Военное_искуство[1]. Военное искусство России и ведущих стран мира до начала вов
 Скачать 24.31 Kb.
|
|
УТВЕРЖДАЮ Заместитель начальника 4116 военного представительства Министерства обороны Российской Федерации майор А. Смагин «___» ________________ 2021г. ПЛАН-КОНСПЕКТ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ОПЕРАТИВНОЕ ИСКУССТВО Тема: Военное искусство России и ведущих стран мира до начала ВОВ. Цель: Ознакомить личный состав с военным искусством России и ведущих стран мира до начала ВОВ Учебные вопросы: Военное искусство России и ведущих стран мира до начала ВОВ Время: 2 часа Место: корпус 1, учебный класс Метод: Лекция Руководства и пособия: наглядное пособие, конспект ВВОДНАЯ ЧАСТЬ – 15 МИНУТ • проверяю наличие личного состава, готовность к занятию • объявляю тему и цели занятия ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ – 70 МИНУТ Введение Военное искусство как одна из областей проявления практической деятельности человека есть теория и практика подготовки и ведения боя, операции и войны в целом, теория и практика организации, обучения и воспитания войск. И точно так же, как война и армия являются категориями историческими, военное искусство имеет свою историю, то есть свое прошлое, настоящее и будущее. Знание истории военного искусства, то есть истории зарождения и развития вооруженных сил, способов ведения военных действий, форм организации и способов обучения и воспитания войск и факторов, влияющих на это развитие, имеет исключительно важное значение для правильного и глубокого понимания соврем Военное искусство России и ведущих стран мира до начала ВОВ Вторая половина XVIII в. в истории России отмечена важными военными событиями, находившимися в тесной взаимосвязи с бурной внешнеполитической активностью русского самодержавия. В ходе многочисленных войн русская армия показала себя самой сильной и боеспособной армией Европы. Одним из источников боевой мощи армии являлась введённая ещё Петром Великим рекрутская система комплектования, которая вплоть до 1790-х годов была передовой по сравнению с системой комплектования западноевропейских армий, основывавшейся на найме и принудительной вербовке солдат. Существенное преимущество рекрутской системы состояло в том, что она обеспечила России создание массовой армии. Страна располагала армией, которая превосходила размерами армии нескольких ведущих государств Европы, вместе взятых. Штатная численность полевой армии (в том числе артиллерийский и инженерный корпуса) и гарнизонных войск незадолго перед началом Семилетней войны (в1754 г.) составляла 259 тыс. человек, а с учётом их регулярных войск и ландмилиции всего 331 тыс. человек. К 1795 г. штатная численность полевых и гарнизонных войск (включая полевую гвардию, артиллерийский и инженерный корпуса, пехоту гребного флота) была доведена до 453 тыс. человек, а с учётом казачьих войск - до 502 тыс. человек. Преимущество рекрутского набора (в сочетании с длительным сроком службы) заключалось в возможности обеспечения высокой профессиональной подготовки солдата, для которого военная служба становилась в прямом смысле слова делом жизни. Наличие такой армии, а также сильного флота позволило правительству России вести активную внешнюю политику, в которой тесно переплетались как имперские, так и национальные цели. Почти половину (21 год) второй половины XVIII века Россия находилась в состоянии войны. Она вела длительные крупномасштабные войны (Семилетняя 1756-1763, русско-турецкие1768-1774 и 1787-1790, походы 1799 года.), одновременно или почти одновременно с которыми велись войны меньшего масштаба. Важнейшее значение в развитии военного искусства русской армии XVIII века имела Семилетняя война. В канун её русская военная мысль находилась под большим влиянием западноевропейской, преимущественно прусской школы. Основным методом ведения вооружённой борьбы являлось маневрирование с целью перехвата коммуникаций противника. Таким образом, главной задачей становился захват территорий, а не разгром противника. В это же время наступление на большую глубину вражеской территории считалось опасным из-за страха потери своих коммуникаций, а также ненадёжности разноплеменных наёмников, не спаянных чувством патриотизма (что выгодно отличало русскую армию), и боязни больших потерь личного состава дорогостоящих наёмных армий в генеральном сражении. Такая стратегия приводила к затяжным войнам, исход которых решался истощением одной из сторон. В ходе Семилетней войны высшее военное руководство России стремилось придерживаться иных, во многом оригинальных взглядов. Взять компанию 1759г., когда на пост командующего русской армией был назначен П.