Выполните задания в файле
|
Задание 1. ТЕСТ
|
1. Соотнесите восстание «бунташного века» и его краткое описание:
1.
|
Восстание Хлопка
|
А
|
массовое выступление низших и средних слоев посадского населения, стрельцов, холопов в царствование Алексея Михайловича, вызванное введением налога на один из важнейших товаров и произволом государственной администрации
|
2.
|
Восстание
Ивана
Болотникова
|
Б
|
массовое антиправительственное движение казаков, крепостных, посадских людей в годы правления Алексея Михайловича, вызванное распространением крепостнической системы на окраинные территории Российского государства (Дон, Поволжье) и проведением церковной реформы
|
3.
|
Соляной бунт
|
В
|
восстание в начале XVII века кабальных холопов и крестьян, вызванное политикой закрепощения
|
4.
|
Восстание
Степана Разина
|
Г
|
массовое восстание крестьян, холопов, посадских людей, стрельцов, казаков в годы правления Василия Шуйского за восстановления на престоле «царя Дмитрия».
|
|
2. Соотнесите термин и определение:
1
|
служилые люди «по отечеству»
|
А
|
городское население, проживавшее на землях, принадлежавших государству
|
2
|
служилые люди «по прибору»
|
Б
|
временно зависимая от феодала (до отработки предоставленного в долг денежной ссуды) категория крестьян
|
3
|
кабальные
холопы
|
В
|
неподатное сословие, включавшее в себя такие группы как городовые казаки, стрельцы, пушкари, получавшее денежное и хлебное жалованье
|
4
|
посадские люди, жители «черных слобод»
|
Г
|
неподатное сословие, (думные чины, путные бояре, чины московские, чины уездные); владевшее землей, имевшее юридические привилегии
|
|
3. Расположите в хронологическом порядке следующие исторические события:
А) созыв Стоглавого собора;
Б) церковный раскол;
В) введение в России патриаршества.
|
4. Расположите события в верном хронологическом порядке:
А) уничтожение системы кормлений;
Б) уничтожение местничества;
В) введение Опричнины.
|
5. Расположите события конца XVI – начала XVII вв. в верном хронологическом порядке:
А) формирование Тушинского лагеря;
Б) начало открытой масштабной польской интервенции;
В) гибель в Угличе царевича Дмитрия.
|
6. Слияние вотчины и поместья было осуществлено документом эпохи Петра I:
А) Генеральный регламент;
Б) Артикул воинский;
В) Указ о единонаследии.
|
7. Реформы, касавшиеся административно-территориального деления Российской империи, были проведены в:
А) 1708 г.
Б) 1719 г.
В) 1762 г.
Г) 1775 г.
|
8. Укажите официальную цель «Великого посольства» 1697-1698 гг.
а) сколачивание союза европейских государств против Турции
б) создание антишведского союза
в) осмотр достопримечательностей европейских столиц
г) разведка военной мощи Швеции
д) заключение договоров об обучении русских дворян за границей
|
9. Установите соответствие между названием административного органа, созданного в эпоху Петра I и его функциями:
1
|
коллегия
|
А
|
высший орган законодательной, исполнительной и судебной власти;
|
2
|
сенат
|
Б
|
высший орган управления русской православной церковью
|
3
|
синод
|
В
|
ведомство по управлению гражданскими и уголовными делами городских магистратов, контроля за основными областями жизни Санкт-Петербурга
|
4
|
главный магистрат
|
Г
|
высший орган отраслевого управления
|
|
10. Установите соответствие между правителем России и его характеристикой:
1
|
Елизавета
Петровна
|
А
|
«в Гатчине он создал свою особую армию. Здесь созрели окончательно политические идеи будущего императора; <…> Вопреки екатерининской традиции, он не опирался на дворянство и гвардию. По его представлению, все сословия равны, нет привилегированных. Он однажды сказал: «В России велик только тот, с кем я говорю, и только пока я с ним говорю», – писал об этом императоре Г. Чулков
|
2
|
Петр III
|
Б
|
«поднятая на престол мятежными гвардейскими штыками, она наследовала энергию своего великого отца. […] Мирная и беззаботная, она была вынуждена воевать чуть не половину своего царствования, побеждала первого стратега … Фридриха Великого, брала Берлин, […] с правления царевны Софьи никогда на Руси не жилось так легко… », – отмечал В.О. Ключевский
|
3
|
