Фотограмметрия и дистанционное зондирование. Высшего образования Омский государственный аграрный университет имени П. А. Столыпина
 Скачать 495.84 Kb.
|
|
Раздел 2. Аэро- и космические съѐмочные системы Краткое содержание При изучении данного раздела необходимо уделить внимание рассмотрению следующих тем: Тема 1: Аэро- и космические съѐмочные системы. Классификация съѐмочных систем. Основ- ные критерии съѐмочных систем. Фотографические съѐмочные системы. Тема 2: Производство аэро- космической съѐмки. Технические показатели аэрофотосъѐмки. Оценка качества материалов аэрофотосъемки. Особенности космической съѐмки. Вопросы для самоконтроля по разделу: 1. Дайте определение аэро- и космической съѐмки? 7 2. Расскажите классификацию съѐмочной системы? 3. Каковы технические показатели аэрофотосъѐмки? 4. Перечислите особенности космической съѐмки? 5. Дайте оценку качества материалов аэрофотосъѐмки? Раздел 3. Процессы, обеспечивающие преобразование аэроснимка в цифровые модели мест- ности Краткое содержание При изучении данного раздела необходимо уделить внимание рассмотрению следующих во- просов: Процессы, обеспечивающие преобразование аэроснимка в цифровые модели местности. Си- стемы координат, применяемые в фотограмметрии. Элементы ориентирования одиночного снимка. Аналитическое трансформирование снимков. Прямая и обратная фотограмметрическая засечка. По- нятие о фотограмметрическом преобразовании пары снимка. Цифровые модели рельефа. Устрой- ства ввода и вывода изображения. Программное обеспечение фотограмметрического преобразова- ния снимков. Вопросы для самоконтроля по разделу: 1. Перечислите системы координат, применяемые в фотограмметрии? 2. Дайте понятие о фотограмметрическом преобразовании пары снимка? 3. Дайте понятие обратной фотограмметрической засечки? 4. Дайте понятие обратной фотограмметрической засечки? 5. Перечислите основные модели ввода и вывода изображения? Раздел 4. Ортофотопланы. Технология создания ортофотопланов Краткое содержание При изучении данного раздела необходимо уделить внимание рассмотрению следующих во- просов: Ортофотопланы. Технология создания ортофотопланов. Ортофотоплан математическая ос- нова создания картографической продукции при землеустройстве, ведении кадастров и мониторинге земель. Технологическая схема создания ортофотоплана. Расчѐт параметров АФС. Сканирование аналоговых аэроснимков. Планово-высотная привязка снимков. Понятие о фототриангуляции. Созда- ние ЦМР по паре снимка. Процесс ортотрансформирования. Создание и тиражирование ортофото- планов. Вопросы для самоконтроля по разделу: 1. Дайте понятие ортофотоплану? 2. В чем заключается технология создания ортофотопланов? 3. Как производится расчѐт параметров АФС? 4. Расскажите о сканировании аналоговых аэроснимков? 5. Предназначение ортофотоплана? Раздел 5. Общие принципы дешифрирования материалов аэро- и космических снимков Краткое содержание При изучении данного раздела необходимо уделить внимание рассмотрению следующих тем: Тема 1: Общие принципы дешифрирования материалов аэро- и космических снимков. Задачи дешифрирования. Критерии дешифрирования. Классификация дешифрирования. Визуальный метод дешифрирования. Материалы аэро- и космических съѐмок, используемые при визуальном дешифри- ровании. Дешифровочные признаки, используемые при визуальном дешифрировании. Тема 2: Дешифрирование материалов аэро- и космических съѐмок для создания планов (карт) использования земель. Объекты, подлежащие дешифрированию. Общие вопросы технологии визу- ального дешифрирования. Подготовительные работы при дешифрировании. Досъѐмка неизобразив- шихся на снимках объектов. Контроль дешифрирования. Вопросы для самоконтроля по разделу: 1. Понятие дешифрирования? 2. Перечислите основные задачи дешифрирования? 3. В чем заключается визуальный метод дешифрирования? 4. Какие материалы аэро- и космических съѐмок, используются при визуальном дешифрирова- нии? 5. Как классифицируется дешифрирование? 