Влияние общественного мнения, класса, микрогруппы на отрицательные проявления подростка. Влияние общественного мнения класса и микрогруппы на отрицательные проявления подростка
 Скачать 151.3 Kb.
|
1 2 Заключение Проведя исследование влияния общественного мнения класса и микрогруппы на отрицательные проявления подростка, можно сделать следующее заключение. Общественное мнение или мнение группы является социальным явлением и можно трактовать как мнение большинства людей касательно явления или ситуации в определённой группе. Отрицательные проявления в поведении подростков относят к девиантному поведению – это поступки, отклоняющиеся от общепризнанной или подразумеваемой нормы психического здоровья, права, культуры и нравственности. Влияние общественного мнения класса и микрогруппы на отрицательные проявления подростка прослеживается через понимание, принятие и значимость этого мнения и значимости группы для него. Если в группе дается негативная оценка поведению или личности подростка, то в ответ возможно отрицательное поведение по отношению к членам группы, если он принимает это мнение близко и считает эту группу референтной для него. А если подросток самодостаточен, самокритичен и приклеенные ярлыки, или мнение других в группе на его поступки не значат для него ничего или не воспринимаются близко, отрицательные проявления могут и не коснутся членов микрогруппы, так как сама группа может быть с асоциальной направленностью и вектор проявлений подростка будет смещен на семью, класс, педагогов или других людей. Эмпирическое исследование показало, что среди подростков 30,8% имеют прагматический мотив отношений с классом, 38,5% подростков показали индивидуалистические отношения с классом, а 30,8% подростков показали коллективистские отношения с классом. Эти подростки воспринимают группу как самостоятельную ценность. На первый план для него выступают проблемы группы и отдельных ее членов, наблюдается заинтересованность как в успехах каждого члена группы, так и группы в целом, стремление внести свой вклад в групповую деятельность, присвоение групповых ценностей. Чрезвычайная тенденция к отклоняющемуся поведению у подростков выявлена по шкалам склонности к преодолению норм и правил, агрессии, волевому контролю эмоций и деликвентности. При определении влияния мнения в группе на подростков выявлено, что сильный характер выявлен у 23,1% подростков, то есть для них мнение других не имеет значения. 30,8% подростков критически относятся ко всему, имеют свое мнение, но при этом постоянно прислушиваются к окружающим. А высокая степень зависимости от окружающих выявлена у 30,8% подростков и у 15,4% подростков зависимость от мнения окружающих. То есть у большинства подростков 11 лет можно видеть влияние мнения группы и зависимость от него. Таким образом, гипотеза исследования подтвердилась. Литература В помощь специалисту, работающему с детьми и подростками: методические рекомендации / сост.: А.В. Зыбайлова, С.С. Канавина – Иркутск: Изд-во «Репроцентр А1», 2018. – 92 с Гилева Н.С. Психология девиантного поведения. – Омск.: Издательство СибГУФК, 2012. - 128 с. Захарова, А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка: монография / А.И. Захарова. – М.: Академия, 1986 – 226 с. Змановская Е.В. Девиантология Казанская В.Г. Подросток. Трудности взросления. – СПб.: Питер, 2018.- 283 с. Кон И. С. Психология юношеского возраста Коноплева А.А., иванова Х.А. Общественное мнение: понятие и функции // Молодая наука. Научн. ред. Н.Г. Гончарова; редкол.: Г.А. Штофер, О.В. Красникова, Д.В. Шадуро. 2019. – С 261-262. Кулагина И. Ю. Педагогическая психология. - М.: Академический Проект; Трикста, 2011. - 471 с. Леванова Е. А. Формирование конструктивных детско-родительских отношений // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. - 2013. - № 1. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. - Л.: Медицина, 1983. - 259 с. Литвинова А.В., Бугрова В.В. Защитно-преодолевающее поведение девиантных подростков // Психология 21 века: вызовы, вектор развития. Сборник материалов Всероссийского симпозиума психологов. Под общей редакцией Д.В. Сочивко. – 2019. – С. 421-427. Массовая информация в советском промышленном городе: опыт комплексного исследования / под ред. Б. А. Грушина - М., 1980. - С. 446. Менделеевич, В.Д. Психология отклоняющегося поведения / В.Д. Менделеевич. – 2005. – 367 с. Организация педагогического влияния на индивидуально-групповое и коллективное мнение подростков. Лекции. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://lektsii.org/ Павлов С.Н. Управление информацией и общественными связями для создания эффективного имиджа вуза [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://monographies.ru/en/book/ Падерин, В. К. Общественное мнение в развитом социалистическом обществе: сущность и закономерности формирования / В.