Ориентировка во времени . Дни недели. Волкова Нина Александровна Энциклопедия для воспитателей
 Скачать 299.23 Kb.
|
|
Волкова Нина Александровна «Энциклопедия для воспитателей». Волкова Н.А. Ориентировка детей во времени. Дни недели. Совместная деятельность воспитателя с детьми 5-6 лет. “Время (в философии) – это необратимое течение (протекающее лишь в одном направлении — из прошлого, через настоящее в будущее)”. Википедия Формирование элементарных математических представлений. Задачи. Познакомить детей с названиями дней недели. Показать детям непрерывность дней недели. Упражнять детей в умение последовательно называть дни недели. Упражнять детей в умение правильно определять местоположения дней недели. Формировать умение детей узнавать дни недели по описанию. Закреплять умения последовательно называть дни недели. Закреплять умение детей на конкретных примерах определять, какой день сегодня, какой был вчера, какой будет завтра. Содержание.
Декабрь Игровая ситуация «Дни недели». Задачи. Познакомить детей с названиями дней недели. Упражнять детей в умение последовательно называть дни недели, определять какой день сегодня. Развивать внимание детей, умение заинтересованно слушать рассказ педагога. Игровой материал. Презентация «Дни недели», слайды 1–11. Или домик–теремок, фигурки, обозначающие дни недели. Игра. — Есть дни, когда детский сад работает. А есть дни, когда детский сад закрыт, отдыхает. Дети, как взрослые определяют, в какой день детский сад открыт, а в какой день закрыт? (предположения детей). — Дети, сядем рядком, да послушаем ладком. Расскажу я вам сказку, да не простую, а разумную. Называется сказка «Дни недели». Слушайте, дети, внимательно, да запоминайте, как зовут героев этой сказки. Презентация «Дни недели» — Стоит в поле теремок, он ни низок, не высок. Дни недели в тереме живут, по одному они к нам придут. Первый братец Понедельник, глава дома, не бездельник. Он неделю открывает, всех трудиться заставляет. Второй братец Вторник, работяга, не затворник. Он за всё берётся смело, и работа закипела. Третья Среда. Ах! Как она мила! Любит трудится, на все руки мастерица. Четвёртый братец Четверг. Лень и праздность он отверг. Он без дела не сидит, на лентяев он сердит. Пятница дела завершает, дорогих гостей ожидает. Пятая красавица сестра гостеприимна и умна. Шестая Суббота Отдыхала от работы. Песни пела, танцевала, в игры разные играла. Седьмое Воскресенье, очень любит угощение. Друзей в гости ожидал, с утра столы накрывал. — Дети, сколько всего дней недели? (ответы детей). — Знать, друзья, нам нужно всем – дней в неделе ровно семь. Дни недели повторяем, по порядку называем. Педагог поочерёдно указкой показывает на фигурку дня недели. Дети хором называют день недели. — Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье. Дети, как взрослые определяют, в какой день детский сад открыт, а в какой день закрыт? (предположения детей). — Взрослым помогают дни недели. В понедельник, вторник, среду, четверг, пятницу детский сад открыт, работает. В субботу и воскресенье детский сад закрыт, отдыхает. Дети, кто знает, какой сегодня день недели? (ответы детей). Педагог называет день недели и показывает соответствующую фигурку. — Удивительно! Дети, дни недели нам помогают, работа или отдых напоминают.