8 Раздел 6. Применение дистанционных методов зондирования при обследовании и картогра- фировании почв и растительности Краткое содержание При изучении данного раздела необходимо уделить внимание рассмотрению следующих тем: Тема 1: Применение дистанционных методов зондирования при обследовании и картографи- ровании почв и растительности. Краткие сведения о технологии выбора спектральных зон съѐмки при дистанционном зондировании. Понятие о почвенном картографировании с использованием аэро- и космических снимков. Геоботаническое аэро- и космических снимков. Дистанционные наблюдения за состоянием сельскохозяйственных культур. Тема 2: Мониторинг земель дистанционными методами. Характеристика подсистем монито- ринга земель дистанционными методами. Общие вопросы мониторинга земель дистанционными ме- тодами. Экологический мониторинг земель дистанционными методами. Вопросы для самоконтроля по разделу: 1. Краткие сведения о технологии выбора спектральных зон съѐмки при дистанционном зонди- ровании? 2. Как применяются дистанционные методы зондирования? 3. Расскажите поэтапно, как проходят дистанционные наблюдения за состоянием сельскохозяй- ственных культур? 4. Как производится мониторинг земель дистанционным методом? 5. Охарактеризуйте подсистемы мониторинга земель дистанционным методом? Учебная литература 1. Основная учебная литература Автор, наименование, выходные данные Доступ Основная учебная литература: Обиралов А.И. Фотограмметрия и дистанционное зондирование [Элек- тронный ресурс]: учебник / А.И. Обиралов, А.Н. Лимонов, Л.А. Гаврило- ва. - М.: КолосС, 2013. - 334 с. – Режим доступа: http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN5953203594.html http://www.studentlibrary.ru/ Дополнительная учебная литература: Владимиров, В.М. Дистанционное зондирование Земли [Электронный ресурс] : учеб. пособие / В. М. Владимиров, Д. Д. Дмитриев, О. А. Дуб- ровская [и др.] ; ред. В. М. Владимиров. – Красноярск : Сиб. федер. ун- т, 2014. – 196 с. – Режим доступа: http://znanium.com/bookread2.php?book=506009 http://znanium.com/ Брынь М.Я. Инженерная геодезия и геоинформатика. Краткий курс [Электронный ресурс] : учебник / М.Я. Брынь, Е.С. Богомолова, В.А. Ко- угия [и др.]. — СПб. : Лань, 2015. — 286 с. – Режим доступа: http://e.lanbook.com/book/64324 http://e.lanbook.com/ Долматова О. Н. Географические и земельно-информационные систе- мы [Электронный ресурс]: учеб. пособие / О. Н. Долматова, Л. Н. Гиле- ва, Е. В. Коцур; Ом.гос. аграр. ун-т. – Омск: Изд-во ОмГАУ,2013. – 146 с. – Режим доступа: http://e.lanbook.com/book/58816 http://e.lanbook.com/ Золотова Е.В. Основы кадастра: Территориальные информационные системы: учебник / Е. В. Золотова. - М.: Академический Проект : Фонд "Мир", 2012. - 416 с. 25 Инженерная геодезия и геоинформатика: учебник / под ред. С. И. Мат- веева. - М.: Академический Проект: Фонд "Мир", 2012. - 484 с. 15 Иная дополнительная литература Геодезия и картография: науч.-техн. и производ. журнал. – Тверь, 2010 - Комплект номеров Геодезия и аэросъѐмка: реф. журнал / ВИНИТИ РАН. - М., 2014 - Комплект номеров Геопрофи: науч.-техн. журн. по геодезии, картографии и навигации. - М., 2014 - Комплект номеров Общие методические рекомендации по оформлению и выполнению отдельных видов ВАРС Рекомендации по выполнению РГР Учебные цели, на достижение которых ориентировано выполнение РГР: получить целостное представление об основных современных проблемах фотограмметрии и дистанционного зондирова- ния территории. Учебные задачи, которые должны быть решены обучающимся в рамках выполнения РГР: 9 - разработка инструментария в области фотограмметрии и дистанционного зондирования территории; - сбор, обработка, анализ и систематизация информации по теме исследования, выбор мето- дов и средств решения задач исследования; - разработка теоретических и практических моделей исследуемых процессов, явлений и объектов, относящихся к сфере профессиональной деятельности, оценка и интерпретация полученных результатов. Выполнение РГР проводиться в аудиторное и внеаудиторное время. Обучающемуся выдается задание для выполнения РГР. Содержание задания: произвести оцифровку аэрокосмического снимка территории в про- грамме фотомод или Mapinfo Professional. Пример космического снимка: После выдачи задания обучающийся приступает к выполнению работы в следующей после- довательности: - изучает интерфейс программы и основные ее возможности; - регистрирует растровое изображение; - создает слои – сельскохозяйственные угодья, дороги, ЛЭП, линейные объекты, гидрография и др. в зависимости от растра; - проводит оцифровку растра в разных слоях; - заполняет таблицы; - формирует отчет, указывая в нем все необходимые элементы. Критерии оценки качества выполнения РГР преподавателем Подготовленная и оформленная в соответствии с требованиями РГР оценивается преподава- телем по следующим критериям: - достижение поставленной цели и задач исследования; - уровень эрудированности автора; - культура оформления материалов работы; - знания и умения на уровне требований стандарта данной дисциплины: знание фактического материала, усвоение общих понятий и идей; - качество и ценность полученных результатов; - своевременное выполнение работы. Объективность оценки работы преподавателем заключается в определении ее положитель- ных и отрицательных сторон, по совокупности которых он окончательно оценивает представленную работу. 