Встречаем весну. Методический_материал. Внеклассное мероприятие по биологии и экологии. Пояснительная записка
 Скачать 0.66 Mb.
|
|
. «Жаворонок, прилети, красну весну принеси!» Методическая разработка внеклассного мероприятия по биологии (рекомендуется для проведения в день весеннего равноденствия, 20 марта) Название и форма проведения: «Жаворонок, прилети, красну весну принеси!» внеклассное мероприятие по биологии и экологии. Пояснительная записка Цель: - систематизировать знания учащихся о сезонных изменениях ранней весной; - знакомить с полевым жаворонком (внешний вид, образ жизни, особенности поведения); традиционным весенним праздником русского народа «Жаворонки»; - формировать основ экологической культуры, делающей акцент на единстве природы и общества; - воспитывать уважение к народным ценностям, любовь к природе родного края. Форма проведения: внеклассное мероприятие Метод проведения: • Практический: изготовление «жаворонков» из бумаги. • Наглядный: иллюстрации, электронная презентация. • Словесный: беседа, чтение наизусть, формулирование выводов, установление причинно-следственных связей. Возраст детей: 5-6 класс Условия для проведения: просторный кабинет (актовый зал) Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, колонки, экран, презентация, пластилин и необходимое оборудование для лепки, плакат с изображением солнца, карточки с заданиями; ватман, кружки бумаги красного, желтого и зеленого цветов. Методические советы на подготовительный период: заранее распечатать раскраски с изображениями жаворонка; подготовить и выучить с учащимися необходимый информационный материал: стихи, приметы весны, текст; подобрать пословицы и поговорки о весне; подготовить заготовки и необходимое оборудование для изготовления жаворонка из бумаги; подготовить карточки с заданиями по изучению образа жизни жаворонка; для рефлексии подготовить ватман, кружки бумаги красного, желтого и зеленого цветов; разделить участников на команды по 5-6 человек; подготовить памятки «Защитим жаворонка – вестника весны!»; подготовить наградные материалы (по усмотрению учителя). План мероприятия I. Организационный момент. II. Основные этапы мероприятия. 1. Приметы весны (беседа). 2. Диалог учителя и учащихся с постановкой проблемных вопросов. 3. Сообщения учащихся о празднике «Жаворонки». 4. Практическая работа «Мастерим жаворонка из бумаги». 5. Информация об образе жизни жаворонка. 6. Выполнение познавательных заданий об образе жизни жаворонка. III. Итог мероприятия. Рефлексия. Ход мероприятия I. Организационный момент. Настрой детей на занятие. Учитель: Здравствуйте, ребята. Рада приветствовать вас на нашем внеклассном мероприятии. II. Основные этапы мероприятия. 1.Приметы весны Учитель: Долго длится зимняя пора в России – уже пронеслись весёлые праздники Рождества и Масленицы, надоело людям слушать завывание вьюг и метелей, мечтают все о том, что тепло прогонит стужу лютую. Наступает весна, но робкими и неуверенными бывают её первые шаги: то и дело зима даёт о себе знать, не желая расставаться с былым могуществом. Со светлой надеждой на будущее ожидаем мы прихода весны. (на сцене 2 ученика читают стихотворение Ф. Тютчева о весне)
Учитель: А по каким приметам в природе мы определяем, что пришла весна? (Отвечают дети). Порой приметы наших предков являются более точными, чем современные прогнозы. Каждая из них приоткрывает тайну природы, показывает нам особенности ее характера. Давайте вспомним некоторые из них. (Учащиеся называют приметы весны) Весною день с ночью меряется, равняется. Плывущие ранней весной быстро и высоко облака, предвещают хорошую погоду. В марте случаются частые туманы — жди дождливое лето. Сухой март — плодородие, дождливый — неурожай. Длинные сосульки — к долгой весне. Если птицы вьют гнезда на солнечной стороне — быть холодному лету. Мокрый апрель — хорошая пашня. Случившийся в марте гром — признак плодородия. Ранний взлет пчел — к красной весне. Из березы течет много сока — к поздней осени. Ранний прилет грачей и жаворонков — к теплой весне. Весною как грязь, так и хлебушка даст. Если журавли летят быстро, низко, молча — ждать скорого ненастья. Если ранней весной сверкает молния, а грома не слышно — лето сухое будет. Если у сосульки нет в середине пустоты, то налив хлебов будет полным и богатым. 