урок. нестондарнтый урок. Волгоградская гуманитарная академия профессиональной подготовки специалистов социальной сферы Программа профессиональной переподготовки
 Скачать 60.44 Kb.
|
|
Волгоградская гуманитарная академия профессиональной подготовки специалистов социальной сферы Программа профессиональной переподготовки Педагогика и методика начального образования в рамках реализации ФГОС (620) Дисциплина: Методологические основы обучения Практическое задание 3, Модуль 3. Формы организации обучения в современной системе образования. Контроль и оценка результатов обучения Выполнил: слушатель Обидо Юрий Дмитриевич Преподаватель: Бологова Ольга Борисовна г. Волгоград - 2020 Практическое задание 3 Составьте краткий сценарий нестандартного урока по конкретной теме избранного Вами учебного предмета, предварительно определив цели и задачи урока; укажите возраст обучающихся. Докажите, почему этот урок можно отнести к нестандартным урокам. На примере изучения одной темы по конкретному учебному предмету проиллюстрируйте возможности использования различных методов контроля результатов обучения. Сценарий нестандартного урока математики «Детективное агентство» 3 класс Тема. «Табличное умножение и деление» (закрепление). Цель: закрепить знание табличных случаев умножения и деления, совершенствовать навыки устного счёта, учить рассуждать, наблюдать, сравнивать, делать выводы, учить осуществлять пошаговый контроль своей деятельности, слушать и принимать иную точку зрения Задача урока: используя нестандартную форму проведения урока, добиться активного участия в уроке каждого ученика Форма проведения: урок-игра «Детективное агентство» Оборудование: запись песни сыщика из мультфильма «Бременские музыканты», музыкальная заставка к игре «Что? Где? Когда?», чёрный ящик, вырезанные рыбки Ход урока I Организация класса. Сообщение темы урока. - Сегодня на уроке мы повторим табличные случаи умножения и деления, будем решать задачи. Но сделаем это необычно. Наш класс – это детективное агентство, а мы – детективы. - Кто такие детективы? Назовите слово-синоним (сыщик). - Чем занимаются детективы? - Каким должен быть детектив? (отличное внимание, прекрасная память, умение рассуждать логически, делать выводы). А ещё…(звучит припев песни сыщика из мульфильма «Бременские музыканты») …и нюх как у собаки, и глаз как у орла!). Дети разбиваются на 2 команды (бригады). II Проходим тест «Могу ли я быть детективом»? (Устный счёт). - Проверим, есть ли у нас эти качества. Сдаём тест на профпригодность. Сейчас я вам буду читать текст. Первая команда будет умножать нечётные числа на 3, вторая команда – чётные числа будет делить на 4. Ответы записывайте в тетрадь в строчку. - Наш отряд отправился в поход. Вместе с учителем нас было 9человек (пауза) (9х3=27). Мы взяли продуктов на 16 дней (16:4=4). Первые 12 километров (12:4=3) мы проехали на машине, а дальше шли пешком. Было жарко. До первого привала нужно было пройти 20 километров(20:4=5). За всё это время нас обогнало 7 машин (7х3=21) и 32 мотоциклиста (32:4=8). На привале выяснилось, что 1 человек (1х3=3) натёр ногу. После отдыха 24 человека (24:4=6) собирали грибы, 5 человек (5х3=15) собирали хворост. Дети нашли 28 лисичек (28:4=7) и 9 подберёзовиков (9х3=27). Через 3 минуты (3х3=9) мы продолжили путь. - Проверим, что получилось: 1 команда: 27,21,3,15,27,9 2 команда: 4, 3,5,8, 6, 7 - Слушали внимательно, считали правильно. Вижу, вы готовы к игре. Молодцы! III Выезжаем на вызов. Сбор нужной информации.