«Влияние интернет-технологий на современное общество». Влияние интернеттехнологий на современное общество
 Скачать 96.65 Kb.
|
|
2.2. Возможности использования интернет-сервисов в образовательном процессе Сегодня все больше учебных заведений подключается к сети Интернет в рамках различных государственных программ развития образования. С одной стороны учебные заведения удовлетворяют свою потребность приобщения к открытому информационному пространству с помощью сети Интернет, с другой стороны они начинают искать возможности для реализации образовательных целей и задач. Основная же задача современной школы - это развитие личности учащегося, изменений и преобразование его качеств, создание условий для того, чтобы учащийся становился полноправным гражданином мирового информационного сообщества. Активное использование учебными заведениями интернет-технологий, телекоммуникационных средств в очном учебном процессе позволяют говорить о внедрении инновационных процессов, с помощью которых происходят изменения различного плана: меняются цели и содержание учебных планов, формы и методы обучения. При помощи Интернет-технологий преподаватель и учащиеся могут пользоваться Интернет-сервисами, которые помогут облегчить обучение и ускорить образовательный процесс. Рассмотрим некоторые из них. Электронная почта. Электронная почта (ЭП, E-mail) относится к средствам дистанционного доступа. Это один из режимов (услуг), предоставляемых компьютерными сетями. ЭП позволяет пользователям обмениваться текстовыми и графическими сообщениями. Расстояние между пользователями не играет роли и может колебаться от нескольких метров до нескольких тысяч километров, в зависимости от используемых линий связи: спутниковых, кабельных, радиорелейных и т.д. Более тщательный анализ позволяет обратить внимание на тот факт, что компьютерные сети включают в себя дидактические свойства, присущие собственно компьютеру и плюс те, что добавляют к ним собственно телекоммуникации. В обобщенной форме их можно отразить в следующих возможностях ЭП: передача сообщений, подготавливаемых непосредственно с помощью клавиатуры компьютера или заранее хранящейся в памяти в виде файлов или компьютерных программ; хранение в памяти компьютера учебной информации с возможностью распечатки ее на принтере; демонстрация текстов и графики на экране дисплея; подготовка и редактирование текстовых сообщений, как принимаемых, так и отсылаемых; использование и пересылка компьютерных обучающих программ. С дидактической точки зрения, с помощью электронной почты можно организовать так называемые "виртуальные учебные классы". Например, в Интернете с помощью использования режима «списки рассылки», при котором установленное на сервере программное обеспечение дает возможность совместного общения групп пользователей. Число разных списков рассылки (дискуссионных групп) может быть очень большим и ограничивается возможностями аппаратуры и разрешенным лицензией количеством списков рассылки для данного лист-сервера. В созданной учебной группе объясняются правила и способы подписки и она приступает к работе. Каждое сообщение, посланное в дискуссионную группу любым ее участником, автоматически рассылается лист-сервером всем участникам. Одним из участников является преподаватель. Таким образом, ЭП может быть использована для невербального общения участников учебного процесса. Кроме того, ЭП можно использовать для пересылки файлов, баз данных, документов. Важное свойство, привлекательное для СДО то, что в процессе применения почты абоненты не обязательно должны находиться на месте в момент связи, т.е. реализуется асинхронный обмен информацией. Чтобы использовать электронную почту достаточно овладеть простым текстовым редактором и несколькими командами для отправки, приема и манипуляции с информацией. Преподавателем электронная почта может использоваться при подготовке к занятиям, для консультации с коллегами и поиска материала в Интернет через FTP серверы. Обучающиеся при дистанционном обучении могут использовать режим электронной почты для получения необходимой учебной информации из Интернет, для консультации с преподавателем, для взаимообучения при обмене информацией друг с другом. Кроме того, применение ЭП можно с успехом использовать при проведении семинара не только по классической схеме, а также по схеме семинар-взаимообучение, семинар-дискуссия. Целесообразно также использование ЭП для проведения электронной лекции, когда обучающимся с помощью электронной почты пересылаются текст лекции в электронном виде, выдержки из рекомендованной литературы и т.