отчет. ВЕСНА. Весна пришла
 Скачать 0.6 Mb.
|
|
ОД в первой младшей группе «Развитие речи» Тема: «Весна пришла» ИОО: познание, коммуникация Цель: учить детей различать и называть признаки весны(солнышко светит, снег растаял); расширять словарный запас детей; способствовать развитию речи, как средства общения; учить использовать в речи имена прилагательные; понимать и отвечать на вопросы взрослого предложениями из 2 слов; развивать память, внимание, связную речь; воспитывать интерес к явлениям живой и неживой природы, наблюдениям за окружающим миром. Словарная работа: весна ,снег растаял, весеннее солнце, почки. Воспитатель читает стихотворение: Тает снежок, ожил лужок День прибывает, тепло наступает Весной так бывает Будит ласково весна Всю природу ото сна. Засветило солнце ярко Заглянуло в каждый дом. В.: какое сейчас время года? Д.: ………… В.: правильно, весна, весна-красна к нам пришла. Снег растаял, Солнышко с приходом весны стало ярче светить, оно нас очень сильно греет. Ребята посмотрите, я принесла вам веточки, а на веточках почки. Почки – это домики, в которых спят листочки. Листочки проснуться, высунут свои носики из почек, чтобы проверить, растаял ли снег, тепло ли на улице. А если на улице достаточно тепло листочки вылезут совсем из своих домиков и будут нас радовать своей красотой. В.: хорошо стало на улице, пришла весна, снег растаял, солнышко светит ярко, птички поют свои песенки, зеленеет травка и даже листочки скоро покинут свои домики и будут нас радовать и в это время в лесу просыпаются животные после зимней спячки и вот одного такого зверька я сегодня встретила в саду, а что бы его узнать, отгадайте загадку Под соснами, под елками Бежит мешок с иголками. Дети - ёж Воспитатель Только он, почему то грустный. Может стихотворение его развеселит Что ты Ежик загрустил? Что ты носик опустил? Отвечает грустный Еж. Больно я на мяч похож. Потому меня опять. Не берут в футбол играть. Воспитатель: Какое по форме туловище ежа? Дети – овальное туловище. Воспитатель: А когда он свернется в клубочек. Дети - круглое туловище Воспитатель: Чем покрыто туловище ежика? Дети – иголками. Воспитатель: А зачем ежику иголки? Дети: Чтобы спасаться от опасности. Вот послушайте: - Что ты, Еж, такой колючий? - Это я на всякий случай. Знаешь, кто мои соседи? Лисы, волки, да медведи... Воспитатель:. А, знаете, он мне сказал, почему он грустный, что он рано проснулся, ведь он всю зиму спал. А друзей нет, они еще спят. Ему скучно и не с кем играть. Воспитатель: давайте мы будем ёжиками и поиграем с ним. Физкультминутка "Еж" Ежик топал по тропинке (притопывание мелкими шагами) И грибочки нес на спинке (наклониться вперед) Ежик топал не спеша, Тихо листьями шурша (потерание ладошками). А навстречу скачет зайка (прыжки на двух ногах). Длинноухий попрыгайка (руки поднять над головой). В огороде чьем–то ловко. Раздобыл косой морковку (прыжки). Воспитатель: Все равно он грустный. Давайте нарисуем ему друзей! Сегодня мы с вами нарисуем его друзьям иголки. Это чтобы ежи смогли себя защитить от врагов, у них должно быть много иголок. Наши вилки помогут иголкам "вырасти". Нарисуем на спине у ежей много иголок (показ способа рисования). Какого цвета иголки у ёжика. Дети – коричневого цвета. Воспитатель: Нарисую лучики у солнца, чтобы солнышко прогревало землю. Какого цвета нарисуем лучики. Дети – желтого цвета. Воспитатель: А как нарисовать травку. Какого она цвета. Дети – зеленого цвета. Ребенок показывает рисование травки вилками. Ребята, с удовольствием принялись за рисование. Они рисуют вилкой лучики, иголки для ежика, травку. В ходе работы пальчиковая гимнастика. Пальчиковая гимнастика «Ёжик» Ёжик замёрз и в клубочек свернулся, (пальцы в кулак) Солнышко встало, и ёжик проснулся (разогнуть пальцы) Воспитатель: И вот какой, забавный сюжет у ребят получился. Ёжик очень рад своим новым друзьям и говорит вам спасибо. Угощает вас грибочками из своих запасов и ёж уходит. Рефлексия – Для