10 При отрицательной оценки работа возвращается на доработку с последующим представле- нием на повторную проверку с приложением замечаний, сделанных преподавателем. Рекомендации по выполнению контрольной работы (заочная форма обучения) Контрольная работа у обучающихся заочной формы обучения предусматривает выполнение задания: 1. Процесс дешифрирования 2. Руководство пользователя Фотомод Форма контроля – опрос, конспект. Задание обучающегосям выдается в на установочной лекции. Контрольную работу перед сдачей преподавателю необходимо зарегистрировать на кафедре. Контрольная работа является самой распространенной формой самостоятельной работы обучающихся. Контрольная работа предполагает развернутые аргументы, рассуждения, сравнения. Содер- жание первичных документов излагается объективно. Если в первоисточниках главная мысль сфор- мулирована недостаточно четко, в контрольной работе она должна быть конкретизирована и выделе- на. В контрольной работе помимо реферирования прочитанной литературы, от обучающегося требу- ется аргументированное изложение собственных мыслей по рассматриваемому вопросу. Цели контрольной работы: 1. Расширение и закрепление теоретических и практических знаний обучающегося по данной дисциплине. 2. Приобретение обучающимся навыков самостоятельной исследовательской работы: сбора, обобщения, логического изложения материала, его анализа, а также умения делать обоснованные, научно корректные выводы. Критерии оценки контрольной работы - оценка «зачтено» выставляется, если обучающийся оформил отчетный материал в виде доклада на основе самостоятельного изученного материала, смог всесторонне раскрыть теоретическое содержание темы. - оценка «не зачтено» выставляется, если обучающийся неаккуратно оформил отчетный материал в виде доклада на основе самостоятельного изученного материала, не смог всесторонне раскрыть теоретическое содержание темы. Рекомендации по составлению конспектов Приступая к выполнению контрольных заданий, следует проработать теоретический матери- ал. Для улучшения его усвоения необходимо вести конспектирование и после изучения темы отве- тить на вопросы самоконтроля. Конспект - это такое изложение констатирующих положений текста, которому присущи крат- кость, связность и последовательность. Согласно РПУД Б1.Б.16 Фотограмметрия и дистанционное зондирование составление кон- спектов предусмотрено у обучающихся заочной формы обучения в разделе самостоятельного изуче- ния тем. При составлении конспектов необходимо воспользоваться следующими правилами конспек- тирования: 1.Запишите название текста или его части. Отметьте выходные данные (место и год выпуска издания, имя издателя). Осмыслите содержание текста. Составьте план, который станет основой конспекта. 2. В процессе конспектирования оставьте место (широкие поля) для заметок, дополнений, за- писи имен и незнакомых терминов. Вами должно быть отмечено то, что требует разъяснений. Запись ведите своими словами, что поможет лучшему осмыслению текста. 3. Соблюдайте правила цитирования: цитата должна быть заключена в кавычки, дайте ссылку на ее источник, указав страницу. Классифицируйте знания, т.е. распределяйте их по группам, главам и т.д. Вы можете пользоваться буквенными обозначениями русского или латинского языков, а также цифрами. Диаграммы, схемы и таблицы придают конспекту наглядность. Следовательно, изучаемый материал легче усваивается. 4. Конспект может быть записан в тетради или на отдельных листках. Таким образом, конспектирование помогает пониманию и усвоению нового материала; спо- собствует выработке умений и навыков грамотного изложения теории и практических вопросов в письменной форме; формирует умение излагать своими словами мысли других людей. Самоподготовка к практическим и лабораторным занятиям Практические и лабораторные занятия имеют большое значение в учебном процессе. На этих занятиях обучающиеся учатся самостоятельно решать практические задачи, развивают навыки рабо- ты с нормативными материалами, углубляют свои теоретические знания. 