п., а затем проводятся консультации по электронной почте. Таким образом, ЭП может найти широкое распространение в образовательном процессе. Электронные конференции. Электронные конференции (ЭК), или, как их часто называют, компьютерными конференциями, позволяют получать на мониторе компьютера пользователя, как минимум, тексты сообщений, передаваемых участниками "конференции", находящимися на различных расстояниях друг от друга. Программное обеспечение зависит от режима использования ЭК. Таким образом, ЭК объединяет заинтересованный круг пользователей в составе учебной группы, которые могут быть разделены в пространстве и во времени. Особенностью режима ЭК является то, что сообщение, посланное абонентом в ЭК, попадает ко всем абонентам, подключенным к данной конференции, и каждый пользователь получает все приходящие в нее сообщения. Удобство состоит в том, что такой способ общения полезен и крайне дешев, поскольку для пользования им каждому участнику достаточно иметь лишь почтовый ящик. Применение режима при организации учебных занятий требует модерирования преподавателем конференции. Работа возможна в режиме реального времени, например, при использование системы IRC (Internet Relay Chat) и произвольного во времени доступа. Сеть предоставляет все эти описанные возможности, и они могут с успехом использоваться в образовательном процессе. Например, в режиме (USENET newsgroups), на сервере устанавливается программное обеспечение, обслуживающее группы новостей. В отличие от списков рассылки, основанных на применении электронной почты, группы новостей работают в режиме реального времени, требуя от пользователей онлайнового подключения. Работа с ними аналогична спискам рассылки, т.е. участники читают сообщения, посланные в группу другими участниками, посылают туда же свои ответы, обсуждают проблемы и т. д., но все происходит "сейчас и сразу", не требуется времени для рассылки писем. Разница заключается в том, что в случае со списком рассылки пользователь шлет серверу письмо, тот его рассылает участникам, они читают, шлют ответы, которые, в свою очередь, снова рассылают всем, и т.д. Сервер же новостей никому ничего не рассылает, но показывает в реальном времени всем желающим сообщения в дискуссионной группе и принимает новые сообщения от желающих высказаться. Дидактические свойства определяются возможностью обмена текстово-графической информацией между участниками образовательного процесса. Телеконференции и видеотелефон. Эти средства обеспечивают возможность двухсторонней связи между преподавателем и обучающимися. При этом происходит одновременная двухсторонняя передача видеоизображения, звука и графических иллюстраций. Все это можно наблюдать одновременно в трех окнах на экране каждого монитора абонентов. При групповых занятиях в большой аудитории имеется возможность проецировать изображение монитора компьютера на большой экран с помощью, например, жидкокристаллического или иного проекционного устройства. Аппаратно-программное оборудование одного рабочего места включает в себя: компьютер, монитор, принтер, видеокамеру, соответствующее программное оборудование, клавиатуру, манипулятор мышь, модем. Видеотелефон отличается от видеоконференцсвязи ограниченностью размеров и качества представления визуальной информации и невозможностью использовать в реальном времени компьютерные приложения. Дидактические свойства НИТ этого класса включают в себя возможность передачи в реальном времени изображения, звука, графики и их представления обучающимся для учебных целей. Эти свойства позволяют в полной мере применить в учебном процессе такие хорошо оправдавшие себя в традиционном обучении формы, как лекции, семинары и контрольные мероприятия. Электронные библиотеки. Уровень и перспектива библиотечного обслуживания во многом зависит от тех возможностей, которыми библиотека располагает в сфере предоставления пользователям различных услуг. В настоящее время основные фонды не полностью соответствуют задачам