кого мы рисовали (для ежа). Кого мы рисовали? (друзей ежей). Чем мы рисовали? (вилками) Вам понравилось. Конспект занятия по развитию речи в первой младшей группе. Тема: «Здравствуй, весна!» Цели: - развивать способность слушать понимать рассказ взрослого о весне; сосредотачиваться при рассматривании картин; - слушать, не отвлекаясь, небольшое стихотворение; - отвечать на вопросы по содержанию картины-аппликации; - развивать сенсорные представления; находить геометрические фигуры, подходящие по форме к контуру; - формирование фонематического компонента, различение близких по звучанию звукоподражаний: «чик – чирик» и «чив – чив – чив». Материал: картина «Весна»; весенние листочки на каждого ребёнка; пособие «Воробей», «Ласточка»; картина «Ранняя весна» (раскрашенная и на черно-белой основе); цветные детали к картине. Ход занятия 1. Организационный момент. Пальчиковая игра «Пошли пальчики гулять» Пошли пальчики гулять, (руки сжаты в кулаки, большие пальцы «бегут» по столу) А вторые догонять. (по столу «бегут» указательные пальцы) Треть пальчики бегом, (средние пальцы) А четвертые пешком. (безымянные пальцы) Пятый пальчик поскакал (касаться стола ритмично обоими мизинцами) И в конце пути упал. (хлопнуть кулаками по столу) После игры предложить детям посмотреть в окно. Обратить внимание на то, что ярко светит солнце, на дорожках появились лужи – пришла Весна! 2. Основная часть. Воспитатель предлагает рассмотреть картину. Рассказ воспитателя по картине. - Светит яркое солнышко. Тает снег. Бегут ручейки. Появились большие лужи. Стало тепло. Прилетели птицы. Девочка Катя смотрит на птиц и машет им рукой. Весело чирикают птички. Мальчик Коля сделал из бумаги лодочку и пустил её по воде. Лодочка поплыла. Коле было весело. (Вопросы по содержанию картин) · Что делает мальчик Коля? · Что делает Катя? · Что вы видите ещё на картине? (воспитатель читает стихотворение и показывает по картине). · Солнце ласково смеётся, Светит ярче горячей, И с пригорка звонко льётся Разговорчивый ручей. (Звучит весенняя музыка. Под музыку входит Весна). Весна: Здравствуйте, дети! Дети: Здравствуйте! Весна: Я пришла, Весна – красна, Солнце радость принесла. С тёплыми лучами, С быстрыми ручьями, С зелёными листочками С первыми цветочками. ( Весна детям предлагает взять листочки. Начинается игра). - Мы с листочками шагаем К солнцу листья поднимаем. (Дети маршируют под музыку). Бегаем по кругу, Рады мы друг другу. Ты ко мне подбегай, В гости птичек встречай. (Предложить детям поиграть. Попросить их сесть на ковёр. Воспитатель показывает из-за ширмы пособие «воробья». Воспитатель предлагает вместе с детьми спеть песенку воробья. Чик – чирик- чик – чирик. Я люблю своих друзей – Зачирикал воробей. Чик – чирик, чик – чирик. Спой, со мной, не робей Предложил нам воробей. Чик – чирик, чик – чирик. (Затем воспитатель показывает из – за ширмы «Ласточку») Ласточка в гости к нам прилетела. Села на домик и песню запела. Чив-чив-чив, это я Прилетела к вам друзья. (После знакомства, детям показывать птиц по очереди, а дети должны отгадать) - Какая птица, как поёт? - Как поёт воробей? - Чик – чирик. - Как поёт ласточка? - Чив – чив- чив. (Дети садятся на стульчики). Воспитатель: Пока мы с вами играли. Девочка Катя нарисовала картину. Замечательная картина. (Рассмотреть картину вместе с детьми. Задать вопросы и попросить их не только назвать ответ, но и показать его на картине). - Что здесь нарисовано? (Дом) - Что здесь такое вокруг дома? (Забор) - Где здесь нарисовано дерево? (Вот дерево) - Где здесь нарисовано солнышко? (Вот солнышко) - Где лужа? (Вот лужа) - Где лодочка плавает? (в луже) - Кто сидит на дереве? (Птичка) - Где птичка сидит? (На дереве) - Кто стоит около дерева? (Матрёшка) - Где матрёшка стоит? (Около дерева) Вывод: Здесь нарисована весна. (вместе с детьми выполнить аппликацию, используя черно-белую основу и цветные детали). Воспитатель: Сейчас мы с вами сделаем такую же красивую картину. Надо каждую фигуру положить на место. - Посади на дерево птичку. Где сидит птичка? (На дереве) - Поставь матрёшку около дерева. Где стоит матрёшка? (Около дерева) - Опусти лодочку в лужу. Где плавает лодочка? (В лужу) Воспитатель: Молодцы! Справились. Ребята, весной хорошо. Светит солнышко. Но иногда идёт дождь и все бегут прятаться от него. Сейчас мы так и поиграем. Когда я скажу «дождь идёт», вы прячетесь в домике, т.