ответ 3. ответ_3.7. Выделяется 5 критериев для выбора диагностического комплекта для проведения мониторинга
 Скачать 14.29 Kb.
|
|
Выделяется 5 критериев для выбора диагностического комплекта для проведения мониторинга. 1. Подход к формированию УУД. Данные мониторинга необходимы педагогу для того, чтобы, опираясь на них, выстраивать целенаправленную деятельность по формированию УУД. Для этого необходимо, чтобы в самом мониторинге был определен подход к формированию универсальных способов, т.е. определены этапы их формирования. анализируя данные, педагог должен понимать, на каком этапе находятся дети, что они уже умеют и куда идти дальше. и что конкретно должен делать педагог для того, чтобы формировать у детей универсальные учебные действия. 2. Одно задание – один способ. В последнее время все большую популярность приобретают комплексные контрольные работы. преимущество этого инструмента в том, что можно увидеть, насколько эффективно ребенок применяет УУД для решения задач, включающих в себя знания из разных предметов, задания разной сложности, требующие от детей многоступенчатой мыслительной деятельности. Понимая эффективность такого диагностического инструмента, все же необходимо сказать, что использовать его (или подобный подход) для мониторинга УУД нельзя. Проводя мониторинг, нам важно понять, как идет формирование конкретного умения. Задание должно быть построено таким образом, чтобы при выполнении ребенок был вынужден применить один конкретный способ (анализ, синтез…). Если допущена ошибка, мы понимаем, над развитием какого умения необходимо работать дальше. 3. Возрастная преемственность. Как мы уже говорили, формирование УУД – это протяженный во времени процесс. Поэтому педагог должен иметь информацию о том, как развивается каждое конкретное умение в определенный момент времени, выбирая комплект для мониторинга, обратите внимание на список показателей: какие умения изучаются в каждом классе? есть ли единый список показателей? одинаков ли он для каждого класса? если нет, то как авторы это объясняют? 4. Организация процесса. Еще один предмет для анализа – экологичность предлагаемых процедур для учебного процесса. Сколько времени займет мониторинг? проводится ли он во время урока, или будут необходимы отдельные процедуры, выходящие за рамки привычной деятельности детей? Это важно понимать не только для того, чтобы правильно рассчитать время, но и для того, чтобы правильно анализировать результат. Если для проведения мониторинга необходима непривычная для детей деятельность, то данные могут искажаться только за счет того, что ребенок будет осваивать новую для себя деятельность. 5. Технология обработки. Насколько проста и понятна процедура обработки? Сколько времени она потребует? Достаточно ли ваших профессиональных знаний для проведения этого этапа мониторинга, или потребуется помощь других специалистов? Лучший вариант – если обработка проводится с помощью электронных баз данных. Это значительно снижает трудозатратность предлагаемого мониторинга. Основная функция мониторинга — информационное обеспечение управления, а главное назначение — возможность судить о состоянии объекта, осуществлять прогноз и, как следствие, — обеспечивать эффективность последующих проектировочных и управленческих шагов. |