школьной библиотеки. В связи с этим особую остроту приобретает проблема использования ресурсов Интернет. Специфика читательского контингента школьных библиотек обуславливает необходимость изучения отношения к Интернет и читателей, и библиотекарей. Модернизация образования происходит на фоне становления книжного рынка, рынка образовательных и информационно-библиотечных услуг, и поэтому функции библиотек образовательных учреждений (в первую очередь, школьных) резко расширяются и усложняются. В контексте модернизации содержания образования меняется миссия библиотеки. Библиотека образовательного учреждения как социальный институт должна совершить в настоящее время скачок через несколько эволюционных ступеней развития. В современных условиях библиотеки образовательных учреждений выступают в новом качестве – они преобразуются в медиацентры. Наряду с традиционным книжным фондом в такой библиотеке теперь действуют новые рабочие зоны: видеотеки, фонотеки, диатеки, игротеки. С появлением электронных учебников необходимостью в библиотеке становится наличие компьютера с доступом в Интернет, электронного каталога, а также ксерокопировальной техники. Веб-портфолио (webfolio) Особое влияние на развитие открытого образовательного пространства оказывают веб-технологии . Ответом на новые вызовы, следующим закономерным этапом развития технологии портфолио стало появление его новой формы, которая получила название веб-портфолио (webfolio). Ведение веб-портфолио в социальной сети обеспечивает доступ к персональной информации вне зависимости от места работы или учебы, что позволит избежать ненужных трат времени и усилий для неоднократного сбора и представления одной и той же информации на сайте школы, вуза, организации. Работы по написанию методического обеспечения создания и ведения электронного портфолио в социальной сети поддержаны грантом РГНФ. (4portfolio.ru для создания и ведения веб-портфолио обучаемого и педагога) Сетевые сообщества становятся новой формой профессионального взаимодействия. Рекомендуем создавать профессиональные и учебные сообщества. Веб-портфолио могут вести ученики и учителя. Веб-портфолио педагога обеспечивает не только представление его успехов и достижений, создание собственного сайта с неограниченным количеством страниц, но и дистанционное взаимодействие с учениками и родителями. Средства информатизации и коммуникации являются катализатором совершенствования форм и методов обучения. 2.3. Тенденции в развитии интернет-профессий Интернет является одной из самых динамично развивающихся сфер нашей жизни. Если еще десять лет назад доступ в Интернет имели в большинстве своем только профессионалы, то сейчас в сеть ежедневно выходят миллионы россиян. Огромное влияние Интернет оказывает на рынок труда. Всего несколько лет назад из специалистов, работающих в сфере Интернета, повсеместно требовались лишь программисты и системные администраторы, то сейчас перечень интернет-профессий очень широк. Различным интернет-компаниям требуются SEO-оптимизаторы, интернет-маркетологи, менеджеры по продажам рекламы в сети, графические и web-дизайнеры, SMM-специалисты, HTML-верстальщики, баннермейкеры, контент-менеджеры и еще целый ряд специалистов. Наблюдается целый ряд устойчивых тенденций в развитии рынка труда в IT-сфере, которые мы попробуем выделить. Во-первых, на российском рынке труда наблюдается устойчивый рост спроса на IT-специалистов. По данным портала iBusiness.ru с начала 2014 г. спрос на IТ-персонал по сравнению с началом года вырос на 27%. Одновременно специалистов явно не хватает, так как на одну вакансию приходится 2 резюме, что фактически не оставляет работодателю особого выбора. Поэтому работодатели в борьбе за высококвалифицированных специалистов повышают предлагаемую заработную плату. В целом зарплаты в IT-сфере выросли за последний год приблизительно на 10%. Бурное развитие рынка рекламы в Интернете бесспорно является одним из ключевых факторов влияния на формирование рынка труда IT-специалистов. В 2008 г. после мирового финансового кризиса многие корпорации были вынуждены сокращать рекламные бюджеты и, прежде всего, это касалось телевизионной рекламы. Реклама в Интернете стала выходом из сложившейся ситуации, так как была менее дорогостоящей, и для многих рекламодателей