е. садитесь на стульчики, а когда я скажу «солнышко вышло», мы встаём в хоровод. (В конце игры воспитатель читает стихотворение) - Дождь прокапал и прошёл, Солнце в целом свете, Это очень хорошо И большим, и детям. (В заключении воспитатель – Весна благодарит детей за игры и прощается). 3. Итог занятия. - Ребята, кто к нам приходил в гости. - Какие птички прилетали к нам? - Как они поют? Итоговое занятие в первой младшей группе «В гости к нам пришла Весна» Подготовила: воспитатель Новосад М.Л п.Турма 2019г Итоговое занятие в первой младшей группе «В гости к нам пришла Весна» Цель: Закрепление пройденного материала. Задачи: Совершенствовать умение сравнивать 2 предмета по длине способом наложения и приложения и употреблять слова «длиннее – короче» Закреплять умение различать и называть группу предметов, активизировать в речи детей слова – «много», «один». Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) и основные цвета. Воспитывать бережное отношение к природе. Предварительная работа: подготовка дидактического материала, работа с подгруппой детей, повторение цветов (красный, желтый, синий, зелёный), Демонстрационный материал; аудиозаписи «Звуки весны», «муравейника», «Пение птиц», прямоугольники разной длинны изображение цветов, бабочек разных размеров, геометрические фигуры (квадрат, треугольник), соломенные трубочки разных цветов, ёлочки разного размера, березка, корзинка с яблоками. Ход занятия. Входит Весна со словами Здравствуйте ребята: Я Весна – красна Бужу землю ото сна Наполняю соком почки На лугах рощу цветочки. На мольберте прикреплено солнышко без лучиков. Весна обращается к детям «Весной солнышко греет хорошо, а значит лучики должны быть длинные. Смотрите сколько у меня лучиков, но они разные. Давайте выберем длинные и прикрепим их к солнышку. (Дети путем наложения и приложения сравнивают лучи и прикрепляют их к солнышку) Стук в дверь. Весна: - Кто-то в дверь к нам стучит? Давайте посмотрим. (вместе с детьми встречают гостя). Ой, зайка к нам пришёл. Здравствуй Зайка. Давайте поздороваемся с зайчиком. Почему ты дрожишь? Ребята, он говорит, что боится идти домой один и просит его проводить. Поможем Зайчику? Проводим? Дети: Да! Весна: Зайка живет на лесной полянке. Тогда отправляемся в путь. Беритесь за руки и вперед. (под музыкальную разминку «Зашагали ножки») ребята отправляются в путь. Весна: Ребята, смотрите мы попали с вами на лесную полянку. Посмотрите, как здесь красиво! Уже распускаются весенние цветочки одуванчики. Послушайте, что вы слышите? (аудиозапись «Пение птиц» Дети: Птички поют. Весна: Правильно, щебечут птички. А вы знаете о чем они поют? Птички говорят, что они вернулись из теплых стран, а жить им негде. Просят нас о помощи, сложить им скворечники. Вы согласны помочь? Дети: Да согласны. На столах лежат геометрические фигуры (квадрат, круг, треугольник) Весна: Ребята смотрите у вас на столах есть геометрические фигуры, покажите и назовите их. (ответы детей) Давайте возьмём один квадрат, один треугольник, один круг и сложим из них домик для птичек. (дети выполняют задание.) Смотрите какие красивые скворечники у нас получились, я думаю птичкам понравится. Ребята, зайка говорит, что ещё кто-то просит о помощи. Послушаем. Да это же муравьи, они тоже проснулись после зимы и уже трудятся. Где же они прячутся? Давайте их найдем. (дети ищут муравьев). Дети: Мы нашли. (Под березой лежат цветные соломинки, вокруг копошатся муравьи) Весна: Ребятки они просят разобрать соломинки по цветам. Поможем? У меня есть коробочки