|
|
конспект. МАТЕМАТИКА ВИДЫ ТРЕУГОЛ. Виды треугольников
ФИ: Платошкина Кристина
Тема: Виды треугольников.
Цель урока: создать условия для формирование представления учащихся о разных видах треугольников..
Задачи:
Образовательные:
Познакомить обучающихся с разными видами треугольников в зависимости от их сторон.
Учить находить на чертежах треугольники и их виды.
Развивающие
Развивать умение планировать свою деятельность
Развивать умение обобщать и делать выводы
Развивать умение строить высказывание в устной и письменной форме
Воспитательные:
Ход урока
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность детей
|
Орг. момент
|
-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Кристина Николаевна и сегодня урок математики проведу у вас я. Чтобы урок прошел более продуктивно и принес высокие результаты, я предлагаю внести правила работы на уроке:
Ответы принимаются по поднятой руке
Согласие/несогласие показывать с помощью сигнальных карточек. Согласие –плюсом, несогласие-минусом.
-Свою готовность покажите с помощью карточки.
-Наш урок я хочу начать с восточной мудрости. Послушайте: «Знание имеет цену лишь тогда, когда находит применение в деятельности». Как вы понимаете высказывание?
-Действительно, и я желаю, чтобы знания, полученные на уроке, обязательно нашли применение в жизни.
|
Приветствуют учителя.
Понимают и принимают правила работы на уроке.
Показывают готовность к уроку с помощью сигнальной карточки.
Объясняют смысл высказывания.
|
Актуализация изученного
|
-Ребята, а с какими геометрическими фигурами вы уже знакомы?
- У вас на партах лежит таблица №1, заполните её, опираясь на свои знания 
-Как называются первые две геометрические фигуры?
- А как их можно назвать одним словом? ( это четырёхугольники.)
-Ребята, а как вы думаете , какая геометрическая фигура в таблице лишняя? (Треугольник).
-Хорошо,а что вы знаете о треугольнике?
|
(квадрат, прямоугольник, треугольник).
(у каждого обучающегося карточка с такой таблицей):
(прямоугольник и квадрат)
(Треугольники бывают: остроугольные, тупоугольные, прямоугольные.)
|
Постановка учебной задачи
|
- А сейчас я предлагаю вам поработать в парах(напомните мне правила работы в парах) и заполнить таблицу №2
-Итак ребята, я вижу что у вас возникло затруднение? (При записи названий треугольников)
-Где у вас возникло затруднение? А почему оно возникло?
Какую цель урока нужно поставить? (Узнать, какие ещё есть виды треугольников кроме изученных, научиться определять эти виды у треугольников.)
|
(Не знаем как они называются)
|
Решение учебной задачи
|
-Давайте вернемся к таблице
-Какие размеры сторон треугольников вы записали?
-Хорошо, а сейчас посмотрите и скажите, что вы заметили?
-Верно, а можете ли вы придумать названия этим треугольникам, основываясь на том объяснении, которое вы сейчас дали? (Да)
-Как вы назовёте треугольник, у которого все стороны равные? Придумай прилагательное, состоящее из 2х слов: равные стороны. (Равносторонний)
-Как назвать треугольник, у которого все стороны различные?
-Как называется треугольник, у которого 2 стороны равные? (Дети сомневаются, чтобы ответить на этот вопрос они пользуются учебником с.73) (Равнобедренный) А какой ещё треугольник можем назвать равнобедренным? (Равносторонний)
-А сейчас заполните таблицу , опираясь на новые знания.
после
А можем ли сейчас дать определение видам треугольников? (Да)
|
(У первого треугольника все стороны равны, у второго 2 стороны равны, а у третьего все стороны разные.)
(Разносторонний)
|
Физкультминутка
|
-А теперь давайте немного отдохнем. Встаньте из-за парт.
На зарядку солнышко поднимает нас.
Поднимаем руки мы по команде «раз».
А над нами весело шелестит листва.
Опускаем руки мы по команде «два».
Соберем в корзинки ягоды, грибы –
Дружно наклоняемся по команде «три».
На «четыре» и на «пять»
Будем дружно мы скакать.
Ну, а по команде «шесть»
Всем за парты тихо сесть!
|
|
Закрепление изученного
|
-А сейчас я предлагаю вам закрепить полученные знания, для этого объединитесь в группы(напомните мне правила работы в группе) и выполните задание на бланке №3
1)Разносторонние: 2,3,5
2)Равнобедренные: 1,4, 6,7
-1 группа справилась быстрее, какие номера относятся к разноторонним тр ?
- 2 гр какие номера относятся к равнобедренным тр?
|
|
Итог урока
|
-Ребята, вспомните, какую цель мы ставили с вами в начале урока
-Мы нашли применение полученным знаниям?
Значит, и достигли цели урока. Уберите материалы на край стола.
Мне было приятно с вами поработать.
|
Ответы детей
| |
|
|
Скачать 0.79 Mb.