( Повторение табличных случаев умножения и деления). - В наше детективное агентство поступил первый сигнал о помощи. Едем на вызов. По пути собираем полезную информацию. Какая команда первой прибудет на выполнение задания? На доске записаны числа:, 36, 45, 21, 22, 39, 49, 54, 35, 63, 18, 28, 14, 27, 44, 81 1 команда – выписывает числа, которые делятся на 7, 2 команда - выписывает числа, которые делятся на 9 - Почему обе команды выписали число 63? - Кто ошибся? - Какая команда прибыла первой? IV Поймайте на месте преступления. (Найдите ошибки в вычислениях). - Хорошо, когда преступление раскрывается по «горячим следам»( следы преступника ещё свежие) или, как говорят, преступника ловят на месте преступления. На месте преступления найдены оставленные улики – записи: 1 команда 2 команда 48 : 8 х 7 = 35 ( - ) 87 – 9 х 9 = ( + ) 4 х 7 – 28 = 1 ( - ) 24 : 8 х 6 = 24 ( - ) 63 : 7 х 9 = 81 ( + ) 76 + 54 : 9 = 82 ( + ) (70 – 14) : 7 = 8 ( + ) (7 х 6 – 40) х 9 = 16 ( - ) 91 – 5 х 7 = 66 ( - ) 49 6 7 х 8 = 54 ( - ) - Выпишите выражения с неправильными ответами. Запишите верные ответы. V Не сразу сыщик раскрывает запутанное дело, постепенно ликвидирует «белые пятна» в деле ( непонятные вопросы). Вот и вы постарайтесь ликвидировать белые пятна в примерах: 1 команда 2 команда  : 9 = (ост. 2) : 7 = (ост.3) : 9 = (ост. 5) : 4 = (ост.1) : 5 = (ост. 4) : 8 = (ост.7) : 6 = (ост.5) : 3 = (ост.2)При проверке первого примера дети читают: 20 : 9 = 2 (ост.2) - А у кого по-другому? 29 : 9 = 3 (ост.2), 38 : 9 = 4 (ост.2) и т. д. - Вот видите, у каждого из вас были свои соображения, свои доводы. Спасибо, что поделились со всеми. VI Не секрет, что каждый детектив должен обладать не только смекалкой, развитой интуицией, логикой, … но и физической силой, выносливостью, а поэтому в нашем детективном агентстве объявляется ФИЗКУЛЬМИНУТКА! VII Дедуктивный метод Шерлока Холмса (звучит музыкальная заставка к игре «Что? Где? Когда? ») . - Об этом гениальном сыщике знает весь мир! Глядя на своего собеседника, он подмечал разные детали, связывал их в одну цепочку, а потом мог сказать, в какой местности тот живёт, чем занимается, какие у него привычки. На помощь Шерлоку Холмсу приходили наблюдательность и умение делать выводы. Работаем по его дедуктивному методу: сначала наблюдаем, сравниваем, а потом делаем выводы. 7 х 9 6 х 8 9 х 7 8 х 6 7 х 9 + 9 х 7 6 х 8 + 8 х 6 63 : 7 + 63: 9 48 : 6 + 48 : 8 63 : 7 – 63: 9 48 : 6 – 48 : 8 - Найдите закономерность составления выражений, составьте подобные 1 команда – с числами 5 и 8 2 команда – с числами 4 и 7, вычислите значения выражений. Проверка выполнения задания. VIII У каждого детектива своя практика. Решение задачи из учебника или предложенной учителем. - Решите задачу, используя одну из форм записи решения: по действиям с пояснениями; составив выражение к задаче; записывая вопросы и действия (план и решение); составив блок-схему решения задачи. Прохожу, просматриваю, вношу коррективы, приглашаю к доске учеников, по-разному справившихся с заданием. (подсчитываем, сколько разных вариантов было у каждой команды) IX Детектор лжи. Вы слышали, что этот прибор помогает определить лжёт человек или говорит правду. Роль детектора будете выполнять вы сами. Если я буду говорить неправду, остановите меня и поправьте. ( команды отвечают по очереди) У произведения 27 множители 3 и 90. (нет) Если сумму разделить на один из множителей, то получится второй множитель. (нет) Самое большое число при делении – частное. (нет) Делитель – это то число, на которое делим. (да) Чтобы увеличить число в несколько раз, нужно выполнить умножение. (да) Чтобы узнать во сколько раз одно число больше другого, нужно выполнить умножение. (нет) Если я делю число на 5, значит нахожу его пятую часть. (да) 72 больше 8 в 7 раз. (нет) Остаток при делении может быть равен делителю. (нет) 4 х 1 = 1. (нет) Х Объявляется мозговая атака. Звучит музыкальная заставка к игре «Что? Где? Когда?». Вносится чёрный ящик. Василий с сыном и Дмитрий с сыном были на рыбалке и поймали рыб поровну, а всего 27 рыб. Улов одного рыбака лежит в ящике. Внимание вопрос! Через минуту вы должны будете сказать, сколько рыб в чёрном ящике? (9 рыб, т. к. рыбаков было трое) (через минуту отвечает команда, которая первой подняла руку, если ответ неправильный – отвечает вторая команда, затем открывается ящик). XI Итог урока. Подводятся итоги участия в игре каждой команды. Лучшие детективы награждаются Орденом Шерлока Холмса.
