Вавилова Диагностика 19.05.. Вавилова Светлана 31 группа ПиП
 Скачать 0.59 Mb.
|
Вавилова Светлана 31 группа ПиПЗадание 1. Выполнить задания ВПР по математике 4 класс (файл в ЭИОС) и описать проверяемы метапредметные и предметные результаты по каждому заданиюЗадание 2 . Выполнить ВПР по русскому языку (файл в ЭИОС) и описать проверяемы метапредметные и предметные результаты по каждому заданиюВПР по математике: Задание1: 1) Найдем значение выражения: 46+18 Ответ: 64. Метапредметные: регулятивные (поиск путей выхода из затруднений), познавательные (умение анализировать). Предметные: умение выполнять арифметические действия с числами. 2) Найди значение выражения: (18+5)*2+5 Ответ: 50 Метапредметные: познавательные (самостоятельное определение способа решений), регулятивные (план последовательности действий) Предметные: умение выполнять арифметические действия с числами. 3) В магазине продаются бакалейные товары в упаковках. На рисунке показаны цены.  Сколько всего рублей заплатить за две упаковки гречневой и одну упаковку пшеничной крупы? Запиши решение и ответ. Решение: 79*2+45=203 (руб.)- надо заплатить за 2 упаковки гречневой и одну упаковку пшеничной крупы. Ответ: 203 руб. Метапредметные: регулятивные (поиск путей выхода из затруднений), познавательные ( умение анализировать) Предметные: умение решать простые задачи; выполнять арифметические действия с числами. 4) На рисунке показан календарь на январь 2009 года. Каким днём недели в 2009 году было 7 февраля?  Ответ: суббота Метапредметные: регулятивные (поиск путей выхода из затруднений), познавательные ( умение анализировать) Предметные: умение ориентироваться в календаре 5) На клетчатой бумаге нарисована фигура. Сторона клетки равна 1 см.  1)Найди площадь этой фигуры. Ответ дай в кв.см. Ответ: 20 2) Нарисуй по клеточкам прямоугольник, площадь которого равна площади изображённой фигуры.  Метапредметные: Познавательные (Анализ, моделирование), регулятивные (планирование способов решения) Предметные: умение находить площадь фигуры; изображать геометрическую фигуру по заданным параметрам. 6) Мушкетёры соревновались в стрельбе по мишеням. У каждого было 3 попытки, а в каждой попытке — 5 выстрелов. В таблице показано, кто сколько раз попал в мишень при каждой попытке. Ответь на вопросы.  1)Сколько раз Арамис попал в мишень при третьей попытке? Решение: 1) Арамис- на пересечении этой строки и столбца «Третья попытка» в ячейке написано число 2. Это означает, что Арамис попал 2 раза при третьей попытке. Ответ: 2. 2) Кто из мушкетёров занял третье место по общему количеству попаданий? 2) Атос: 3 + 1 + 5 = 9; Портос: 4 + 3 + 1 = 8; Арамис: 5 + 4 + 2 = 11; Д’Артаньян: 4 + 5 + 5 = 14 Больше всех попаданий совершил Д’Артаньян – 14, затем Арамис –11, и третье место занял Атос – 9 попаданий. Ответ: Атос. Метапредметные : анализ информации, умение строить логические рассуждения. Предметные : умение находить ответы на поставленные вопросы, используя таблицу. 7) Найдите значение выражения 172 ⋅ 5 + 140 ⋅ 4 Ответ: 1420 Метапредметные: Познавательные (Анализ), регулятивные (поиск путей выхода из затруднений). Предметные: умение выполнять арифметические действия с числами. 8) На изготовление одного пододеяльника требуется 4 м 40 см полотна, а на одну наволочку — 90 см полотна. Всего было израсходовано 80 м полотна. Пододеяльников сшили 10 штук. Сколько сшили наволочек? Решение: На один пододеяльник 440 см, всего израсходовано 8000 см, десять пододеяльников 1)10 ⋅ 440 = 4400 см. Тогда ткани на наволочки затратили: 2)8000 − 4400 = 3600 см2. Тогда наволочек сшили: 3)3600:90= 40 Ответ: 40 Метапредметные: регулятивные (поиск путей выхода из затруднений), познавательные ( умение анализировать) Предметные: умение решать задачи арифметическим способом, выполнять арифметические действия с числами. 9) Витя, Федя и Лена ходили за грибами. Витя собрал 12 грибов, Федя собрал на 5 грибов меньше, чем Витя и Лена вместе. Один из троих ребят собрал 6 грибов. 1) Сколько грибов собрала Лена? Ответ: 6 2) Сколько всего грибов собрали ребята? Ответ: 31 Метапредметные: регулятивные (поиск путей выхода из затруднений), познавательные ( умение анализировать) Предметные: решение текстовых задач. 10) Маша смотрит на прозрачную дверь изнутри магазина. Что написано на двери? Ответ: продукты Метапредметные: умение анализировать информацию. Предметные: умение описывать расположение предметов в пространстве. 11) Андрей вырезал из бумаги несколько пятиугольников и шестиугольников. Всего у вырезанных фигурок 27 вершин. Сколько пятиугольников вырезал Андрей? Решение: Если шестиугольников 2, то количество вершин у пятиугольников = 27-12=15. Следовательно, пятиугольников 3. Ответ: 3 Метапредметные: регулятивные (поиск путей выхода из затруднений), познавательные ( умение анализировать) Предметные: умение решать логические задачи. ВПР по русскому языку: Задание 2. 1)Запиши текст под диктовку.  Предметные : умение правильно писать текст под диктовку , соблюдая правила. Метапредметные : принятие учебной задачи. 2)Найди в тексте предложение с однородными сказуемыми. Выпиши это предложение и подчеркни в нём однородные сказуемые. Ответ: Иногда они скользят почти у поверхности, но в руки не даются. Метапредметные: познавательные ( умение анализировать) Предметные: умение выделять однородные члены предложения. 