Январь Дидактическая игра «Считаем дни недели». Задачи. Упражнять детей в умение определять какой день сегодня, последовательно называть дни недели. Закреплять порядковый счёт в пределах 7. Воспитывать чуткость детей к художественному слову. Развивать внимание, память детей. Игровой материал. Презентация «Дни недели», слайды 10 – 14. Или фигурки, обозначающие дни недели. Игра. В понедельник я читала, А во вторник рисовала. В среду я пекла калач, Весь четверг искала мяч, Белку в пятницу кормила, А в субботу пол помыла В воскресенья до полдня Были гости у меня. Павел Башмаков (Оригинал «Стихи для малышей» 1956 год) — Дети, какой сегодня день недели? (ответы детей). — Сегодня у нас … (Педагог называет день недели). Дети, сколько всего дней недели? (ответы детей). — Знать, друзья, нам нужно всем – дней в неделе ровно семь. Дни недели повторяем, по порядку называем. Педагог поочерёдно указкой показывает на фигурку дня недели. Дети хором называют день недели. — Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье. Дети, на котором месте в ряду стоит понедельник? (ответы детей). — Понедельник стоит на первом месте, он первый день недели. Дети, какой по счёту вторник? (ответы детей). — Вторник – второй день недели. Дети, на котором месте среда? (ответы детей). — Третья среда, посередине недели она. Дети, на котором месте в ряду стоит четверг? (ответы детей). — Четверг – четвёртый день недели. Дети, какая по счёту пятница? (ответы детей). — Пятый день недели – пятница. Дети, на котором месте суббота? (ответы детей). — Шестой день недели суббота. Дети, на котором месте в ряду стоит воскресенье? (ответы детей). — Седьмой день недели – воскресенье. Дети, дни недели в «Прятки» играют, кого нет угадать предлагают. Педагог поочерёдно убирает фигурки дней недели из ряда. Дети называют, кого нет? Игра повторяется 3 – 4 раза в быстром темпе. — Великолепно! Дети, дни недели нам помогают, работа или отдых напоминают. Ситуация общения «Сочинялка: Неделя» Задачи. Упражнять детей в умение последовательно называть дни недели. Воспитывать чуткость детей к художественному слову. Развивать внимание, память детей. Разговор. — Дети, послушайте, пожалуйста, стихотворение детского поэта Павла Кузьмича Башмакова. В понедельник я читала, А во вторник рисовала. В среду я пекла калач, Весь четверг искала мяч, Белку в пятницу кормила, А в субботу пол помыла В воскресенья до полдня Были гости у меня. (Оригинал «Стихи для малышей» 1956 год) — Дети, как бы вы одним словом назвали это стихотворение? (ответы детей). — Автор назвал это стихотворение «Неделя». Неделя – это отрезок времени, в котором семь дней. Стихотворение «Неделя» так всем понравилось, что многие переделывали это стихотворение на свой лад. Попробуем и мы сочинить стихотворение-подражалку. Я начинаю стихотворение, а вы заканчиваете. Используем слова, например, рисовали, считали, пели, танцевали, играли, читали, отдыхали. Педагог называет дни недели, дети подбирают глагол из тех, что предложил педагог или свой глагол, но с окончанием на –али. В понедельник …. А во вторник …. В среду …. А в четверг …. В пятницу …. В субботу …. Воскресенье …. — Прелестно! Молодцы, дети! Стихотворение сочиняли, слова подобрали. — Дети, теперь вы называете день недели, а я сочиняю стихотворение-подрожалку. Дети называют по порядку дни недели, а педагог читает окончание предложения. В понедельник …. рисовали. А во вторник … мы считали. В среду …пели, танцевали. А в четверг … стихи читали. В пятницу … в саду играли. В субботу … отдыхали. Воскресенье … – ура! Дома вся моя семья! — Дети, вам понравилось сочинять подражалки? (ответы детей). — Замечательно! Дети, дни недели не забывайте, правильно определяйте. Февраль Ситуация общения «Вчера – сегодня – завтра». Задачи. Закреплять умение детей определять, какой день сегодня, какой был вчера, какой будет завтра. Развивать мышление детей. Разговор. — Дети, как вы думаете, что такое сегодня? (предположения детей). — Сегодня – это отрезок времени с утра до ночи. Дети, какой сегодня день недели? (ответы детей). — Дети, как вы думаете, что такое вчера?