Внеклассное мероприятие по математике В мире математики
 Скачать 473.51 Kb.
|
|
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «КАЛУЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. К.Э. ЦИОЛКОВСКОГО» Физико-технологический институт Кафедра педагогики ОТЧЁТ по практике: педагогика студентки 4 курса, очного отделения физики- технологического института, группы БПФМ-41 Жидких Алины Проверила: к.п.н. доцент Прокофьева О.Н. г. Калуга,2020г. Содержание Характеристика класса План воспитательной работы классного руководителя Конспект внеурочного мероприятия «Блокада Ленинграда» Анализ внеурочного мероприятия «Блокада Ленинграда» Внеклассное мероприятие по математике «В мире математики» Приложение Анализ внеклассного мероприятия «В мире математики» Воспитательная работа. Анализ Характеристика класса Я проходила практику в МБОУ Лицее №9 им. К. Э. Циолковского, в 8 «А» классе. Первое впечатление было не понятным, впервые я увидела их на уроке физики в среду. Они оказались очень сообразительными, отвечали на все вопросы учителя, сами задавали не мало важные вопросы, но с дисциплиной было сложно. Дети на задних партах разговаривали, делали задания на другие уроки, а когда учительница задавала вопросы, при ответах, они перебивали друг друга дерзкими высказываниями. На других уроках было наоборот, было тихо и спокойно, но не особо им интересно. Они часто отвлекались и разговаривали, мешая учителю. Классный руководитель выделил 8 «А» класс как спокойных, сообразительных, участвующих во всех школьных мероприятиях и, одним словом, хороших детей. Мое впечатление основывается только на наблюдении: за всем классом, за поведением и реакцией на внешние факторы. Я не знакома ни с кем из них лично, но могу сказать, что они и вправду очень сообразительны и тянутся к знаниям. Было заметно, что между собой дети в классе не особо общаются, только маленькими группами, это можно объясни тем, что они в этом классе друг с другом впервые. Дело в том, что в седьмых классах они выбирали профиль с уклоном на определенный предмет, и в дальнейшем произошло разделение трёх классов на другие классы с другими учениками, которые практически не знакомы. У меня было задание провести с этим классом два внеклассных мероприятия и дети были очень рады, все помогали, хотели участвовать и помочь мне. Они даже сами собрали информацию по мероприятию на тему «Блокада Ленинграда». Из этого можно сделать вывод, что они творческие и ответственные дети. Я очень рада, что проходила практику именно в этом классе. План воспитательной работы классного руководителя. Цели воспитательной работы: - профилактика правонарушений и формирование здорового образа жизни; - формирование гармонично развитой личности. ФЕВРАЛЬ
МАРТ
Конспект внеурочного мероприятия «Блокада Ленинграда» Тема: «Блокада Ленинграда» Цель: Показать войну как личностно значимое для нашего современника событие. Задачи: - познакомить учащихся с понятием блокада. - пробудить в детях чувства сострадания и гордости за стойкость своего народа в период блокады Ленинграда и на протяжение всей Великой Отечественной войны. - воспитание патриотических чувств к истории страны, уважения к ветеранам Великой Отечественной войны. И.М. - Российское правительство 27 января объявило Днем воинской славы России. В этот день в 1944 г. была снята блокада города Ленинграда (ныне Санкт-Петербурга). Подвигу советских людей в Великой Отечественной войне против фашистских захватчиков посвящается наш классный час. Более 60 лет отделяют нас от суровых и грозных лет войны. Но время никогда не изгладит из памяти народа Великую Отечественную войну 1941-1945 годов, самую тяжелую и жестокую из всех войн в истории нашей страны. А.А. - 22 июня 1941 года гитлеровские войска атаковали границы Советского Союза. План ведения кампании против СССР получил название "Барбаросса". Фашистское командование рассчитывало за 6-7 недель в русле молниеносной войны захватить нашу страну до Уральских гор. На дальних подступах к Ленинграду бои развернулись в первых числах июля 1941 года. Вероломное нападение фашистов оборвало мирную жизнь нашей страны. Гитлеровцы планировали захватить наши земли, частично истребить наш город, а остальных превратить в своих рабов. Ужасную участь готовил Гитлер Ленинграду. Вот выдержка из секретной директивы немецкого военно-морского штаба "О будущности Петербурга" от 22 сентября 1941 года : "Фюрер решил стереть город Петербург с лица земли: После поражения Советской России нет никакого интереса для дальнейшего существования этого большого населенного пункта. Предложено блокировать город и путем обстрела из артиллерий всех калибров и беспрерывной бомбежки с воздуха сравнять его с землей". Для осуществления этого варварского замысла