Вопрос 1 - Какая характеристика является общей для понятия «воспитание» в широком, узком социальном смысле, в педагогическом значении: Выберите один ответ: a. направлено на передачу накопленного ранее опыта от поколения к поколению Верно b. целенаправленный процесс c. специально организованная деятельность педагогов и воспитанников Вопрос 2 - По данной характеристике определите, о каком понятии «воспитание» идёт речь: «Воспитание представляет собой целенаправленное управление процессом развития личности» (Х.Й. Лийметс): Выберите один ответ: a. воспитание в широком социальном смысле b. воспитание в узком социальном смысле c. воспитание в педагогическом значении Верно Вопрос 3 - По данной характеристике определите, о каком понятии «воспитание» идёт речь: «Процесс целенаправленной и сознательно контролируемой социализации, осуществляющейся через специально создаваемые государственные и общественные институты»: Выберите один ответ: a. воспитание в узком социальном смысле Верно b. воспитание в педагогическом значении c. воспитание в широком социальном смысле Вопрос 4 - Почему в педагогике используется несколько определений понятия «воспитание»? Выберите один ответ: a. наличие нескольких дефиниций позволяет отличать воспитание в теоретическом смысле от употребления в бытовой речи b. воспитание – понятие настолько широкое и общее, что без специальных уточнений невозможно понять, о каком воспитании идёт речь Верно c. бытовое употребление понятия «воспитание» неточно передаёт его смысл и не может быть использовано для построения научной теории Вопрос 5 - Процесс усвоения индивидом на протяжении его жизни социальных норм и культурных ценностей того общества, к которому он принадлежит, – это: Выберите один ответ: a. воспитание в педагогическом значении b. социализация Верно c. воспитание в узком социальном смысле Вопрос 1 Текст вопроса Какая характеристика является общей для понятия «воспитание» в широком, узком социальном смысле, в педагогическом значении: Выберите один ответ: a. направлено на передачу накопленного ранее опыта от поколения к поколению Верно b. целенаправленный процесс c. специально организованная деятельность педагогов и воспитанников Вопрос 2 Текст вопроса По данной характеристике определите, о каком понятии «воспитание» идёт речь: «Воспитание представляет собой целенаправленное управление процессом развития личности» (Х.Й. Лийметс): Выберите один ответ: a. воспитание в широком социальном смысле b. воспитание в узком социальном смысле c. воспитание в педагогическом значении Верно Вопрос 3 Текст вопроса По данной характеристике определите, о каком понятии «воспитание» идёт речь: «Процесс целенаправленной и сознательно контролируемой социализации, осуществляющейся через специально создаваемые государственные и общественные институты»: Выберите один ответ: a. воспитание в узком социальном смысле Верно b. воспитание в педагогическом значении c. воспитание в широком социальном смысле Вопрос 4 Текст вопроса Почему в педагогике используется несколько определений понятия «воспитание»? Выберите один ответ: a. наличие нескольких дефиниций позволяет отличать воспитание в теоретическом смысле от употребления в бытовой речи b. воспитание – понятие настолько широкое и общее, что без специальных уточнений невозможно понять, о каком воспитании идёт речь Верно c. бытовое употребление понятия «воспитание» неточно передаёт его смысл и не может быть использовано для построения научной теории Вопрос 5 - Процесс усвоения индивидом на протяжении его жизни социальных норм и культурных ценностей того общества, к которому он принадлежит, – это: Выберите один ответ: a. воспитание в педагогическом значении b. социализация Верно c. воспитание в узком социальном смысле Вопрос 1 Текст вопроса В какой группе перечислены утверждения, которые выражают особенности воспитательного процесса? Выберите один ответ: a. Целенаправленность, опора на положительное, воспитание чувств b. Многофакторность, вариативность, комплексность, массовость, непрерывность c. Длительность, неопределённость результатов, многофакторность, двусторонний и активный процесс Верно Вопрос 2 Текст вопроса На становление личности влияют многочисленные объективные и субъективные факторы, которые: Выберите один или несколько ответов: a. обогащают воспитательный процесс Верно b. затрудняют воспитательный процесс Верно c. делают воспитательный процесс непредсказуемым Вопрос 3 Текст вопроса Назовите специфические особенности процесса воспитания: Выберите один или несколько ответов: a. опора на положительное b. вариативность и неопределенность результатов Верно c. принятие ребенка как данность d. целенаправленность Верно e. многофакторность Верно Вопрос 4 Текст вопроса Укажите специфическую