Влажность воздуха 8 класс интегрированный урок. ВЛАЖНОСТЬ ВОЗДУХА. Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха
 Скачать 28.5 Kb.
|
|
Тема урока: Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха. Предметные УУД: Измеряют влажность воздуха по точке росы. Объясняют устройство и принцип действия психрометра и гигрометра Познавательные УУД: Применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними Регулятивные УУД: Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней Коммуникативные УУД: Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации Личностные результаты освоения темы: освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия; основы социально-критического мышления; экологическое сознание; потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании; чувство гордости при следовании моральным нормам; переживание стыда и вины при нарушении моральных норм Тип урока: интегрированный( биология, экология, физика, литература) ХОД УРОКА Организационный этап. Опрос. Учитель: Что называется парообразованием? Ученик: Явление превращения жидкости в пар, называется парообразованием Учитель: Что называется испарением? Ученик: Парообразование, происходящее с поверхности жидкости, называется испарением? Учитель: От чего зависит испарение и при какой температуре происходит процесс испарения? Ученик: Испарение зависит от: а) рода жидкости, б) температуры, в) площади поверхности жидкости, г) наличия ветра. Испарение может происходить при любой температуре. Учитель: Что такое конденсация и что вы можете сказать про энергетические процессы при конденсации? Ученик: Явление превращения пара в жидкость, называется конденсацией. Данное явление происходит с выделением энергии. Учитель: Что такое динамическое равновесие? Ученик: Когда число молекул, вылетающих из жидкости равно числу молекул пара, возвращающихся обратно в жидкость, то наступает динамическое равновесие. Учитель: Какой пар называется насыщенным, а какой не насыщенным? Ученик: Пар, находящийся в динамическом равновесии со своей жидкостью называется насыщенным, а пар, не находящийся в состоянии динамического равновесия со своей жидкостью, называется ненасыщенным. Учитель: Что такое кипение? Ученик: Интенсивный переход жидкости в пар, происходящий с образованием пузырьков пара по всему объему жидкости при определенной температуре, называется кипением. Учитель: Что происходит с температурой кипения жидкости в процессе кипения и от чего она зависит? Ученик: Во время кипения температура жидкости не меняется. Температура кипения зависит от рода жидкости и давления. Итак, по тому, как вы ответили, складывается вполне ясная картина того, как каждый из вас сегодня готов к уроку, на какие моменты стоит обратить внимание и доучить. Изучение нового материала. Учитель: Если есть какой-нибудь предмет, который представляет интерес для всех, то это, вероятно погода. Говорят, что погода является самым величественным спектаклем на Земле, в котором участвуют только три актера: солнечная радиация, влага и воздух. Погода не только является темой многих разговоров, но она также часто определяет наше поведение. По климату можно судить, какую одежду носят люди, что они едят и в каких жилищах живут. Погода действует на здоровье, самочувствие и благополучие всего населения. Тему сегодняшнего урока предлагаю определить вам самим, выполнив мои задания.Итак, первое задание: узнайте явление природы. (Учитель показывает мультимедиа ряд) – Бывает слепой, обложной, моросящий, ливневый? (Дождь) – «… Под голубыми небесами, великолепными коврами, блестя на солнце…» (снег лежит) – «… Придя на рассвете на склон косогора, над зябкой рекою дымиться прохлада». Это строки из стихотворения Константина Бальмонта «Безглагольность». О каком явлении идет речь? (Туман) – О каком явлении сейчас пойдет речь, вы, конечно, сразу догадаетесь, но, пожалуйста, послушайте, как красиво оно описано Львом Толстым: «Когда в солнечное утро летом пойдешь в лес, то на полях, в траве, видны алмазы. Все эти алмазы блестят на солнце разными цветами – и желтым, и красным, и синим. Когда подойдешь ближе и разглядишь, что это такое, то увидишь, что это…»(роса) Учитель: Второе задание – ответьте на основной вопрос: что объединяет эти явления? (Учащиеся высказывают свои предположения, обязательно кто– нибудь догадается, что все эти явления объединяет вода, содержащаяся в атмосфере, влажность воздуха) Итак, тема сегодняшнего урока: «Влажность воздуха». (Учащиеся записывают тему в тетради). Учитель. А, что именно мы можем узнавать про влажность воздуха? Какие вопросы можем поставить? Учащиеся. Что такое влажность воздуха? В чём причина появления влажности? Как она себя проявляет? На что она влияет? Зачем нам нужны знания о влажности? Какие величины её характеризуют? Как её можно определить? Учитель. В атмосферном воздухе всегда находится определённое количество водяных паров.Водяной пар в воздухе, несмотря на огромные поверхности океанов, морей, рек и озёр, не является насыщенным: атмосфера – «открытый сосуд». Перемещение воздушных масс приводит к тому, что в одних местах нашей планеты на данный момент испарение воды преобладает над конденсацией, а в других, наоборот, преобладает конденсация. Содержание водяного пара в атмосферном воздухе – его абсолютная влажность - очень важная метеорологическая характеристика. Где мы часто слышим метеорологические характеристики? Учащиеся. Прогноз погоды в СМИ. Учитель. Определение:абсолютная влажность воздуха ρ показывает, сколько граммов водяного пара содержится в воздухе объёмом 1 м³ при данных условиях, т.е., чему равна плотность водяного пара. Обратите внимание: 1. По плотности водяного пара нельзя судить о степени его насыщения. Степень насыщения водяного пара зависит от количества водяных паров, давления и температуры. Чтобы судить о степени влажности воздуха, важно знать, близок или далёк водяной пар от насыщения. Для этого вводят еще одну величину это относительная влажность. Относительной влажностью воздуха φ называют отношение абсолютной влажности воздуха ρ к плотности ρо насыщенного водяного пара при той же температуре, выраженное в %.  Если влажный пар охлаждать, то при некоторой температуре находящийся в нём пар станет насыщенным и начнёт конденсироваться (выпадает роса, иней, появляется туман). Температура, при которой пар, находящийся в воздухе, становится насыщенным, называется точкой росы. IV. Систематизация знаний Учитель: Как вы думаете, влажность воздуха – важное для нас явление или нет?
VII. Итог урока Учитель: Вернёмся к вопросам, которые мы обсудили, и кратко ответим на них. В чем причина появления влажности? Как она себя проявляет? Что такое влажность воздуха? На что влияет влажность? Зачем нам нужны знания о влажности? Какие величины её характеризуют? Как её можно определить? Учитель объявляет и комментирует оценки за урок. VIII Домашнее задание д. Какие цветы растут у вас в доме? К какому типу они относятся? м. Как вы чувствуете себя дома? Измерить влажность воздуха у себя дома. IX Рефлексия Что нового узнали? Что является важным? Оцените степень своей самостоятельности на уроке? Что было сложным? Благодарю всех за активную работу. До свидания. 0000 Разработка учителя физики: Кармацких Анастасии Александровны Аромашевская СОШ |