гитлеровского командования бросило к городу огромные силы - более 40 отборных дивизий, 1000 танков, 1500 самолетов. Павел: Александр Матросов(1924-1943) Стрелок-автоматчик 2-го отдельного батальона 91-й отдельной Сибирской добровольческой бригады имени Сталина. Саша Матросов родителей не знал. Он воспитывался в детском доме и трудовой колонии. Когда началась война, ему не было и 20. Матросова призвали в армию в сентябре 1942-го и отправили в пехотное училище, а затем на фронт. В феврале 1943 года его батальон атаковал опорный пункт фашистов, но угодил в ловушку, попав под плотный огонь, отрезавший путь к окопам. Стреляли из трех дзотов. Два вскоре замолчали, однако третий продолжал расстреливать красноармейцев, залегших в снегу. Видя, что единственный шанс выйти из-под огня, это подавить огонь соперника, Матросов с однополчанином дополз до дзота и бросил в его сторону два гранаты. Пулемет замолчал. Красноармейцы пошли в атаку, но смертельное оружие застрекотало опять. Напарника Александра убило, и Матросов остался перед дзотом один. Нужно было что-то делать. На принятие решения у него не было и нескольких секунд. Не желая подводить боевых товарищей, Александр своим телом закрыл амбразуру дзота. Атака увенчалась успехом. А Матросов посмертно получил звание Героя Советского Союза. Софья: Николай Гастелло(1907-1941) Военный летчик, командир 2-й эскадрильи 207-го дальнебомбардировочного авиационного полка, капитан. Работал слесарем, затем в 1932 году был призван на службу в Красную Армию. Попал в авиаполк, где стал летчиком. Николай Гастелло участвовал в трех войнах. За год до Великой Отечественной он получил звание капитана. 26 июня 1941 года экипаж под командованием капитана Гастелло вылетел для удара по немецкой механизированной колонне. Дело было на дороге между белорусскими городами Молодечно и Радошковичи. Но колонна хорошо охранялась вражеской артиллерией. Завязался бой. Самолет Гастелло был подбит из зенитки. Снаряд повредил топливный бак, машина загорелась. Летчик мог катапультироваться, но он решил исполнить воинский долг до конца. Николай Гастелло направил горящую машину прямо на колонну врага. Это был первый огненный таран в Великой Отечественной войне. Фамилия храброго летчика стала нарицательной. До конца войны всех асов, решившихся пойти на таран, называли гастелловцы. Если следовать официальной статистике, то за всю войну было совершено почти шестьсот таранов соперника. Николай : Панфиловцы 28 человек из личного состава 4-й роты 2-го батальона 1075-го стрелкового полка В ноябре 1941 года началось контрнаступление на Москву. Враг не останавливался ни перед чем, совершая решающий марш-бросок перед наступлением суровой зимы. В это время бойцы под командованием Ивана Панфилова заняли позицию на шоссе в семи километрах от Волоколамска - небольшого города под Москвой. Там они дали бой наступающим танковым частям. Сражение длилось четыре часа. За это время они уничтожили 18 бронированных машин, задержав атаку соперника и сорвав его планы. Все 28 человек (или почти все, здесь мнения историков расходятся) погибли. По легенде, политрук роты Василий Клочков перед решающей стадией боя обратился к бойцам с фразой, ставшей известной на всю страну: «Велика Россия, а отступать некуда - позади Москва!» Контрнаступление фашистов в итоге провалилось. Битва за Москву, которой отводили важнейшую роль в ходе войны, была проиграна оккупантами. И.М. -Предлагаю вам прослушать отрывок песни, написанной во время Великой Отечественной Войны, которое нашла для нас Полина. Полина: «Священная война» на стихи Василия Лебедева-Кумача и музыку Александра Александрова(на флешке). Эта песня, известная также по первой строчке «Вставай, страна огромная!» стала своего рода гимном защиты Родины от фашистов. В конце июня 1941 года были опубликованы стихи поэта Лебедева-Кумача, после чего композитор Александров практически сразу же написал к ним музыку. Впервые она прозвучала 26 июня 1941 года на Белорусском вокзале, ее исполнила группа Краснознаменного ансамбля песни и пляски СССР. Песня приобрела массовую популярность и транслировалась по всесоюзному радио ежедневно после боя курантов. А.А. – Сегодняшний классный час подошёл к концу, спасибо тем ребятам, кто помог всё подготовить и тем, кто присутствовал. Надеемся, что сегодня вы открыли, что то полезное для себя. Анализ внеурочного мероприятия Данное мероприятие мы вместе с классным руководителем только организовали. Я и И.М нашли время после уроков, именно 27 января, и заранее спросили у класса, как им было бы лучше провести это мероприятие. Половина класса отказались участвовать, но присутствовали обязательно . Другая половина класса взяла на себя ответственность самим подготовить сообщения, видео- и даже аудио фрагменты, которые были написаны во время войны. При подготовке к мероприятию учащиеся проявили активность, самостоятельность и инициативу. В первой части я и И.