разных цветов (желтая, красная, зеленая, синяя), вам нужно разложить соломинки в подходящую по цвету коробочку). Дети выполняют задание. Весна: Ребята, а каких соломинок много, а каких мало. (ответы детей) Зайка, ну муравьям мы помогли, а где же твой домик находится? Моя норка между двух ёлочек, одна из которых большая, другая маленькая. Ребята посмотрите вокруг, где растут такие ёлочки. (Дети находят ёлочки), Весна: Какая ёлочка большая (высокая), а какая маленькая? (ответы детей) Зайчик; Вот же мой домик! Ребята, за то, что вы меня проводили, да всем помогли, я вас угощу. (Зайчик угощает детей яблочками). Дети: Спасибо! Весна; Ребята, давайте попрощаемся с зайкой, а нам пора возвращаться Дети; До свидания! (машут рукой, под музыкальную игру «Мы по кругу идём» возвращаются в группу). Заключение; Надо всем рассказать, что мы с вами видели на лесной полянке, (беседа с детьми Конспект занятия по рисованию в первой младшей группе «Весна пришла» Любовь Елисеева Конспект занятия по рисованию в первой младшей группе «Весна пришла» Программное содержание Цели: Активизация познавательной, речевой, изобразительной деятельности детей; Закрепление знаний, умений и навыков. Задачи: Учить слушать и отвечать на вопросы воспитателей; Закреплять знания детей о весне; Закреплять знания о предметах одежды, ее предназначении; Закреплять умение работать двумя кисточками; Закреплять умение различать основные цвета; Закреплять умение рисовать предметы округлой формы (солнце, волнистые линии (ручейки); Активизировать словарь детей; Воспитывать эстетический вкус детей, умение испытывать радость от своих рисунков. Материалы и оборудования: Кукла Катя, кораблик, синяя лента, образец рисунка, листы А1/2, краска желтая и синяя на каждого ребенка, по две кисточки, подставка для кисточек, салфетки. Ход занятия: 1. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ Воспитатель: Ребята, посмотрите какая сегодня чудесная погода, снег уже весь растаял, нас обогревает теплое солнышко. Какое сейчас время года? Дети: Весна 2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ Воспитатель: правильно, дети, весна, но весной бывает не только хорошая погода, когда солнышко радует нас, но и часто идет дождик и тогда по асфальту текут ручьи. Ребята, кто-то к нам стучится. К нам пришла кукла Катя. Катя говорит, что собирается на прогулку, но там идет дождь и кругом лужи. Обратите внимание, во что одета Катя? Дети: Курта, шапочка, штанишки и сапожки. Воспитатель: А почему шуба на Кате не одета? Дети: Потому что весна на улице. Воспитатель: Ребята, посмотрите, что берет с собой Катя на прогулку? Дети: Кораблик. Воспитатель: Катя идет гулять после дождика, на улице ручейки, и можно пускать кораблики. Катя покажет нам, как она умеет пускать кораблики. Показываю детям столик, на котором ручейки (ленточки, плавают кораблики и светит солнышко. Ребята, мы с вами тоже пойдем гулять, и обязательно будем пускать кораблики по ручейкам, а Кате пора идти на улицу. Физкультминутка «Мы идем гулять»: Мы хотим пойти гулять. (шаги на месте) Надо брюки надевать, (стучим по коленям) Куртки, (обнимают себя) Шапки, (гладят по голове) Шарф, сапожки, (наклон) Чтоб не мерзли наши ножки. (выставляют носочки) Мы перчатки надеваем, И на улицу шагаем. (шаги на месте) Воспитатель: Дети, пока Катя гуляет, давайте нарисуем рисунки. Дети садятся на свои рабочие места. Воспитатель показывает образец рисунка на мольберте, на котором домик и дерево. Воспитатель: Дети, на рисунке домик и дерево, нам нужно нарисовать солнышко и ручейки, чтобы рисунок ожил и на нем наступила весна. Сначала нарисуем солнышко. Солнышко какое? Дети: солнышко - круглое. Воспитатель: Ребята, а какого цвета солнышко? Дети: солнышко желтого цвета. Воспитатель: Правильно, значит мы берем краску желтого цвета и рисуем кружок над домиком. Ребята, обратите внимание, как я держу кисть. Кисть держим между большим и средним пальцем, придерживая сверху указательным. Теперь нам нужно нарисовать ручеек. Каким цветом я буду рисовать ручеек? Дети: ручеек рисуем синей краской. Воспитатель: Да, дети! Мы берем другую кисточку, краску синего цвета и рисуем волнистую линию от дерева до дома, у нас получился ручеек. Пальчиковая гимнастика: Пошла ходить Маринка По лесной тропинке. (идем пальчиками по столу) У леса на опушке рвала она ромашки. (сжимать и разжимать ладошки) Пока назад бежала, Цветы все растеряла. (показывают руками, что нет цветов) 3. