|
|
Конспект в первой младшей группе. Чекушкина Д А конспект. Вернём колобка в книжку
Средняя общеобразовательная школа №3 города Сызрани городского округа Сызрань
Самарской области, структурное подразделение, реализующее общеобразовательные программы дошкольного образования – «Детский сад №6», расположенное по адресу:
446020, Самарская область, г. Сызрань, ул. Комарова, д. 12-А
Конспект интегрированного занятия
в первой младшей группе
«Вернём колобка в книжку»
Выполнил: воспитатель
Чекушкина Д. А.
Тема: «Вернём колобка в книжку».
Цель: Закрепить знания детей о русской народной сказке «Колобок».
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.
Задачи:
1) «Познавательное развитие»:
- уточнение знаний детей о русской народной сказке «Колобок»;
- активизация и систематизация имеющихся у детей знаний и умений, обобщение собственных наблюдений;
- совершенствование знаний детей о том из каких частей состоит книга;
- развитие памяти, внимания, логического мышления.
2) «Речевое развитие»:
- развитие связной речи;
- формирование грамматического строя речи.
3) «Художественно-эстетическое развитие»:
- формирование умения у детей лепить и раскатывать из пластилина шар;
- развитие творческих способностей, цветового восприятия;
- уточнение знаний основных цветов.
4) «Социально-коммуникативное развитие»:
- формирование бережного отношения к книгам;
- приобщение детей к элементарным правилам взаимодействия со сверстниками в процессе деятельности, умению слушать друг друга;
- развитие эмоциональной отзывчивости.
Методы и приемы:
практические: решение проблемных ситуаций, выполнение творческих заданий;
наглядные: рассматривание, наблюдение.
словесные: беседы, рассказ воспитателя, вопросы.
Материалы и оборудование:
- демонстрационный материал: книга, на страницах которой не хватает колобка; конверт с письмом; иллюстрация «колобок»; книги с твёрдой и мягкой обложкой разного размера.
- раздаточный материал: пластилин на каждого ребёнка, доски для лепки, медальки «колобок» на каждого ребёнка.
Детская деятельность
|
Формы и методы организации совместной деятельности
|
Двигательная
|
Выполнение движений физкультминутки.
|
Изобразительная
|
Лепка «Колобок»
Цель: вызвать у детей интерес к созданию сказочного образа по мотивам знакомой сказки.
|
Коммуникативная
|
Беседы, вопросы.
Цель: уточнить и систематизировать активный словарный запас детей. Совершенствовать умение вслушиваться в обращённую речь, понимать её содержание.
|
Познавательно-исследовательская
|
Рассматривание готовой книги «Колобок».
|
Логика образовательной деятельности
Этап занятия
|
Задачи (с обозначением обр.области)
|
Деятельность воспитателя
|
Деятельность воспитанников
|
Ожидаемые результаты
|
Мотивационно-организационный
|
|
Игровая ситуация «Письмо»
|
Заинтересованы на предстоящую деятельность
|
действия воспитателя
Воспитатель приветствует детей.
Воспитатель рассказывает, что сегодня утром увидела в нашей группе письмо.
- Ребята, посмотрите, какое необычное письмо, как будто из сказки. Давайте посмотрим, что там внутри.
|
Дети слушают, эмоционально откликаются на слова воспитателя.
|
Деятельностный
|
«Познавательное развитие»:
- уточнение знаний детей о русской народной сказке «Колобок»;
- активизация и систематизация имеющихся у детей знаний и умений, обобщение собственных наблюдений;
- совершенствование знаний детей о том, из каких частей состоит книга;
- развитие памяти, внимания, логического мышления.
|
Ситуативная беседа о правилах поведения в природе
|
Закреплены знания детей о книгах, где они «живут», из чего состоит книга, какие книги бывают.
|
Воспитатель достаёт из конверта, сделанную своими руками книгу «Колобок».
- Ребята, что это такое? А в нашей группе есть книги? Где они «живут»?
Воспитатель приглашает посмотреть какие книги живут на полках нашего книжного шкафа.