2. Диалог учителя и учащихся с постановкой проблемных вопросов. Учитель: В стихотворении прозвучало название птицы, которая символизирует приход весны. Назовите эту птицу (Жаворонок). К каким птицам относится жаворонок: зимующим или перелётным? (К перелётным) А вы знаете, когда к нам прилетают жаворонки? (Во второй половине марта) Верно, считается, что прилетают они 22 марта. Этот день в народе так и называется – «Жаворонки». А вот почему именно в этот день? 3. Сообщения учащихся о празднике «Жаворонки». Ученик 1. Важным началом смены сезонов является день весеннего равноденствия (20-21 марта) астрономическое начало весны. Наступление весны наши предки считали праздником, с большим нетерпением ожидали его прихода и очень пышно отмечали его. В давние времена старые люди говорили, что с 20-21 марта «зима кончается, а весна начинается». И все были уверены, что в этот день с юга прилетают сорок разных птиц, открывая путь весне и теплу. И первая из этих птиц – жаворонок. В этот день в каждом деревенском доме хозяйки пекли из теста «жаворонков» - печенье или булочки в виде птичек с распростёртыми крылышками или с закрытыми крылышками, с хохолками и глазами – горошинками. Ученик 2. Часть свежеиспеченных птиц дети съедали, а часть использовали для приманивания настоящих птиц. Высоко подняв своих жаворонков над головой, дети бегали звать настоящих жаворонков, а с ними весну и тепло. Или выходили на улицу и разламывали этих «жаворонков» на кусочки, подкармливая прилетевших птиц, как бы задабривая весну и ее вестников-птиц. А ещё просто брали и подвешивали их на деревья, приманивая птичек. Со временем птичек стали печь как сувениры, украшение. Число 20 или 21 марта – день весеннего равноденствия или Жаворонки или день Птиц. В православном календаре этот день 22 марта называется Сороки. 4. Практическая работа «Мастерим жаворонка из бумаги». Учитель: я предлагаю вам изготовить своих жаворонков из бумаги (Приложение 1). 5. Информация об образе жизни жаворонка (просмотр презентации с комментариями учителя, прослушивание аудиозаписи «Песня жаворонка») Жаворонки – небольшие птицы – жители открытых пространств. Для большинства видов характерен так называемый «жаворонковый» наряд: окраска оперения преимущественно скромная, малозаметная. Добытая жаворонками пища состоит в основном из насекомых, а также семян сорняков и падалицы культурных растений. Гнезда устраивают на земле в небольшом естественном углублении или в ямке, которую птицы выкапывают сами. Обычно кладка состоит из 4-6 яиц, которые высиживают самки. Выкармливают птенцов оба родителя. Распространены эти птицы в Африке, Азии, Европе; один вид обитает в Америке и два вида в Австралии. В России насчитывается пятнадцать видов. Жаворонки относятся к певчим птицам, но поют только самцы. Поднимаясь высоко в небо, превращаясь в невидимую точку, жаворонок поёт так громко, что звук песни раздаётся на километры (прослушивание аудиозаписи «Песня жаворонка», учащиеся делятся впечатлениями). 6. Выполнение познавательных заданий об образе жизни жаворонка. Для этого этапа занятия учащиеся предварительно должны разделиться на команды по 5-6 человек, выбрать капитана, придумать название команде. Задание 1 «Домино» Задание для команд: сопоставить описание одного из видов жаворонков с его названием (карточки с заданиями «Домино» распечатать необходимо предварительно и разрезать)