С. Салтыков. Имея по плану кампании единственную конкретную задачу - искать соединения с австрийской армией на Одере, Салтыков решительно двинулся из района Познани в указанном направлении, игнорируя угрозы своим коммуникациям, 12 июля разбил при Пальциге преградивший ему путь прусский корпус, вышел к Одеру у Кроссена, продвинулся вниз по течению реки к Франкфурту, где присоединил к себе группу австрийских войск и занял этот город. Этим Салтыков создал угрозу прусской столице и вынудил Фридриха с его главными силами атаковать союзные войска, что привело к полному разгрому короля при Кунерсдофе 1 августа. В действиях войск под командованием П.С. Салтыкова в 1759 г. присутствовали элементы новой стратегии, в частности, решимость довести операцию до генерального сражения, отказ от лишних опасений за свои коммуникации. Главным стало разбить армию врага, а не захватить территорию. Успехи, достигнутые русской армией в летние месяцы 1759 г., несомненно способствовали созреванию и раскрытию стратегического мышления русских полководцев, отдавших предпочтение разгрому противника. В этом был ключ к победе. К концу XVIII в. в русской армии окончательно сложились идеи новой стратегии. Полный отход от ведения маневренной борьбы на истощение, стремление сокрушить главные силы противника были нанесением прямого решительного удара, были её системообразующими признаками. Русская армия была вооружена гладкоствольным кремневым ружьем, которое по своим тактико-техническим данным не уступало ружьям других армий. Ее артиллерия считалась лучшей в Европе. Полевая пушка - гаубица, сконструированная офицерами Даниловым М.В. и Мартыновым С.А. и известная под именем единорога, была для своего времени самым совершенным артиллерийским орудием. Единороги при меньшем весе, легком и устойчивом лафете имели большую дальность огня, меткость и убойную силу, чем такого же калибра орудия западно-европейских армий. Из единорогов можно было стрелять различными снарядами, чего не обеспечивали другие орудия такого же калибра. Совершенствование ручного огнестрельного оружия в XVIII в. происходило значительно медленней. Образец петровского оружия не изменялся очень долго. При Павле I, через 100 лет, ствол пехотного ружья был немного укорочен. Герои Полтавы и русские чудо-богатыри, штурмовавшие под руководством Суворова альпийские выси, занятые французскими войсками, имели почти одинаковое оружие. Происходили изменения в соотношении различных родов войск. Постепенно уменьшался удельный вес конницы, росла численность пехоты и особенно артиллерии. В середине XVIII в. регулярная конница составляла не менее 33% армии; артиллерия, вместе с инженерными войсками - около 5%. К концу века регулярной конницы в русской армии было менее 15%. За счет этого резко возрос удельный вес артиллерии, личный состав которой составлял более 10% численности армии, т. е. более чем удвоился. Инженерные войска выделяются из артиллерии и занимают заметное место в вооруженных силах и их деятельности. Несколько возрос удельный вес пехоты. Большие перемены произошли и внутри каждого рода войск. Пехота не только выросла численно, но и расчленилась на линейную и легкую. Впервые легкая пехота, получившая впоследствии название егерской, была создана еще в ходе Семилетней войны 1756-1763 гг. по распоряжению Румянцева П.А. Она предназначалась им для содействия коннице. Но в дальнейшем опыт показал, что легкая пехота может быть использована для ведения прицельного огня из рассыпного строя. Русские военачальники и полководцы второй половины XVIII века в своей деятельности учитывали особенности и характерные исторические условия, в которых складывалась и сражалась армия. Они показали себя великими знатоками русского национального характера, и сами воплотили в себе лучшие его черты. Их кругозор и широта мышления вместе с тем далеко выходили за рамки сугубо национального подхода: национальное и общечеловеческое соединились в их полководческом мышлении воедино. Они не только сами были войнами, обладавшими всеми необходимыми для защитника Отечества добродетелями. Лучшие из них в совершенстве владели искусством творить себе подобных. Они создали национальную военно-педагогическую и военно- патриотическую школу. Её отличало единство обучения и воспитания, глубокое понимании важности моральной подготовки и целенаправленное осуществление её на всём протяжении воинской службы. Благодаря этому русская армия в нравственно-психологическом плане заметно превосходила «хорошо» вымуштрованных, но совершенно ненадёжных солдат, которых монархи вербовали из самых испорченных элементов общества, и которых только палка держала в повиновении». Повседневное внимание к моральному состоянию солдата, к самой жизни его явилось для передовой части офицерского корпуса одним из источников зарождения в армии демократических и гуманистических начал. Эти традиции были восприняты последующими поколениями российского офицерства и нашли определённое отражение в Красной Армии, возникшей на обломках старой царской. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ – 15 МИНУТ напоминаю тему и цели занятия отмечаю лучших, выставляю оценки даю ответы на неясные вопросы даю задание на самоподготовку Руководитель занятия: лейтенант ___________ С. Гунько |