Екатерина II
|
В
|
он «отрекся в Ораниенбауме безо всякого принуждения, окруженный 1590 голштинцев, и прибыл с Елисаветой Воронцовой, <…> в Петергоф […]. …Под началом Алексея Орлова, в сопровождении четырех офицеров и отряда смирных и преданных людей, низложенного императора [отвезли] за 25 верст от Петергофа, в местечко, называемое Ропша…»
|
4
|
Павел I
|
Г
|
о себе эта императрица писала: «Я желаю только добра стране, куда Бог меня привел; слава страны составляет мою собственную». В ее дневнике встречаются следующие высказывания: «Свобода – душа всех вещей; без тебя все мертво». «Хочу повиновения законам, […] власть без народного доверия ничего не значит для того, кто хочет быть любимым и славным; снисхождение, примирительных дух государя сделают более, чем миллионы законов, а политическая свобода даст душу всему. Часто лучше внушать преобразования, чем их предписывать»
|
|
11. Установите соответствие между направлением социокультурных реформ (событием, указом и др.) Петра I и его последствием:
1
|
введение Юлианского календаря
|
А
|
становление норм этикета и поведения
|
2
|
«Юности честное зерцало»
|
Б
|
переход к празднованию Нового года с 1 января;
|
3
|
открытие Морской академии, школ математической и навигацкой, артиллерийской
|
В
|
развитие общей грамотности населения
|
4
|
открытие цифирных школ
|
Г
|
формирование специализированного, профессионального образования
|
|
12. Расположите в порядке хронологической последовательности:
А) введение подушной подати;
Б) введение нового летоисчисления;
В) основание Санкт-Петербурга;
Г) провозглашение Петра I императором.
|
13. Определите, какое действие изображено на картине и какова связь с изображенной на портрете исторической личностью.
|
|
|
14. Определите историческую личность.
|
|
15. Определите историческую личность.
|
|
16. Определите историческую личность.
|
|
17. Определите историческую личность.
|
|
18. Определите историческую личность.
|
|
19. Определите историческую личность.
|
|
|
20. Составьте таблицу: Правители XVIII века (начинаем с Петра Первого и заканчиваем Павлом Первым)
|
20. Найдите ошибки в тексте. Выделите их и напишите в скобках после ошибки правильный вариант ответа и в случае необходимости – объясните.
Реформы Петра Великого
Во время правления Петра I были проведены реформы, преобразившие Россию. Целью этих реформ было превращение страны в великую европейскую державу. Для достижения этой цели необходимо было получить выход к морям, а значит, требовались сильная армия, флот и деньги.
Первым делом Петр I ликвидировал избранную тысячу и стрелецкие полки. Началось формирование регулярных полков на основе всеобщей воинской повинности. Образцом служили Преображенский и Семеновский полки.
Служба государю была поставлена выше знатного происхождения. Введя в 1701 году “Табель о рангах”, Петр I разделил всех служилых людей на 18 рангов или чинов. Всякий получивший чин шестого класса становился потомственным боярином.
Для обеспечения регулярного поступления денег в казну Петр I провел перепись населения. Вместо прежней подушной подати все население платило единую подворную подать.
Вместо Боярской Думы в 1704 году был учрежден совет высших чиновников, получивший название Правительствующего Сената. Московские приказы Петр I заменил министерствами. Для усиления местного аппарата власти страна была разделена на 8 губерний, которые в свою очередь делились на уезды.
Были приняты меры к ограничению прав духовенства и изъятию части церковных доходов. После смерти патриарха Никона царь не назначил ему преемника, а учредил Духовную Коллегию или Адмиралтейство, подчинив церковь самодержавной власти царя. Таким образом, при Петре I в России оформился просвещенный абсолютизм.
|
Задание 2.
|
Прочитайте высказывания Екатерины II.
Выберите не менее 3 выражений, наиболее ярко характеризующих ее как личность и государственного деятеля.
Какие идеи Вы взяли бы на вооружение. Объясните, что они означают.
|
ИЗ ВЫСКАЗЫВАНИЙ ЕКАТЕРИНЫ II:
1. Царствовать или умереть!
2. Он (супруг Петр III) был для меня безразличен, но не безразлична была для меня русская корона.
