Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю с 25.02.2019г по 01.03.2019г )
Тема: «Весеннее пробуждение природы». Цель: учить замечать пробуждение в природе, сравнивать погоду весной и зимой, воспитывать интерес и бережное отношение к природе.
Итоговое мероприятии: выставка рисунков «Ранняя весна».
День недели
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)
|
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Понедельник 25.02.2019г.
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Утро:
|
Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие
|
Утренняя гимнастика №13 Спортивное упражнение «Не урони».
Цель: Упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, с зажатым между ног мячом. Развитие ловкости, координации движений.
|
Индивидуальная работа по развитию речи:
Цель: упражнять детей в составлении рассказа по заданному началу с опорой на серию картинок: «Весна». Развивать связную речь, воображение.
|
Дидактическая игра «Кто бежит, а кто стоит?» Учить детей внимательно рассматривать иллюстрации с изображениями животных нарисованные Е.Чарушиным, предложить разложить их по группам: в одну группу поместить животных в статистическом положении, в другую – в динамике.
|
Общение/мотивация к сюжетно-ролевой игре «Семья»
Цель: Учить детей действовать в соответствии с игровым сюжетом, моделировать игровой диалог.
Самостоятельная детская деятельность
|
Напомнить родителям о плате за детский сад
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие
|
Познавательное развитие. ФЦКМ. «Весеннее пробуждение природы». Цель: учить замечать пробуждение в природе, сравнивать погоду весной и зимой, воспитывать интерес и бережное отношение к природе.
|
Физическое развитие
|
.Физическое развитие. Смотреть планы инструктора по физической культуре.
|
Речевое развитие
|
Речевое развитие. Занятие 7. Звуковая культура речи: дифференциация звуков ц – ч. Чтение стихотворения Дж. Ривза «Шумный Ба-бах»
Цель. Учить детей дифференцировать звуки ц – ч ; познакомить со стихотворением Дж. Ривза «Шумный Ба-бах» (перевод М. Боровицкой).Гербова, с.96.
|
Прогулка
|
Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие
|
Наблюдение за погодой. Предложить детям отметить состояние погоды, выделить характерные признаки весны, рассказать, какие изменения в природе вызывают у них радостное настроение, дарят ощущение прихода весны.
|
Индивидуальная работа:
Словесная игра «Так бывает или нет?» Развитие логического мышления и чувства юмора.
|
Труд. Уборка участка. Способствовать совершенствованию выполнения детьми соответствующих трудовых операций.
|
Подвижная игра «Хитрая лиса». Учить детей регулировать силу голоса. Упражнять в беге в рассыпную (не наталкиваться друг на друга).
|
Работа перед сном
|
Пальчиковая гимнастика: упражнение
«Весна»
Цель: Развивать у детей мелкую моторику рук.
Способствовать развитию памяти и воображению.
|
Вечер:
|
Гимнастика после сна. №13. Спортивное упражнение «Передай мяч».
Цель: Развитие ловкости, согласованности действий с другим игроком.
|
Строительные игры «Строим загородный дом».
Цель: Учить детей сооружать высокие постройки с перекрытиями, делать постройку прочной, укладывая на основание более тяжелые детали. Учить детей по образцу определять, из каких деталей сделаны отдельные части постройки, в какой последовательности ее выполнять.
|
Чтение стихотворения: С. Городецкого «Весенняя песенка»
Цель: Учить детей отвечать на вопросы по содержанию, рассказывать о своих впечатлениях.
|
Подвижная игра «Мы веселые ребята».
Цель: Упражнять детей в беге, приучать четко выполнять правила игры.
|
Прогулка:
|
Наблюдение за птицами. Развешивание скворечников.
Цель: Дать знания о пользе, которую приносят скворцы, формировать заботливое отношение к птицам.
Игровая/двигательная деятельность:
Подвижная игра «Жмурки»
Цель: совершенствовать основные движения, развивать внимание, тактильные возможности.
Самостоятельная детская деятельность
(двигательная деятельность детей)
Цель: Учить детей выступать в роли организатора игры, пояснять правила, следить за их исполнением.
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)
|
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Вторник 26.02.2019г
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Утро:
|
Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие
|
Утренняя гимнастика №13. Игра с мячом «Передача мяча».
Цель: Учить детей передавать мяч на скорость. Развитие мелкой моторики, координации движений, ловкости.
|
Дидактическая игра «Составление ковриков» (работа с палочками Кюизенера). Развитие у детей количественных представлений; дети осваивают умение соотносить цвет и число и, наоборот, число и цвет.
|
Общение/рассматривание картин на тему «Весна». Подготовка материалов для альбома «У природы нет плохой погоды». Актуализация и систематизация знаний детей о временах года, их последовательности, характерных признаках весны, использование изобразительных умений детей.
|
Общение/мотивация к сюжетно-ролевой игре «Магазин.»