Интернет стал единственной площадкой для представления потребителю своих товаров и услуг. Агентство Forrester Research исследовало рынок и пришло к выводу, что бизнес в перспективе вообще откажется от рекламы в традиционных СМИ в пользу интерактивных каналов: рекламы в поисковиках (Яндекс, Google), пресс-релизов в онлайн-изданиях, рассылки e-mail’ов, SMS-сообщений, продвижения в социальных медиа. Рост популярности интернет-рекламы уже породил множество новых профессий, таких как SEO-оптимизаторы, интернет-маркетологи, менеджеры по продажам рекламы в сети, копирайтеры, рерайтеры, SMM-специалисты. В ближайшем будущем перечень профессий, основным занятием которых является продвижение товаров и услуг в сети Интернет, будет только расширяться. Увеличению количества специальностей в сфере IT-технологий способствует и то, что интернет-технологии постоянно развиваются. Каждый день в сети появляются новые сайты, сервисы и приложения, и, соответственно, требуются специалисты для работы с новым контентом. Социальные сети породили SMM-менеджеров или специалистов по продвижению в социальных сетях. Заполнением каталогов интернет-магазинов занимаются контент-менеджеры. Популярность дистанционного обучения привела к появлению тьюторов, специалистов по удаленному обучению, а также технических специалистов, способных наладить и поддерживать систему дистанционного обучения. В дальнейшем эта тенденция только усилится. На рынке труда в IT-технологиях наблюдается и еще одна устойчивая тенденция: «расслоение базовых профессий», дальнейшая специализация, расщепление функций. Из профессии интернет-маркетолог выросли такие специализации, как трафик-менеджер, SEO-специалист, SMM-менеджер, аналитик. Сейчас для претендента на ту или иную должность важна именно узкая специализация, так как в такой бурно развивающейся сфере, как IT-технологии уже очень сложно быть квалифицированным специалистом широкого профиля. Обучение новым специальностям происходит, как правило, не в специализированных заведениях, а на собственном опыте. К тому же специалисты в IT-сфере вынуждены постоянно повышать свою квалификацию, благо для этого существует множество курсов и дистанционных площадок. Поэтому самую успешную карьеру смогут построить люди, которые не только готовы, но и любят учиться. Единых требований и стандартов к интернет-специалистам у работодателей сейчас нет, в данный момент они только формируются. Это связано опять же с постоянным развитием интернет-технологий. В разных отраслях одна и та же должность может подразумевать совершенно разные задачи. Это создает трудности при приеме на работу, как у работодателей, так и у соискателей. На формирование профессиональных стандартов потребуется еще несколько лет. Из-за нехватки кадров нередко IT-профессии, особенно в сфере маркетинга и рекламы, осваивают менеджеры и управленцы. Чтобы эффективнее построить стратегию рекламной кампании, им необходимы знания о технологии продвижения товарров сети, навыки работы с интернет-ресурсами. Именно поэтому у соискателей, которые обладают опытом работы с интернет-технологиями больше шансов получить желаемую должность. IT-сфера одна из самых перспективных в области рынка труда как в России, так и за рубежом. С уверенностью можно сказать, что если вы выберете в качестве будущей профессии специальность, связанную с работой в Интернете, вы обеспечите себя интересной и высокооплачиваемой работой на всю жизнь. Компьютерные специальности можно сравнить с множественными побегами, которые дал единый корень-компьютер. Появились специалисты сферы обслуживания, которые могут поставить на компьютере нужные программы, задать режимы его использования. Сетевые администраторы - специалисты по защите компьютеров от вирусов. Программисты-наладчики осуществляют квалифицированное обслуживание серверов, диагностику и прогноз ремонтного бюджета на предприятиях оснащенных компьютерным оборудованием. Установка специальных антивирусных программ для отлаженной работы системы позволяет добиться бесперебойной работы станций, серверов, ПК. На данный момент уже существует много IT-специалистов, которые выполняют эту работу, именно с ними мы и будем знакомиться шире. Таблица 1. Количество вузов в России, осуществляющих подготовку специалистов в IT-сфере:
|