(предположения детей). — Вчера – это то, что былодо того, как мы легли ночью спать. Дети, какой день недели был вчера? (ответы детей). — Дети, сегодня … (педагог называет день недели), а вчера был … (педагог называет день недели). Дети, как вы думаете, когда меняются дни недели? (предположения детей). — Ночью от нас ушёл … (педагог называет день недели, который был вчера), а к нам пришёл … (педагог называет день недели, который сегодня). Этот день недели с нами будет утром, днём и вечером, а ночью уйдёт. Дети, как вы думаете, что такое завтра? (предположения детей). — Завтра – это новый день, который наступит после ночи. Дети, какой день недели будет завтра? (ответы детей). — Удивительно, дети! Вчера уже было, сегодня есть, а завтра будет. Игровая ситуация «Кто за кем идёт». Задачи. Упражнять детей в умение правильно определять местоположения дней недели. Закреплять умение определять, какой день сегодня, какой был вчера, какой будет завтра. Развивать внимание, память детей. Игровой материал. Презентация «Дни недели», слайды 19 – 24. Или фигурки, обозначающие дни недели. Игра. — Дни недели друг за другом шагают, друг друга не обгоняют. Дети, кто идёт впереди вторника? (ответы детей). — Перед вторником понедельник. Дети, кто придёт после вторника? (ответы детей). — После вторника наступит среда. Дети, кого мы встретим между средой и пятницей? (ответы детей). — Между средой и пятницей – четверг. Дети, кто идёт впереди воскресенья? (ответы детей). — Перед воскресеньем суббота. Дети, кто идёт после воскресенья? (ответы детей). — После воскресенья придёт понедельник и начнётся новая неделя. Дни недели друг за другом шагают, друг друга не обгоняют. Семь дней недели вспоминаем, дружно называем. (Ответы детей). — Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье – это дни недели. Дети какой сегодня день недели? (ответы детей). — Дети, какой день недели был вчера? (ответы детей). — Дети, какой день недели будет завтра? (ответы детей). — Замечательно! Молодцы, дети! Дни недели вспоминали, правильно назвали. Март Словесная игра «Загадки о днях недели» Задачи. Формировать умение детей узнавать дни недели по описанию. Упражнять детей в умение подбирать слова, сходные по звучанию. Развивать слуховое внимание детей. Поддерживать интерес детей к загадкам. Игровой материал. Презентация «Дни недели», слайды 16 – 18. Игра. — Дети, дни недели вспоминаем, загадки отгадаем. Правила игры запоминайте, никогда не нарушайте. Игровые правила: внимательно слушаем загадку; пока загадку читают, молчим; хором отвечаем, день недели называем. Педагог после каждой загадки, просит детей, объяснить: какие слова в тексте помогли отгадать загадку.
— Дети, понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье – это… дни недели. — Потрясающе! Молодцы, дети! Загадки отгадали, дни недели узнали. Ситуация общения «Дни недели мухи» Задачи. Упражнять детей в умение последовательно называть дни недели. Закреплять умение детей определять, какой день сегодня, какой был вчера, какой будет завтра. Воспитывать чуткость детей к художественному слову. Развивать внимание, память детей. Разговор. — Польский поэт Ян Бжехва рассказал в стихах интересную историю про муху–чистюху. Муха хотела стать чистой и постоянно купалась. Каждый день муха–чистюха принимала новую ванну. Дети, я прочитаю вам стихотворение «Муха–чистюха», а вы мне помогите. Когда я остановлю чтение и посмотрю на вас, вы назовёте день недели. Дни надели мы называем по порядку, начиная с воскресенья. Педагог читает стихотворение, делая паузы. Дети называют день недели. Если ответ неправильный, педагог молчит и ждёт правильного ответа. При правильном ответе педагог повторяет день недели и читает дальше. Жила-была Муха-чистюха. Всё время купалась Муха. Купалась она в … воскресенье В отличном