Цель: Продолжать учить передавать в игре профессиональные действия работников магазина.
Самостоятельная детская деятельность
|
Беседа с родителями «Такие разные дети»
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
познавательное развитие
|
Познавательное развитие. ФЭМП.. Занятие 4
• Совершенствовать навыки счета в пределах 10 и упражнять в счете по образцу.
• Продолжать формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.
• Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских).
• Учить сравнивать два предмета по длине с помощью третьего предмета (условной меры), равного одному из сравниваемых предметов.
Помораева, с.49.
|
художественно-эстетическое развитие
|
Художественно-эстетическое развитие. Музыка. Смотреть планы музыкального руководителя.
|
Прогулка
|
Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие
|
Наблюдение за птицами. Поговорить с детьми о том какие птицы прилетают на участок и как они чувствуют приход весны (стали более оживленные, чаще и громче поют…)
|
Индивидуальная работа:
«Перехвати мяч». Совершенствовать умение в бросании и ловле мяча.
Трудовые поручения. Кормление птиц.
|
Дидактическая. игра «Кто что слышит?» Развивать у детей слуховое восприятие, внимание, учить выполнять роли игроков, водящих, ведущих.
|
Подвижная игра «Воробушки и автомобиль». Упражнять детей в прыжках со скамейки на обозначенное место.
|
Работа перед сном
|
Артикуляционная гимнастика: упражнение
«Воздушный шарик»
Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей.Учить правильно произносить шипящие звуки.
|
Вечер:
|
Гимнастика после сна №13.Закаливание, ходьба по массажной дорожке.
|
Настольно-печатная игра «Времена года». Актуализировать и систематизировать знания детей о временах года, связанных с ними явлениях природы, характерных событиях в жизни людей.
|
Чтение сказки К. Паустовского «Теплый хлеб»
Цель: Прививать интерес и любовь к книге,
помочь осмыслить произведение
|
Работа в уголке ИЗО. Обеспечить детей материалами для свободного рисования, помогать в поиске для воплощения замысла, учить использовать знакомые детям приемы изображения людей, животных, предметов.
|
Прогулка:
|
Наблюдение: небо вечером
Цель: Учить детей выделять особенности
вечернего неба весной, рассказывать о них,
характеризовать цвет неба, вид облаков.
Игровая/двигательная деятельность:
Подвижная игра-эстафета: «Пингвины»
Цель: Упражнять детей в прыжках на двух ногах с зажатым между ног набивным мячом, совершенствовать умение передавать эстафету.
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)
|
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Среда 27.02.2019г.
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Утро:
|
Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие
|
Утренняя гимнастика №13 Игровое упражнение «Делай как я!»
Цель: Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при ходьбе. Развивать наблюдательность, внимание, координацию движений. Учить детей следить за действиями водящего. точно копировать движения.
|
«Я все делаю сам»
Цель: Формировать у детей осознанное отношение к своему внешнему виду. Учить детей внимательно осматривать себя, оценивать состояние одежды, прически, комментировать результаты осмотра.
|
Общение/рассматривание веток сирени. Предложить детям рассказать. какие произошли изменения используя опорные слова (ветви, почки, раскрылись, бутоны…). Помочь детям сформулировать вывод о том, что для развития растения необходимы тепло, свет, вода.
|
Полив растений в уголке природы, протирание листьев, сбрызгивание. Цель: приучать детей к труду и уходу за растениями.
|
Консультация «Роль движения в жизни ребёнка»
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
художественно-эстетическое развитие
|
Художественно-эстетическое развитие. Рисование. «Ранняя весна». Цель: учить замечать изменения в природе, развивать фантазию и воображение, развивать творческие способности. С.220, Комплексные занятия, Вераксы.
|
Физическое развитие
|
Физическое развитие. Смотреть планы инструктора по физической культуре.
|
Речевое развитие
|
Речевое развитие. Занятие 2. Составление рассказа по картинкам «Купили щенка» [13]
Цель. Учить детей работать с картинками с последовательно развивающимся действием. Гербова, с.92.
|
Прогулка
|
Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие
|
Наблюдение за капелью. Расширять представления детей о явлениях природы. Предложить детям понаблюдать за капелью на солнечной стороне дома и в тени, подвести к обнаружению зависимости между освещенностью участка, интенсивностью таяния льда и капелью.
|
Индивидуальная работа:
Дидактическое упражнение «Далеко-близко». Учить детей различать и использовать понятия далеко–близко, рядом; включать их в речевые конструкции в соответствии с результатами обследования предметов
Труд. Посыпать дорожки песком. Обсудить с детьми значение предстоящей работы. Предложить рассказать, что будет, если не посыпать дорожки. Воспитывать у детей желание быть полезными для окружающих.