М. сказали пару слов про блокаду Ленинграда. Во второй части классного часа учащиеся зачитывают сообщения о героях войны. Работа в целом прошла содержательно, интересно и организованно. Так как у нас не было ограничений во времени, мы успели все. Можно отметить высокую активность всех детей, желание работать в команде, внести свой вклад в общее дело, проявить себя (свои возможности). На протяжении всего занятия наблюдался положительный эмоциональный настрой, дисциплина и тишина. Дети внимательно слушали друг друга , и даже задавали вопросы. Я считаю, что все цель данного мероприятия была выполнена. Все ученики, исходя из рефлексии, были довольны мероприятием, в том числе мы с классным руководителем. Внеклассное мероприятие по математике: «В мире математики» Вид, тип занятия: нетрадиционный, игра по станциям Аудитория: 8 «А», 8 «В», 8 «Г» классы Место проведения: территория МБОУ Лицей №9 им. К.Э. Циолковского г. Калуги. Цели: Образовательные: Усвоение пройденного материала по алгебре и геометрии, расширение знаний по данным предметам, контроль усвоения знаний, умений, навыков. Развивающие: Развивать логическое мышление, умение сравнивать, соотносить и сопоставлять, развивать умение анализировать, обобщать, систематизировать, развивать сенсорную сферу – ориентировку в пространстве и во времени, точность и тонкость различения формы, развитие двигательной сферы, формирование интереса к предмету. Воспитательные: Воспитывать понимание роли труда и научных знаний в жизни общества, активность, настойчивость, познавательную потребность, увлеченность предметами, творческий подход к решению задач. Воспитывать нравственность, ответственность, сознательную дисциплину и культуру поведения, коммуникабельность. Структура занятия:
Правила игры: Сбор учеников в актовом зале: необходимо узнать количество учащихся в каждом классе, в дальнейшем сверяя это на каждой станции. Выбирается капитан команд (каждого класса). Капитанам вручается маршрутный лист: карта школы, разлинованная системой координат с отмеченными на ней точками – станциями (Приложение 1) и порядок прохождения станций, представляющий собой координаты конкретной точки. Озвучить время начала игры, ведущим ориентироваться по часам. Организованное движение в раздевалку: Классы выходят из актового зала по очереди через каждые 2-3 минуты. Учащиеся переодеваются и двигаются на первую станцию, указанную в маршрутных листах. Станции: 1) Великие математики Класс делят на 3 команды, каждой команде дается разрезанное фото ученого. После того, как все собрали фото, выдать 3 исторические справки. Цель: собрать фото ученого, а затем правильно сопоставить историческую справку о нем. Максимальная оценка: 6 баллов. За каждого собранного ученого – 1 балл, за правильно сопоставленную историческую справку – 1 балл. 2) Живая геометрия Классу необходимо выстроиться в геометрические фигуры, используя знания из геометрии. Задание выполняется в тишине. Фигуры: трапеция, параллелограмм, равнобедренный треугольник, квадрат, прямоугольник, окружность, прямоугольный треугольник, перпендикулярные прямые, тупой угол, параллельные прямые. Максимальная оценка: 10 баллов. За каждую фигуру – 1 балл. За нарушение тишины вычитается балл. 3) Кроссворд Класс делится на 2 группы. Каждой группе необходимо решить кроссворд. Максимальная оценка: 10 баллов. За каждый верно отгаданный кроссворд – 5 баллов. За пропущенное слово вычитается балл. 4) Ориентирование по фото Класс делится на 4 команды. Каждой команде выдается распечатанное фото объекта школы. Командам необходимо найти объект и забрать спрятанный обрывок фразы. Максимальная оценка: 4 балла. За каждую найденную часть фразы – 1 балл. 5) Итоговая станция На данной станции учащиеся собирают фразу из найденных частей со станции «Ориентирование по фото». Подведение итогов, объявление результатов: Победителем является класс с наибольшими баллами за прохождение станций. Пока идет подсчет голосов, капитаны команд встают перед классами и читают свои фразы: Математика – царица всех наук, Только не дается все без мук. Если хочешь ты на свете умным быть, Непременно нужно математику учить. После этого объявляются результаты и вручаются грамоты. Приложение 1 Фалес Милетский Евклид   Н  иколай Иванович Лобачевский(Раздается вместе с картой) 8 «А» 8 «В» 8 «Г» 1. (-0,5; -2,5) 1. (1; -4) 1. (0; 6) 2. (-3; -5) 2. (0; 6) 2. (-0,5; -2,5) 3. (1; -4) 3. (-0,5; -2,5) 3. (-3; -5 4. (0; 6) 4. (-3; -5) 4. (1; -4) 5. (-2; 0) 5. (-2; 0) 5. (-2; 0  Приложение 2 Вписать названия геометрических фигур сверху вниз по порядку. 