3) Выпиши из текста 8-е предложение. 1) Подчеркни в нём главные члены. 2) Над каждым словом напиши, какой частью речи оно является. В прозрачной воде снуют шустрые рыбки. В предл прозрачной прил. воде сущ снуют глаг шустрые прил рыбки сущ.. Метапредметные: познавательные ( умение анализировать) Предметные: синтаксис (главные члены предложения), служебные части речи 4) Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными. Звонят, издавна, брала, средства (мн. ч.). Ответ: Звоня́т, и́здавна, брала́, сре́дства (мн. ч.) Метапредметные: регулятивные (выполнение поставленной задачи) Предметные: правильная постановка ударения 5) В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово. Под звонкую песню капели уходит зима. Ответ: зима Метапредметные: выполнение действий по инструкции, принятие учебной задачи. Предметные: умение давать характеристику звукам русского языка. 6) (1)Давным-давно в далёкой стране правил могущественный царь. (2)Однажды он вышел в дворцовый парк и обнаружил, что цветы, кусты и деревья засыхают. (3)Царь стал разговаривать со своими любимцами и узнал нечто удивительное! (4)Дуб сказал, что бессмысленно расти, если он всё равно не будет так высок, как сосна. (5)Сосна засыхала от обиды, что на её ветвях осенью не созревает виноград. (6)А виноград терял силы, оттого что не мог цвести, как пышная чайная роза. (7)И только куст жимолости благоухал многочисленными белыми звёздочками. (8)Они сверкали меж тёмных глянцевых листьев. (9) − Как тебе удаётся быть такой счастливой и даже радовать других в этом царстве уныния? – спросил царь. (10) И услышал ответ: (11) − Когда ты сажал меня, то мечтал, чтобы выросла именно жимолость. (12)Если бы ты хотел вырастить дуб, сосну, виноград или розу, то их бы и посадил. (13)Вот я и решила: раз мне суждено быть жимолостью, то попытаюсь-ка я стать лучшей жимолостью на свете! (14)Конечно, я вовсе не уверена, что полностью справляюсь. (15)Но я просто стараюсь хорошо делать то, что умею. Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста. Ответ: Жимолость радовалась и была счастлива, потому что оставалась собой, старалась хорошо делать то, что умела. Предметные : умение выделять главную мысль в тексте, правильно записывать её в письменной форме, соблюдая точность и логичность. Метапредметные : выполнение действий по инструкции, принятие учебной задачи. 7) Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения. Ответ: 1. Почему засыхали цветы и деревья в царском саду. 2. Цветущий куст жимолости. 3. Попытаюсь-ка я стать лучшей жимолостью на свете! Метапредметные : познавательные (умение синтезировать информацию) Предметные: умение составлять план прочитанного текста. 8) Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос. Ответ: Почему засыхали дуб, сосна и виноград? Метапредметные: познавательные (умение синтезировать и анализировать текстовую информацию), коммуникативные (умение формулировать вопросы) Предметные: составление вопросов по прочитанному тексту 9) Как ты понимаешь значение слова «разговаривать» из 3-го предложения? Запиши своё объяснение. Ответ: вести беседу, разговор. Метапредметные: познавательные (умение анализировать информацию) Предметные: умение определять значение данного слова. 10) Замени слово «удивительное» из 3-го предложения близким по значению словом. Запиши это слово. Ответ: поразительное- удивительное. Метапредметные: принятие учебной задачи, умение ориентироваться в текстовой информации. Предметные: умение работать с синонимами. 11) В 7-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме: Ответ: звёздочками Метапредметные: выполнение действий по инструкции, принятие учебной задачи. Предметные: умение правильно обозначать части слова. 12) Выпиши из 6-го предложения все имена существительные в той форме,в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число,падеж одной из форм имени существительного (на выбор). Ответ: виноград — м. р., 2-е скл., ед. ч., им. п.; силы — ж. р., 1-е скл., мн. ч., вин. п.; роза — ж. р., 1-е скл., ед. ч., им. п. Метапредметные: выполнение действий по инструкции, умение ориентироваться в текстовой задачи. Предметные: умение находить имена существительные в предложении, правильно указывать их грамматические признаки. 13) Выпиши из 1-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор) Ответ: в) далёкой (стране) — ед. ч., ж. р., предл. п.; могущественный (царь) — ед. ч., м. р., им. п. Метапредметные: выполнение действий по инструкции, умение ориентироваться в текстовой задачи. Предметные: умение находить имена существительные в предложении, правильно указывать их грамматические признаки. 14) Выпиши из 15-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении. Ответ: стараюсь, делать, умею. Метапредметные: регулятивные (выполнение поставленной задачи) Предметные: умение находить глаголы в предложении. 15) Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение: Что посеешь, то и пожнёшь. Ответ: человек всегда отказывает другим в любой помощи, говорит, что очень занят, нет времени и т.п. Когда ему понадобилась помощь друга, тот ему ответил, что у него нет времени. Метапредметные : познавательные (анализ текста), коммуникативные (формулирование ответа в письменной форме) Предметные : умение правильно понимать значение заданного выражения, подбирать жизненную ситуацию. |