К. Падерин. - Казань, 1986. - 110 с. Парыгин, Б. Д. Социальная психология как наука / Б.Д.Парыгин. - Л., 1965. - 134 с. Першина Л. А. Возрастная психология - М.: Академический Проект: Альма Матер, 2015. - 256 с. Петрусевич, Д.Ф. Сущностные характеристики девиантного поведения подростков / Д.Ф. Петрусевич // Вестник Томского государственного педагогического университета. – 2011. – № 6. – С. 195-198. Психология современного подростка / Под ред.проф. Л.А. Регуш. – СПб.: Речь, 2015. 400 с. Потайпеко, Д. А. Правосознание как особое общественное явление / Д.А. Потапейко. - Киев,1980. - 256 с. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. – СПб.: Питер, 2015. – 624 с. Сидоренков А.В. Микрогрупповая концепция [Электронный ресурс]. Режим доступа: file:///C:/Users/DNS/Downloads/ Сидоренков, А. В. Социально-психологическая диагностика малых групп. Методический инструментарий / А. В. Сидоренков ; Южный федеральный университет. – Ростов-на-Дону: Издательство Южного федерального университета, 2014. – 296 с. Стурова, М.П. Девиантное поведение несовершеннолетних как педагогическая проблема / М.П. Стурова, В.И. Силенков // Педагогика. – 1999. – №7. – С. 38-41. Фельдштейн Д.И. Трудный подросток. - М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2008. – 208 с. Чесноков, Д. И. Исторический материализм / Д.И.Чесноков. - М., 1965 - 326 с. Шнейдер Л.Б. Девиантное поведение детей и подростков. М.: Академический проект; Трикста, 2005. - 336 с. Приложения Приложение 1 Тест «Влияние мнения группы на меня» Ответьте, пожалуйста, на утверждения: ДА, НЕТ. Утверждения: Когда рядом со мной кто-то шепчется или хихикает за спиной, я напрягаюсь: вдруг это в мою сторону. Если никто не поддерживает мою инициативу, у меня опускаются руки. Я боюсь допустить ошибку, сделать что-то не так, подолгу принимаю решения, чтобы не сложилось плохое мнение обо мне в группе (классе) Я хочу вызывать только одобрение окружающих своими поступками и мыслями, мне важно быть хорошей(им) Когда мне плохо, я делаю вид, что все хорошо и улыбаюсь. Необоснованная критика мгновенно выбивает меня из колеи и заставляет оправдываться (вслух или про себя). Я стараюсь угодить людям, иногда даже в ущерб себе. Я часто позволяю другим определять мои желания и потребности. Чтобы добиться своего, манипулирую эмоциями (слезы, упреки, угрозы, дерусь, оскорбляю, жалею). Регулярно разочаровываюсь в людях, они часто не оправдывают моих ожиданий. Теперь подсчитайте баллы и посмотрите, что у вас получилось. ДА — 1 балл, НЕТ — 0. 0-1 баллов. У вас сильный характер. Вы максимально независимы и беспристрастны, в общем довольны жизнью и легко общаетесь с окружающими. Скорее всего, с вашим мнением считаются и в семье, и в группе, классе. Постарайтесь никому его не навязывать, ведь у каждого из нас свои ценности, убеждения и взгляды на жизнь. 2-5 балла. Вы переживаете. Вы критически относитесь ко всему, имеете свое мнение, но при этом постоянно прислушиваетесь к окружающим. Пережевываете прошлое, гадаете о будущем, буксуете и долго не можете сдвинуться с мертвой точки. Часто сомневаетесь в своих решениях, склонны к мнительности, из-за чего упускаете классные возможности прямо у себя из-под носа. Скорее всего, это связано с заниженной самооценкой, вашим перфекционизмом, внутренним критиком или синдромом самозванца. 6-8 баллов. Высокая степень зависимости от окружающих: «Куда ветер подует — туда и я». Вы можете быть очень дипломатичной, неконфликтной, за что ее не только ценят, но и любят использовать. Часто вы отмалчиваетесь, принимаете позицию большинства, а потом жалуетесь, что все не так, как хотели. Она по триста раз прокручивает мысли и в итоге делает так, чтобы всем было хорошо, комфортно, приятно. Всем, но не ей. 9-10 баллов. Зависимость от мнения окружающих. Он(а) совершает поступки с оглядкой на социум и живет не своей жизнью. Ее вытеснили чужие эмоции, чувства и проблемы. Вы гипер заботливы по отношению к людям, при этом редко вспоминает о личных желаниях и потребностях. Чаще всего это происходит тогда, когда рак на горе свистнет (в случае крайней необходимости). В результате она испытывает острую неудовлетворенность от жизни, постоянное внутреннее напряжение и повышенную тревожность. Такими людьми можно манипулировать, легко убедить в чем угодно и сделать частью толпы. Приложение 2 Результаты диагностики подростков Таблица 1 «Оценка отношений подростка с классом» (Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко)
Таблица 2 «Определение склонности к отклоняющемуся поведению» А.Н. Орла
Таблица 3 тест «Влияние мнения группы на меня»
1 2 |