11 Практическое и лабораторное занятие проводится по специальному плану-заданию, которое содержится в учебных книгах, учебно-методических материалах. Рекомендуется составить план подготовки к занятию. Это не значит, что нужно обязательно составлять письменный документ. Достаточно, чтобы этот план, как говорится, «твердо сидел в голо- ве». Иными словами, необходимо хорошо знать теорию вопроса, который является предметом рас- смотрения на практическом занятии. Подготовка к практическому занятию должна найти отражение в записях, желательно в той же тетради, посвященной данному предмету. На занятии преподаватель может дать новые дополнительные задания, которые нужно ре- шить здесь же и тем самым проверить, насколько глубоко освоены теоретические вопросы по теме и нормативный материал. В случае пропуска практического и лабораторного занятия обучающийся обязан выполнить план-задание и отчитаться перед руководителем занятия в согласованное с ним время. Критерии оценки самоподготовки по темам практических и лабораторных занятий - оценка «зачтено» выставляется, если обучающийся оформил отчетный материал в виде доклада на основе самостоятельного изученного материала, смог всесторонне раскрыть теоретическое содержание темы. - оценка «не зачтено» выставляется, если обучающийся неаккуратно оформил отчетный материал в виде доклада на основе самостоятельного изученного материала, не смог всесторонне раскрыть теоретическое содержание темы. Текущий (внутрисеместровый) контроль хода и результатов учебной работы обучающегося Рекомендации по подготовке к текущему контролю успеваемости Входной контроль проводится на первой неделе обучения в виде фронтального опроса по разделам дисциплины Б1.Б.16 Фотограмметрия и дистанционное зондирование. В течение семестра, проводится текущий контроль успеваемости по дисциплине, к которому обучающийся должен быть подготовлен. Отсутствие пропусков аудиторных занятий, активная работа на практических занятиях, об- щее выполнение графика учебной работы являются основанием для получения положительной оцен- ки по текущему контролю. Наличие пропусков, неподготовленность к занятиям является основанием для отработки задания по практической работе. В ходе отработки обучающемуся необходимо будет подготовиться, прийти на консультацию и ответить преподавателю на теоретические вопросы по со- ответствующему разделу курса. Текущий контроль успеваемости по дисциплине предусматривает устный индивидуальный опрос по конкретному кругу вопросов соответствующих разделам. Рекомендации по подготовке к рубежному контролю успеваемости В качестве рубежного контроля предусмотрено электронное тестирование (в программе SunRav Test Office Pro 4). Тест состоит из небольшого количества элементарных вопросов по основ- ным разделам дисциплины; может предоставлять возможность выбора из перечня ответов; занимает часть ВАРС; частота тестирования определяется преподавателем. Тип контроля по охвату обучающихся – фронтальный. Примеры вопросов: 1. Топографическая карта – это А)Ортогональная проекция местности Б)центральная проекция местности В)изометрическая проекция местности Г) аксонометрическая проекция местности 2. Расставьте процессы в правильной последовательности: 2- а) Аэрофотосъемка 3- б)Фотохимическая обработка снимков 1- в)Составление проекта на проведение аэрофотосъемочных работ 4- г) Оценка качества фотоматериала и накидной монтаж 3. Точка пересечения биссектрисы угла наклона снимка и плоскости снимка – это А)Главная точка снимка Б)Точка надира В)Точка нулевых искажений Г)Главная точка схода 12 Критерии оценки ответов на тестовые вопросы рубежного контроля - оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если получено более 85% правильных ответов. - оценка «хорошо» - получено от 66 до 85% правильных ответов. - оценка «удовлетворительно» - получено от 51 до 65% правильных ответов. - оценка «неудовлетворительно» - получено менее 50% правильных ответов. Промежуточная (семестровая) аттестация по курсу Нормативная база проведения промежуточной аттестации обучающихся по результатам изучения дисциплины: 1) действующее «Положение о текущем контроле успеваемости, промежуточной аттестации обучаю- щихся по программам высшего образования (бакалавриат, специалитет, магистратура) и среднего профессионального образования в ФГБОУ ВО Омский ГАУ» |