Самостоятельная детская деятельность.
|
Дидактическая игра: «Человек и природа»
Цель: Систематизировать знания детей о том, что дает нам природа, а что делает человек.
|
Подвижная игра «Выше ноги от земли». Упражнять детей в беге. Повышать двигательную активность детей, развивать быстроту реакции
|
Работа перед сном
|
Чтение стихотворения Э. Успенского «Память»
Цель: Помочь понять идею стихотворения, развивать у детей чувство юмора.
|
Вечер:
|
Гимнастика после сна №13.
Закаливание, ходьба по массажной дорожке.
|
«Где быстрее наступит весна?»
Цель: Установить зависимость изменений в природе от сезона
|
сюжетно-ролевой игре «Моряки».
Цель: Расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, реализации игрового замысла, использовании атрибутов. Формировать умение считаться с интересами товарищей.
|
Подвижная игра «Птицы – гнезда – птенцы».
Цель: Уметь быть внимательными к командам воспитателя, быстро действовать в соответствии с командой, ориентироваться в пространстве.
|
Прогулка:
|
Наблюдение: виды почв
Цель: Предложить детям выяснить какое место участка просыхает быстрее (с глинистой почвой или песчаной). Учить детей делать вывод.
Игровая/двигательная деятельность:
Спортивное упражнение: «Тут прохожим не пройти»
Цель: Упражнять в выполнении прыжков через скакалку, развивать координацию движений, укреплять мышечный аппарат.
Подвижная игра «Кого позвали, тот ловит мяч»
Цель: Развивать крупную моторику рук, совершенствовать умения игры с мячом.
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)
|
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Четверг 28.02.2018г.
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Утро:
|
Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие
|
Утренняя гимнастика №13 Общение/мотивация к сюжетно-ролевой игре «Больница»
Цель: Побуждать детей самостоятельно обустраивать игру, согласовывать игровой замысел со сверстниками.
|
Индивидуальная работа:
Дидактическое упражнение «Доскажи словечко». Дети должны знать назначение частей тела, уметь по действию определять часть тела, называть его в рифму. Развивать внимание, речь, быстроту реакции; формировать интерес к играм, в которых можно проверить свои знания. (Е.А.Алябьева «Итоговые дни» №3 стр.170)
|
Общение/рассматривание фотоиллюстраций ранней весны и иллюстраций картин русских художников. Поговорить с детьми о том, какие приметы ранней весны видны на этих картинах
|
Настольно- печатные игры.
Цель: Учить детей выбирать игру по интересам, подбирать партнеров, место для игры (чтобы не мешать другим товарищам), действовать согласно правилам игры.
|
Индивидуальные беседы с родителями «Гигиена ребёнка»
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
художественно-эстетическое развитие
|
художественно-эстетическое развитие. Аппликация. «Весенний цветок» Цель: учить нарезать полоски, овалы и наклеивать их на картон, соблюдать аккуратность
|
художественно-эстетическое развитие
|
Художественно-эстетическое развитие. Музыка. Смотреть планы музыкального руководителя.
|
Прогулка
|
Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие
|
Наблюдение за вербой весной.
Цель: Расширять представления детей об изменениях в мире растений в весенний период. Учить различать деревья и кустарники по внешнему виду. Обратить внимание детей на особенности внешнего вида вербы, пушистые комочки, появившиеся на ее ветвях.
|
Индивидуальная работа: Упражнение «Попади в цель»
Цель: Развивать меткость и глазомер.
Труд. Расчистка дорожек. Совершенствовать выполнение детьми соответствующих трудовых операций, воспитывать аккуратность, ответственность
|
Игровое упражнение «Гоночные машины». Цель: Упражнять детей в беге с ускорением, формировать умение бегать, согласовывая движения рук и ног; развивать скоростные качества. Повышать функциональные возможности сердечно-сосудистой системы.
|
Подвижная игра «Зайцы и волк».
Цель: Способствовать совершенствованию выполнения детьми прыжков на двух ногах и на одной ноге с продвижением вперед. Формировать умение выполнять движения в соответствии с текстом. Воспитывать уверенность в себе.
Игровое. упражнение «Прыгаем через скакалку».
Цель: Учить детей выполнять прыжки через скакалку, развивать координацию движений; способствовать совершенствованию дыхательной системы, укреплять мышечный аппарат.
|
Работа перед сном
|
Чтение стихотворения В. Берестова«Дракон».
Цель: Предложить детям ответить на вопросы по содержанию. Учить использовать образные слова и выражения.
|
Вечер:
|
Гимнастика после сна №13.