- Книга – это листочки бумаги, скрепленные вместе. В каждых книгах есть картинки, слова, текст. Каждая книга «одета» в обложку. Обложка бывает мягкая и твёрдая. Книги бывают большие и маленькие.
А вы любите, когда вам читают книги? Кто вам их читает?
Ребята, книги нельзя рвать, пачкать и рисовать в них. Книги надо беречь, они дают нам знания и интересные рассказы.
- Ребята, мне кажется, что в конверте есть что-то ещё. Давайте посмотрим.
Воспитатель и дети возвращаются к столу.
|
Дети включаются в деятельность, предложенную воспитателем, делятся своим опытом и знаниями о книгах.
|
«Речевое развитие»:
- развитие связной
речи;
- совершенствование грамматического строя речи.
|
Рассматривание книги, сделанной своими руками. Беседа о ней.
|
Усовершенствовано умение отвечать на вопросы простым предложением.
|
действия воспитателя
Воспитатель обращается к детям.
- Это письмо прислали нам бабушка и дедушка из сказки про колобка. Они просят нас вернуть колобка в книжку.
Воспитатель демонстрирует детям самодельную книжку где нет колобка.
- Посмотрите, все персонажи сказки на месте, а кого не хватает? (колобка)
Воспитатель предлагает детям сделать физ. Минутку.
Замесила бабушка ни булку, ни оладушки.
Доставала из печи
Ни пирог, ни калачи.
Как поставила на стол,
Он от бабушки ушёл.
Кто же бегает без ног,
Это жёлтый колобок.
|
Дети включаются в деятельность, предложенную воспитателем: рассматривают книгу, сделанную своими руками; отвечают на вопросы; слушают ответы друг друга;
выполняют движения физ. минутки.
|
«Художественно-эстетическое развитие»:
- формирование умения у детей лепить и раскатывать из пластилина шар;
- развитие творческих способностей, цветового восприятия;
- уточнение знаний основных цветов.
|
Лепка «Колобок»
|
Закреплены и пополнены знания детей о способах лепки, дети слепили колобков.
|
Воспитатель приглашает детей за стол (на столе разложены доски для лепки, кусочки пластилина жёлтого цвета) и предлагает слепить колобка (на доске иллюстрация колобка)
- Ребята, на что похож колобок? Какой он формы? А какого он цвета?
Воспитатель напоминает детям приёмы лепки.
- Послушайте как мы будем лепить колобка. Положим пластилин на одну ладошку, а второй будем раскатывать шар. Ещё можно положить пластилин на доску и раскатывать его ладошкой.
Воспитатель вместе с детьми лепит колобка, оказывает помощь, даёт советы.
|
Дети запоминают способы лепки.
|
«Социально-коммуникативное развитие»:
- формирование бережного отношения к книгам;
- приобщение детей к элементарным правилам взаимодействия со сверстниками в процессе деятельности, умению слушать друг друга;
- развитие эмоциональной отзывчивости.
|
Творческое задание «Вернём колобка в сказку»
|
Дети вернули колобка в сказку.
|
Воспитатель предлагает детям вернуть колобка в книгу.
- Ребята, я своего колобка приклею на обложку книги, я его приложу и придавлю пальчиком, чтобы он больше не убежал.
Все дети по очереди приклеивают колобков к страницам книги. Воспитатель помогает детям приклеить колобка. (приложить шар из пластилина и придавить указательным или большим пальцем).
|
Дети «возвращают» колобка в сказку: приклеивают колобков на страницы книги.
|
Заключительный
|
|
Беседа. Рефлексия.
|
Дети подвели итог своей деятельности, рассмотрели получившуюся книгу.
|
Воспитатель вместе с детьми рассматривает получившуюся книгу.
- Теперь все герои сказки на месте. Бабушка с дедушкой будут довольны.
- Ребята, я хочу подарить вам эту книгу. Можете показать её своим друзьям. А чтобы вы не забыли какого героя мы вернули в нашу книгу, я подарю вам вот таких румяных колобков.
|
Подводят итог своей деятельности, рассматривают получившуюся книгу.
| |
|
|
Скачать 62 Kb.