особенность воспитательного процесса по следующей характеристике: «Назначение педагогического воздействия заключается в переводе воспитанника на позицию субъекта собственных действий и поведения»: Выберите один ответ: a. комплексность воспитания b. двусторонний и активный характер воспитания Верно c. многофакторность воспитания Вопрос 5 Текст вопроса Укажите специфическую особенность воспитательного процесса по следующей характеристике: «Отдалённость результатов воспитательного процесса от момента непосредственного воспитательного воздействия»: Выберите один ответ: a. неопределённость результатов b. непрерывность воспитательного процесса c. длительность воспитательного процесса Верно Вопрос 6 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Не отмеченоОтметить вопрос Текст вопроса Укажите специфическую особенность воспитательного процесса по следующей характеристике: «Необходимость систематического и планомерного воздействия педагога на интеллектуальную, эмоциональную и волевую сферу воспитанников»: Выберите один ответ: a. многофакторность b. непрерывность c. комплексный характер Верно Вопрос 1 - Назовите принципы воспитания в трактовке И.П. Подласого: Выберите один или несколько ответов: a. общественная направленность воспитания Верно b. воспитание в коллективе c. гуманизация воспитания Верно d. единство требований и уважения к личности e. связь воспитания с жизнью Верно Вопрос 2 - Назовите принципы воспитания в трактовке Н.Е. Щурковой: Выберите один или несколько ответов: a. ориентация на ценностные отношения Верно b. гуманизация воспитания c. принцип субъектности Верно d. принятие ребёнка как данность Верно e. принцип индивидуализации воспитания Вопрос 3 - Раскройте сущность понятия «принципы воспитания»: Выберите один или несколько ответов: a. принципы воспитания – это исходные положения, которые отражают основные закономерности воспитания Верно b. под принципами воспитания понимают те правила, которые необходимо соблюдать в процессе воспитания c. принципы воспитания представляют собой основные положения, отражающие требования к содержанию, методам, организации воспитательного процесса Верно d. принципы воспитания – это совокупность методов, приёмов общения с воспитанниками с целью формирования желаемых норм поведения e. принципы воспитания реализуются не изолированно, а одновременно Верно Вопрос 4 - Укажите принцип воспитания по следующей характеристике: «Определяющими факторами в воспитательной деятельности являются физическое, физиологическое, психическое и социальное развитие учащегося, его состояние здоровья»: Выберите один ответ: a. принцип персонификации b. принцип природосообразности Верно c. личностный подход Вопрос 5 - Укажите принцип воспитания по следующей характеристике: «Приоритет личности является основной ценностной ориентацией как воспитателей, так и воспитуемых»: Выберите один ответ: a. принцип культуросообразности b. принцип персонификации Верно c. принцип субъектности Вопрос 6 - Устойчивые, повторяющиеся и существенные связи в воспитательном процессе, реализация которых позволяет добиваться эффективных результатов в развитии и формировании личности – это: Выберите один ответ: a. закономерности процесса воспитания Верно b. принципы воспитания c. правила воспитания Вопрос 1 Текст вопроса Какая из приведённых ниже трактовок является определением метода поощрения: Выберите один ответ: a. способ педагогического воздействия на воспитанника, выражающий положительную оценку его поведения с позиций интересов одноклассников с целью закрепления положительных качеств b. это метод вознаграждения за хорошие поступки c. способ педагогического воздействия на воспитанника с целью формирования у него положительного отношения к своим обязанностям Верно d. метод воспитания, который предполагает вынесение воспитаннику благодарности Вопрос 2 Текст вопроса Определите группу методов воспитания по следующей характеристике: «Убедить школьников в объективности, истинности, в жизненной необходимости овладения общественно ценными взглядами, нормами поведения, критериями оценки окружающего мира»: Выберите один ответ: a. методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения b. методы стимулирования поведения и деятельности c. методы формирования сознания личности Верно Вопрос 3 Текст вопроса Определите группу методов воспитания по следующей характеристике: «Эти методы непосредственно включены в детскую жизнь, позиция воспитателя не назойливо поучающая, а скрытая, процесс воспитания протекает непринуждённо и свободно»: Выберите один ответ: a. методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения* Верно b. методы стимулирования поведения и деятельности c. методы формирования сознания личности Вопрос 4 Текст вопроса