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ Наблюдение за работой детей, помощь при рисовании. 4. РЕФЛЕКСИЯ Оформление стенда работами детей. Воспитатель: Ребята, а вот и Катя пришла с прогулки. Катя, посмотри, какие красивые рисунки дети нарисовали. Ребята, а что мы сегодня рисовали? Дети: Мы рисовали солнышко и ручейки. Воспитатель: А как мы их рисовали? Одной кисточкой? Дети: Мы рисовали двумя кисточками. Воспитатель: Солнышко каким цветом рисовали? Дети: Желтым цветом рисовали солнышко. Воспитатель: Каким цветом мы рисовали ручейки? Дети: синим цветом рисовали ручейки. Воспитатель: Ребята, вам понравилось наше занятие? Дети: да. Аппликация на тему «Весна» в первой младшей группе Оксана Колбина Аппликация на тему «Весна» в первой младшей группе Образовательные области: познание, комуникация, физическое развитие. Цель: закрепить и расширить представления детей о весне, воспитывать бережное отношение к природе; развитие мелкой моторики рук, развитие воображения и творческого интереса, совершенствование обучения в работе с бумагой - различными способами, развивать словарь по теме, учить выражать свои мысли законченными предложениями. Предварительная работа: Беседа о весне.Воспитатель во время одевания детей на прогулку говорит: "Ребята все вокруг говорят, что пришла весна, а вы слышал об этом? А давайте мы ее поищем, где же она - весна! Ой, да вот она рядом! На вас нет теплых ботинок и шапок, и куртки ваши тонкие! Почему же вы их сняли? (стало теплее) А где же снег на нашем участке? Он растаял - пришла весна, солнышко засветило сильнее и растопило снег. Давайте мы вместе поищем признаки весны и поприветствуем ее! (рассматривают набухшие почки деревьев, проросшую травку на участке - ростки весенних цветов на клумбах) Найдя приметы весны, все вместе приветствуют весну: Здравствуй, весна-красна!" Чтение стихотворения Ах, в апреле весна настоящая. заготовка материала (салфетки бумажные, клей) и фонового рисунка. Рассматривание картин с весенней природой.  Воспитатель - вот и пришла весна! Ребята кто же мне скажет, что происходит весной? Ответы детей (солнышко светит сильнее, растут цветы и травка). Воспитатель. Давайте мы с вами тоже создадим свою весеннюю картину. Что же нам понадобиться для этого? Ответы детей.   Воспитатель. А я вам предлагаю сегодня не карандаши и не краски. Смотрите, что же в нашей коробочке! воспитатель показывает детям цветную бумагу и помогает, демонстрируя метод работы с бумагой) Воспитатель. Молодцы ребята! Какая красивая картина у нас получилась! Теперь она будет украшать нашу группу. А теперь давайте поиграем.  Физкультминутка. Дует ветер с высоты Гнутся травы и цветы. Вправо-влево, влево вправо Клонятся цветы и травы (наклоны в стороны). А теперь давайте вместе Все попрыгаем на месте (прыжки) Выше! Веселей! Вот так! Переходим все на шаг (ходьба на месте) Вот и кончилась игра Отдыхать нам всем пора! Тема: «Солнышко-ведрышко» С применением технологий: Технология проектной деятельности Технологии игровой деятельности Технология исследовательской деятельности Здоровье сберегающие технологии Подготовила и провела Афанасьева Полина Анатольевна Санкт-Петербург 2018 год Лепка «Солнышко - ведрышко» Задачи: Вызвать эмоциональный отклик при восприятии окружающей природы. Учить в сотворчестве с педагогом и другими детьми создавать выразительный образ солнышка, используя пластилин и вермишель. Учить располагать изображение посередине листа. Программное содержание: Образовательная область « Художественно - эстетическое развитие»: учить детей создавать образ солнышка, через лепку. Образовательная область «Познавательное развитие»: знакомить детей с доступным явлением природы - солнцем. Образовательная область «Физическое развитие»: развивать стремление играть в подвижные игры с простым содержанием, развивать мелкую моторику рук. Образовательная область «Речевое развитие»: учить отгадывать загадки, обогащать словарный запас детей по данной теме. Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»: развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослым и сверстниками, усвоение норм и ценностей, принятых в обществе во время проведения подвижной игры, продуктивной деятельности. Материал: Иллюстрация с изображением образа веселого, улыбающегося солнышка, мольберт, подносы с вермишелью, пластилином, доски для лепки Предварительная работа Наблюдения за изменениями в природе, происходящими под влиянием теплых солнечных лучей. Рассматривание иллюстрации на тему «Весна», «Солнышко». Чтение народных потешек, стихов. пение песенок о весне, солнышке. Ход занятия: Воспитатель: - Ребятки вы любите отгадывать загадки? Дети: -Да! Воспитатель: -Послушайте загадку и попробуйте её отгадать. Круглое, теплое, Красивое, доброе Всем светит, Всем греет, Всех веселит, Всем здоровья дарит. Дети: - Это солнышко! Воспитатель: -Правильно, ребятки это солнышко! (показывает картинку солнышка, ставит на мольберт). Воспитатель: Ребятки, а давайте поиграем в игру «Солнышко и дождик»! Воспитатель рассказывает стихотворение: Смотрит солнышко в окошко, Светит в нашу комнатку.(Дети вместе с педагогом ходят по комнате по кругу) Мы захлопаем в ладошки – Очень рады солнышку. (Дети вместе с педагогом хлопают в ладоши) -Ой, дождик пошел, скорее прячемся в домики! (Дети садятся на стульчики) Игра повторяется несколько раз. Затем воспитатель говорит: -Вот и вновь появилось солнышко (читает стихотворение). Тучка прячется за лес, Смотрит солнышко с небес И такое чистое, Доброе, лучистое Если б мы его достали Мы б его расцеловали. Воспитатель: - Давайте улыбнёмся солнышку и пошлём ему воздушный поцелуй. -Ребятки, а что можно сказать про солнышко. Какое оно? (показ образца солнца). Дети: -Доброе, ласковое, круглое, жёлтое. Воспитатель: - А теперь давайте слепим наше солнышко! Дети садятся за столы, воспитатель демонстрирует им материал для творчества - пластилин и вермишель. Воспитатель: -Только сначала нам надо как следует размять наши пальчики, чтобы они лучше лепили. Проводится пальчиковая игра «Тучки-солнышки»: Тучки, тучки, тучки (Дети складывают ладони в кулачки) Солнышки! (Раскрывают ладошки, растопыривая пальчики) Воспитатель показывает образец выполнения работы, объясняет, что лучики нужно равномерно распределить у солнышка. Воспитатель поощряет детей веселой потешкой: Солнышко-ведрышко Взойди скорей, Освети, обогрей, Телят, да ягнят, Да малых ребят! Когда работа закончена, воспитатель хвалит поделки детей и приглашает на прогулку: «Вы хотите теперь посмотреть, как я умею рисовать солнышко на дорожке мелом? Уважаемые родители! рано или поздно все это закончится, ребятишки вернутся в детские сады и начнется внеплановая адаптация. Будет примерно то, что мы наблюдаем после длинных новогодних каникул или летних отпусков. Дети просто взвинченные, режим нарушен, многие отвыкли спать в тихий час. Им очень трудно сосредоточиться на объяснениях воспитателя или спокойно послушать сказку. Снова начнутся капризы с едой - не хочу, не люблю! А уж про знания того, чему их в саду учили - вообще молчу. Поэтому очень прошу вас, дорогие родители! Найдите время и желание заниматься с детьми: рисовать, лепить, вырезать, читать и просто беседовать. Поверьте, режим - это не палка, которая больно бьет, а ваша палочка-выручалочка! Постарайтесь организовать свой день так, чтобы и вы, и дети нашли время для общения и для собственных дел: рукоделия, ремонта, чтения, хобби |