Закаливание, ходьба по массажной дорожке.
|
Индивидуальная работа –вырезание по контору ножницами.
|
Рассказ С.Вангели «Подснежники».
Цель: Учить детей пересказывать произведение с опорой на вопросы воспитателя, объяснять поступки персонажей.
|
Общение/мотивация к сюжетно-ролевой игре «Магазин». Сюжет «Магазин музыкальных инструментов».
Цель: Учить детей использовать в игре свои представления о музыкальных инструментах. Активизировать в речи понятия, связанные с их названиями, звучанием, назначением.
|
Прогулка:
|
Дидактическая игра: «Узнай, что изменилось»
Цель: Развивать внимание, память, активизировать в речи понятия, характеризующие
пространственное расположение предметов.
Подвижная игра: «Охотники и утки»
Цель: Учить детей соблюдать правила игры, развивать меткость , ловкостть
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)
|
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Пятница 01.03.2019г.
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Утро:
|
Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие
|
Утренняя гимнастика №13
Наблюдение за рассадой в «Огороде на окне», полив.
«Пронеси и не урони» (в парах). Учить детей согласовывать свои действия с действиями партнера. Развитие координации движений, ловкости.
|
Индивидуальная работа:
Работа в уголке ИЗО. Учить детей использовать освоенные ими приемы и умения для воплощения своих замыслов, развивать творческие способности, фантазию.
|
Общение «Родной город» (с элементами игры). Закрепить название родного города, знание домашнего адреса, формировать у детей чувство любви к своему городу. (Н.Г. Зеленова «Мы живем в России»)
|
Дидактическая игра «Что бывает весной?»
Цель: Закреплять представления детей о весенних явлениях, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.
|
Выставка рисунков «Ранняя весна»
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие
|
Познавательное развитие. Конструирование из бросового материала «Кувшин с цветами для мамы». Цель: учить конструировать поделку из бросового материала.)бутылочка из под ростишки, пластилин, ватные палочки и диски, нитки.)
|
физическое развитие
|
Смотреть планы инструктора по физической культуре.
|
Речевое развитие
|
Речевое развитие. ЧХЛ. Занятие 4. Чтение рассказов из книги Г. Снегирева «Про пингвинов». Дидактическая игра «Закончи предложение»
Цель. Познакомить детей с маленькими рассказами из жизни пингвинов. Учить строить сложноподчиненные предложения. Гербова, с.94.
|
Прогулка
|
Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие
|
Наблюдение за солнцем. Чтение рус. нар. пословицы «Солнышко».
Цель: Помочь детям увидеть особенности весеннего солнца (светит ярче, греет землю…), составить его описание (ласковое, теплое, лучистое) Предложить детям погреть на солнце свои щечки и ладошки.
|
Индивидуальная работа:
Дидактическая игра «Ласковые слова»
Цель: учить детей образовывать существительные помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.
Труд. Уборка на участке. Цель: Развивать умение работать сообща, подчинять свои интересы общей цели. Воспитывать чувство ответственности.
|
Дидактическая игра: «Человек и природа»
Цель: Систематизировать знания детей о том, что дает нам природа, а что делает человек
|
Подвижная игра «Солнечные зайчики», «Гуси – гуси». Развивать координацию движений. Тренировать в умении выполнять действия с одним общим предметом. Воспитывать выдержку и умение согласовывать свои действия с окружающими. (групповая)
Спортивная игра «Стрельба в мишень». Упражнять детей в метании предметов в горизонтальную цель с расстояния 2-2,5м. Развивать меткость. Совершенствовать функциональные возможности организма.
|
Работа перед сном
|
Пальчиковая гимнастика: упражнение
«Стучалки- рисовалки»
Цель: Продолжать развивать мелкую моторику рук. Воспитывать у детей усидчивость.
|
Вечер:
|
Гимнастика после сна №13.Закаливание, ходьба по массажной дорожке.
|
Самостоятельная детская деятельность (игровая деятельность).
Цель: Помочь детям организовать игры с любимыми игрушками: куклы, машины, строитель, настольно-печатные игры. Способствоватьповышению уровнясамостоятельности детей.
|
Дагестанская народная сказка: «Храбрый мальчик»
Цель: Познакомить детей со сказкой .Обсудить с детьми почему мальчика называют храбрым, какие поступки он совершил.
|
Подвижная игра «Цветные автомобили».
Цель: Учить детей правильно выполнять игровые действия (свободно передвигаться по всей игровой площадке, ориентироваться по цветовым модулям).
|
Прогулка:
|
Подвижная игра: «Ласточка»
Цель: Закреплять умение бегать легко и ритмично, согласовывать движение рук и ног при беге. Развивать ловкость, координацию движений, укреплять здоровье детей.
Наблюдение за вороной.
| |
Скачать 35.54 Kb.