Определите метод воспитания по следующей характеристике: «Многократное повторение, закрепление и совершенствование социально-ценных и личностно значимых действий и поступков»: Выберите один ответ: a. приучение b. поручение c. упражнение Верно Вопрос 5 Текст вопроса Определите, о каких методах идёт речь: «Эти методы служат своеобразными регуляторами проявляющихся положительных и отрицательных качеств личности воспитанников»: Выберите один ответ: a. педагогическое требование и общественное мнение b. методы поощрения и наказания Верно c. приучение и упражнение Вопрос 6 Текст вопроса Социально и личностно значимая устойчивая форма поведения, выполнение которой становится жизненной потребностью человека, – это: Выберите один ответ: a. нравственная привычка Верно b. нравственные убеждения c. нравственный опыт Вопрос 1 Текст вопроса Вставьте пропущенное слово в следующее высказывание: «Метод воспитывающих ситуаций является методом … воспитательного воздействия»: Выберите один ответ: a. косвенного Верно b. прямого c. непосредственного Вопрос 2 Текст вопроса Для создания ситуации успеха можно использовать следующие приемы: Выберите один или несколько ответов: a. усиление мотива деятельности Верно b. объяснение c. скрытая помощь Верно d. соревнование e. прием персональной исключительности Верно Вопрос 3 Текст вопроса К методу воспитывающих ситуаций относятся: Выберите один или несколько ответов: a. ситуация свободного выбора Верно b. ситуация радости за товарища c. ситуация сопереживания Верно d. уважение к людям e. авансирование доверием Верно Вопрос 4 Текст вопроса Какую воспитывающую ситуацию необходимо создать, когда нужно поддержать ученика, закрепить положительное, помочь преодолеть неуверенность в себе: Выберите один ответ: a. ситуацию авансирования доверием b. ситуацию успеха Верно c. ситуацию сопереживания Вопрос 5 Ситуация, которая носит объективный характер и раскрывает реальную обстановку в системе взаимоотношений учащихся, учителя и учащихся, – это: Выберите один ответ: a. педагогическая ситуация b. воспитывающая ситуация Верно c. стимулирующая ситуация Вопрос 6 Текст вопроса Ситуация, неожиданная для ребенка, вызывающая у него удивление своей необычностью и непохожестью на традиционное поведение, – это: Выберите один ответ: a. ситуация свободного выбора b. ситуация творчества c. ситуация авансирования доверием Верно Вопрос 1 - Взаимоотношения с людьми, построенные по принципу диалога, предполагают: Выберите один или несколько ответов: a. эмоциональную открытость и доверие к другому человеку Верно b. руководящую позицию воспитателя и подчинённую позицию воспитанника c. обмен словесными высказываниями d. приоритет субъект-субъектных отношений Верно e. безусловное принятие ребенка Верно Вопрос 2 - К основным направлениям гуманистической воспитательной деятельности относятся: Выберите один или несколько ответов: a. изучение детей Верно b. установление доброжелательных взаимоотношений c. создание условий для саморазвития, самореализации и самовоспитания школьников Верно d. уважение достоинства каждого ребёнка e. обеспечение комфортного самочувствия каждого ребёнка в детском сообществе Верно Вопрос 3 - Назовите утверждения, характеризующие признаки гуманного воспитания: Выберите один или несколько ответов: a. воспитание милосердия Верно b. предъявление разумных и посильных требований Верно c. полная свобода действий школьника d. уважение позиции воспитанника Верно e. отказ от централизованного школьного воспитания Вопрос 4 - Укажите направление гуманистической воспитательной деятельности по следующей характеристике: «Для оптимального развития ребёнка необходимо его позитивное отношение к себе, в основе которого – чувство собственного достоинства»: Выберите один ответ: a. изучение детей b. создание условий для саморазвития, самореализации и самовоспитания Верно c. организация активной жизнедеятельности детей d. обеспечение комфортного самочувствия каждого ребёнка в детском сообществе Вопрос 5 - Укажите направление гуманистической воспитательной деятельности по следующей характеристике: «Дети должны овладеть приёмами самопознания, научиться самостоятельно и аргументировано оценивать свои возможности и личностные качества»: Выберите один ответ: a. обеспечение комфортного самочувствия каждого ребёнка в детском сообществе b. изучение детей c. организация активной жизнедеятельности детей d. создание условий для саморазвития, самореализации и самовоспитания Верно Вопрос 6 - Укажите направление гуманистической воспитательной деятельности по следующей характеристике: «Необходимо управлять возникающими между детьми отношениями, чтобы каждый ученик получил опыт отношений, основанных на взаимопомощи, взаимопонимании, чуткости и уважении»: Выберите