3. Вот рассуждение, или, вернее, заключение, которое я сделала, как только увидела, что твердо основалась в России, и которое я никогда не теряла из виду ни па минуту: 1) нравиться великому князю; 2) нравиться императрице; 3) нравиться народу... Я ничем не пренебрегала, чтобы этого достичь: угодливость, покорность, уважение, желание правиться, желание поступать, как следует, искренняя привязанность: все с моей стороны было употребляемо с 1744 по 1761 г.
4. Хочу повиновения законам, но не рабов; хочу общей цели - сделать счастливыми, но вовсе не своенравия, не чудачества, не жестокости, которые не совместны с нею. (1761 г.).
5. Власть без доверенности народа ничего не значит. (1761 г.)
6. Необходимо, чтобы были обязаны вам, а не вашим любимцам. (1761 г.)
7. Обо мне можно будет произнести суждение не прежде, чем через пять лет; этот срок необходим, чтобы водворить порядок и чтобы мои заботы принесли плоды. (1762 г.)
8. Я хотела быть русской, чтобы русские меня любили.
9. Правила управления.
Если государственный человек ошибается, если он рассуждает плохо или принимает ошибочные меры, целый народ испытывает пагубные последствия этого.
Нужно часто себя спрашивать: справедливо ли это начинание? Полезно ли?
Пять предметов.1) Нужно просвещать нацию, которой должен управлять. 2) Нужно ввести добрый порядок в государстве, поддерживать общество и заставить его соблюдать законы. 3) Нужно учредить в государстве хорошую и точную полицию. 4) Нужно способствовать расцвету государства и сделать его изобильным. 5) Нужно сделать государство грозным в самом себе и внушающим уважение соседям.
Каждый гражданин должен быть воспитан в сознании долга своего перед Высшим Существом, перед собой, перед обществом, и нужно ему преподать некоторые искусства, без которых он почти не может обойтись в повседневной жизни.
10. Нужно делать так, чтобы люди думали, будто они сами хотят именно этого.
11. Воля моя, раз выраженная, остается неизменной. Таким образом, все определено, и каждый день походит на вчерашний. Всяк знает, на что может рассчитывать, и не тревожится по-пустому.
12. Только сила закона имеет власть неограниченную, а человек, который хочет царствовать самовластно, становится невольником.
13. Если монарх - зло, то это зло необходимое, без которого нет ни порядка, ни спокойствия.
14. Я не могу видеть равнодушно нового пера: тотчас же начинаю улыбаться и чувствую сильное искушение употребить его в дело.
15. Надобно иметь и волчьи зубы, и лисий хвост.
16. О, как жестоко ошибаются, воображая, будто чье-либо достоинство страшит меня; напротив, я бы желала, чтоб вокруг меня были только герои, и я всячески старалась внушить героизм всем, в ком замечала к тому малейшую способность...
17. Изучайте людей, старайтесь пользоваться ими, не вверяясь им без разбора; отыскивайте истинное достоинство, хотя бы оно было на краю света: по большей части оно скромно и прячется где- нибудь в отдалении. Доблесть не высказывается из толпы, не стремится вперед, не жадничает и не твердит о себе.
18. Я всегда чувствую большую склонность быть под руководством людей, знающих дело лучше моего, лишь бы только они не заставили меня подозревать с их стороны притязательность и желание обладать мною.
19. В жизнь мою я не приписывала славы делам, о которых было много крику. Всякий кричит или молчит сообразно своей выгоде. Это не то. Слава, которую я люблю, часто всего менее разглашается, ею творится добро не для настоящего только времени, но и для времен будущих, от поколения к поколению до бесконечности. Эта слава иной раз производится одним словом или одною буквою, прибавленною или опущенною <...>
Ах, милостивый государь, перед долею такой славы меркнут в моих глазах все славишки, о которых бы мне хотелось говорить. Но полно, станем работать втихомолку, будем делать добро ради добра и всем остальным предоставим болтать. (Из письма Екатерины II Гримму в 1779 г.)
20. Желаю и хочу только блага стране, в которую привел меня Господь. Слава ее делает меня славною.
21. Лучше, чтобы ободрял государь, а наказывали законы.
22. Лучшая слава и украшение монарха — его правосудие.
23. Государства, в которых не оказывается почтение государю, начальствующим, в которых не имеют почтения ни к старикам, ни к отцам и матерям, близки к своему падению.
24. Лучше простить десять виновных, чем осудить одного невинного.
25. Крупные и решительные успехи достигаются только дружными усилиями всех... а кто умнее, тому и книги в руки.
|
| |
Скачать 1.47 Mb.