Бланк для ответов
Ответы
Задание 2 «Соедини точки» Задание для команд: соедините точки и раскрасьте полученное изображение жаворонка (Приложение 2).  Задание 3 «Кроссворд» Задание для команд: разгадайте кроссворд, вопросы которого касаются образа жизни птицы жаворонка и народного праздника «Жаворонки» (Приложение 3). III. Итог мероприятия. Учитель: В недавнем прошлом полевой жаворонок был самой характерной птицей на всех пашнях и суходольных лугах Белгородчины, а сейчас ежегодные пожары и применение ядохимикатов в сельском хозяйстве, разрушение полупустынных и степных ландшафтов представляют для них угрозу. Если вы, гуляя по лугу или находясь в поле, вдруг найдете гнездо жаворонка – не трогайте его. На следующий год уже не один, а несколько жаворонков прилетят к нам, и будут радовать нас своим пением. Помните и передавайте из поколения в поколение благодарность «пернатым друзьям». Чем дальше в будущее входим, Тем больше прошлым дорожим. И в старом красоту находим, Хоть новому принадлежим. Традиции русского народа – это бесценный опыт неисчислимых поколений наших предков. И, сколько бы эпох не миновало, люди будут помнить, и праздновать дни народного календаря, так как все они совпадают с циклом жизни Земли. (учитель раздает памятки «Защитим жаворонка – вестника весны!» с тем, чтобы учащиеся дома прочли их родителям, младшим братьям и сестрам) (Приложение 4). IV. Рефлексия: АМО «Светофор» Цель: оценить собственный вклад в работу команды, создать ситуацию успеха, отследить соответствие результатов с намеченными целями в начале занятия. Необходимые материалы: ватман, кружки бумаги красного, желтого и зеленого цветов. Предварительная подготовка Вырезать кружки трех цветов как у светофора по численности учеников. Технология проведения Учитель предлагает каждому оценить свой вклад в работу команды и оценить свою работу на занятии с помощью разноцветных кружков: - красный кружок – недоволен собой, так как сделал не все, что мог; - желтый – доволен наполовину, так как мог бы поработать лучше; - зеленый – молодец, со всеми задачами справился и сделал все, что мог для того, чтобы команда справилась с заданиями. Кружки наклеиваются на плакат с изображением светофора. Далее педагог обсуждает с ребятами итоги занятия, проводит награждение.  Варианты проведения метода Если использовать интерактивную доску, то учащиеся могут рисовать кружки различных цветов на фоне светофора. Методические советы на период ближайшего последействия: сделать выставку детских рисунков «Жаворонки – вестники весны». Список литературы Арсенина, Е.Н. Развлечения со значением: Внеклассные мероприятия для школьников. [Текст]– Волгоград: Учитель, 2007. – 84 с. Интернет ресурсы: http://pedsovet.org Приложение 1 Практическая работа «Мастерим жаворонков из бумаги» (этапы работы)
Приложение 2 Задание 2 «Соедини точки» Приложение 3 Кроссворд: «Жаворонки» По горизонтали: 1. Перелетная птица больших размеров, строящая гнезда на крышах домов. 2. В славянской мифологии богиня весны. 3. Согласно народной поговорке что «пашет» жаворонок? 4. Название праздника, связанного с весенним равноденствием. 5. Маленькие стишки и песенки, которыми девушки кликали птиц и весну По вертикали: 1. 20 марта у астрономов. 2. Перелётная птица, для которой люди сами делают домики. 3. В славянской мифологии бог солнца. 4. Второе название весеннего праздника «Жаворонки». Ответы:   Приложение 4 Памятка «Защитим жаворонка – вестника весны!» Так беззаботно, на лету Он щедро сыплет трели, Взвиваясь круто в высоту С земли — своей постели. Среди колосьев он живет. Его домишко тесен, Но нужен весь небесный свод Ему для звонких песен. (Самуил Маршак)   | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