один ответ: a. организация активной жизнедеятельности детей b. обеспечение комфортного самочувствия каждого ребёнка в детском сообществе Верно c. создание условий для саморазвития, самореализации и самовоспитания d. изучение детей Вопрос 1 - В условиях гуманизации воспитания приоритетным является следующий подход к содержанию воспитания: Выберите один ответ: a. решение задач умственного, физического, эстетического, нравственного, трудового воспитания b. формирование ценностных отношений у школьников в процессе умственного, физического, эстетического, нравственного, трудового воспитания Верно c. воспитание духовности, гражданственности, патриотизма Вопрос - Закончите предложение: «Содержание воспитания определяется в соответствии: Выберите один ответ: a. с закономерностями воспитательного процесса b. со структурой общественного опыта Верно c. с принципами воспитания» Вопрос 3 - Знание моральных принципов, норм, постоянное осмысление своего нравственного положения в обществе, морального состояния, чувства – это: Выберите один ответ: a. нравственное сознание Верно b. нравственное мышление c. нравственное чувство Вопрос 4 - Каковы роль и значение эстетического воспитания в формировании личности? Выберите один или несколько ответов: a. способствует обогащению духовного мира личности Верно b. лучше всего способствует формированию у человека нравственного отношения к труду, к своим поступкам c. обеспечивает формирование и развитие эмоциональной сферы человека Верно d. направлено на подготовку человека к созданию произведений искусства e. обеспечивает гармоническое развитие личности посредством литературы и искусства Верно Вопрос 5 - Необходимость усиления внимания к физическому воспитанию в настоящее время вызвана: Выберите один ответ: a. изменением климатических условий b. влиянием акселерации c. наличием свободного времени d. изменением видов деятельности, преобладанием таких, которые требуют статического положения человека Верно Вопрос 6 - Определите, в какой группе указаны основные направления содержания воспитания: Выберите один ответ: a. трудовое воспитание; воспитание гражданина; воспитание экологической культуры; интеллектуальное развитие b. умственное воспитание; формирование здорового образа жизни; воспитание патриотизма; политехническая подготовка c. нравственное воспитание; умственное воспитание; физическое воспитание; эстетическое воспитание; трудовое воспитание Верно Вопрос 7 - Раскройте сущность самовоспитания: Выберите один или несколько ответов: a. воздействие личности на ту биологическую и социальную среду, в которой она живет и развивается b. деятельность воспитателя, которая способствует торможению в воспитаннике отрицательных качеств c. сознательная и самостоятельная деятельность, возникающая в результате активного взаимодействия личности со средой, влияющая на развитие и совершенствование личности Верно d. целенаправленное взаимодействие личности с окружающими людьми с целью сравнительного анализа собственных поступков Верно e. целенаправленное воздействие индивида на самого себя с целью выработки желаемых черт характера Верно Вопрос 8 - Часть общественного опыта поколений, которая отбирается в соответствии с целями развития человека и в виде информации передаётся ему, – это: Выберите один ответ: a. представления b. содержание Верно c. знания Вопрос 1 - Из перечисленных воспитательных дел назовите трудовые воспитательные дела: Выберите один или несколько ответов: a. выставка поделок Верно b. праздник труда Верно c. подвижные игры d. школа здорового образа жизни e. дежурство по школе Верно Вопрос 2 - Из перечисленных воспитательных дел назовите художественно- эстетические воспитательные дела: Выберите один или несколько ответов: a. посещение театра Верно b. турнир знатоков этикета c. литературный вечер Верно d. разведка полезных дел e. музыкальная гостиная Верно Вопрос 3 - К диалоговым формам воспитания относятся: Выберите один или несколько ответов: a. дискуссия Верно b. диспут Верно c. полемика d. дебаты Верно e. обмен мнениями Вопрос 4 - К основным типам форм воспитательной работы относятся: Выберите один или несколько ответов: a. мероприятия Верно b. диспуты c. дела Верно d. спортивные секции e. игры Верно Вопрос 5 - Созерцательно-исполнительская позиция детей и организаторская роль взрослых или старших воспитанников характерна для: Выберите один ответ: a. коллективного творческого дела b. мероприятия Верно c. игры Вопрос 6 - Способы организации, существования и выражения содержания воспитательного процесса, в которых провозглашается отношение к предметам, явлениям, событиям, людям – это: Выберите один ответ: a. методы воспитательного воздействия b. формы воспитательной работы Верно c. принципы воспитания |