Анализ внеклассного мероприятия Мой выбор формы проведения воспитательного мероприятия (игра по станциям) был основан на том, что классный час проводился в 8 классе, то есть учащиеся имеют уже навыки самостоятельной работы. Поэтому мне захотелось предоставить им максимальную свободу действий в выполнении заданий, оставив за собой лишь функцию контроля дисциплины и соблюдения намеченной последовательности хода мероприятия. Во время проведения мероприятия учащиеся проявили высокий уровень активности и заинтересованности. Повышению активности способствовала практически полная занятость учащихся в игре. На мой взгляд, использованные мною методы и приемы были достаточно эффективны, что помогло вести мероприятие в достаточно высоком темпе и при максимальном привлечении школьников к работе. Также повышению эффективности, на мой взгляд, способствовало правильное сочетание работы учителя и самостоятельной работы учащихся. В ходе подготовки мероприятия я не испытывала серьезных сложностей. Во время проведения мероприятия единственной сложностью стало поддержание дисциплины, однако данная проблема не стала настолько серьезной, чтобы помешать проведению мероприятия. На мой взгляд, в ходе мероприятия поставленная цель была достигнута, задачи решены. Степень подготовленности я также оцениваю как высокую. Классный час был спланирован достаточно удачно, и на нем удалось успеть практически все, что было задумано. От проведения классного часа у меня осталось хорошее впечатление. Учащиеся с охотой включились в работу, проявили высокую заинтересованность, активность, готовность к сотрудничеству. Результатом этого стала высокая эффективность мероприятия. Воспитательная работа. Анализ Помощь классному руководителю Помощь учителям - предметникам в проведении уроков Помощь учителям - предметникам в проверке тетрадей Придумывание дизайна школьной газеты Внеклассные мероприятия На мой взгляд, воспитательная работа, проведенная мною во время прохождения педагогической практики, была достаточно продуктивна. Удалось провести все воспитательные мероприятия, намеченные в индивидуальном плане работы. Воспитательные задачи, поставленные в ходе подготовки к урокам истории и обществознания, также были решены в полной мере. Находясь в школу, за эти две недели я успела многое. Провести классные и внеклассные мероприятия, помочь классному руководителю и учителям- предметникам. Вместе с классом мы рисовали школьную газету. Так называемая Ракета, каждый класс рисует ее раз в месяц и у моего класса 8 «А» этот месяц был апрель, но так как практика закончится в марте, то мы разработали план ракеты и подготовили все, чтобы в апреле ее просто повесить. Работали все с большим энтузиазмом, ребята меня слушали и отношения у нас с ними были хорошие, но только после уроков. На уроках всё было немного сложнее. На результативность моей воспитательной работы повлияла и помощь классного руководителя, которая помогла мне в знакомстве с классом, давала ценные рекомендации по работе с учащимися, отвечала на все возникающие у меня вопросы. Классный руководитель была учителем русского языка и не доверяла мне проверять тетради, а тем более не подпускала к электронному журналу. Я помогала ей тем, что собирала класс, объявляла им какую - нибудь нужную для них информацию, касающуюся олимпиад или походов в музеи. Большинство времени я помогала учителям, с которыми работала, проверяла тетради по математике и физике, вела уроки не только свои с определенным учителем, но и другие учителя просили заменить их в рабочее время. В основном всё получалось и мне это нравилось, все ребята относились ко мне доброжелательно и были отзывчивы. Иногда у меня не получалось поддерживать «грозный вид». Моя ошибка была в том, что я общалась с учениками, будто разницы в возрасте нет. Из- за этого страдала дисциплина на уроках. В целом, мне понравилось проводить воспитательную работу с учащимися, которые были склонны к сотрудничеству с учителем на уроках и внеклассных мероприятиях, что очень помогло в достижении достаточно хороших результатов моей работы. |