клубничном варенье. В … понедельник – в вишнёвой наливке. Во … вторник – в томатной подливке. В … среду – в лимонном желе. В … четверг – в киселе и смоле. В … пятницу – в простокваше, В компоте и в манной каше... В … субботу,помывшись в чернилах, Сказала: – Я больше не в силах! Ужжасно–жужжасно устала, Но кажется чище не стала! — Дети, как вы думаете, почему муха не стала чище? (ответы детей). — Дети, как вы считаете, что сделает муху чище? (ответы детей). — Только вода грязь очищает, здоровья добавляет. Дети, с какого дня недели муха принимала ванны? (ответы детей). — С воскресенья. Дети, назовите семь дне недели по порядку, начиная с воскресенья. Дети выполняют задание. — Дети какой сегодня день недели? (ответы детей). — Дети, какой день недели был вчера? (ответы детей). — Дети, какой день недели будет завтра? (ответы детей). — Потрясающе! Молодцы, дети! Дни недели вспоминали, правильно назвали. Словесная игра «Круговорот дней недели» Задачи. Упражнять детей в умение определять какой день сегодня, последовательно называть дни недели. Показать детям непрерывность дней недели. Воспитывать чуткость детей к художественному слову. Развивать внимание, память детей. Игровой материал: волшебный цветок или флажок. Игра. Дети, стоят по кругу. Педагог читает стихотворение, выделяя голосом нужные слова. В понедельник я читала, А во вторник рисовала. В среду я пекла калач, Весь четверг искала мяч, Белку в пятницу кормила, А в субботу пол помыла В воскресенья до полдня Были гости у меня. Павел Башмаков — Дети, сколько дней в неделе? (ответы детей). — Семь дней недели. Как вы считаете, после воскресенья наступит новый день или нет? (предположения детей). — После воскресенья приходит понедельник новой недели. Дети, предлагаю устроить круговорот дней недели. Круговорот – значит непрерывное движение по кругу. Правила игры запоминаем, никогда не нарушаем. Игровые правила: цветок принимай, неделю продолжай; день недели называй, цветок соседу передай. — Дети, какой сегодня день недели? (ответы детей). Педагог начинает круговорот, называя сегодняшний день недели, и передаёт цветок ребёнку, который стоит рядом по кругу. Ребёнок называет следующий день недели и передаёт цветок соседу по кругу. Дойдя до «воскресенья», дети называют «понедельник», и так далее. Если ребёнок назвал день недели неправильно, игра останавливается. Педагог или дети напоминают название нужного дня недели. Игра заканчивается, когда цветок возвращается к педагогу. — Чудесно, дети! В круговорот играли, дни недели правильно называли. Апрель Речевая ситуация «Быстро отвечай». Задачи. Формировать умение детей узнавать дни недели по описанию. Развивать мышление, сообразительность детей. Игровой материал: волшебный цветок (флажок). Разговор. Родственников ровно семь. Вам они известны всем. Поочерёдно прибывают, Друг за другом шагают. Никогда не обгоняют, Ночью работу завершают. — Дети, что это за родственники? (ответы детей). — Дети, дни недели вспоминаем, быстро на мои вопросы отвечаем. Педагог поочерёдно подаёт цветок детям, задавая вопрос. Дети отвечают на вопрос и возвращают цветок педагогу. Другой вариант – дети отвечают хором. Вопросы к детям. Как называется первый день недели? (понедельник). Какой день между понедельником и средой? (вторник). Какой день недели пятый по счёту? (пятница). Если сегодня пятница, то вчера был? (четверг). Какой день недели второй по счёту? (вторник). Какой день недели наступит после вторника? (среда). Как называется последний день недели? (воскресенье). Если сегодня понедельник, то завтра будет? (вторник). Какой день между пятницей и воскресеньем? (суббота). Какой день перед субботой? (пятница). Какой день недели третий по счёту? (среда). Если сегодня суббота, то вчера была? (пятница). Какой день недели наступит после среды? (четверг). Какой день перед воскресеньем? (суббота). Если сегодня суббота, то завтра будет? (воскресенье). Какой день недели четвёртый по счёту? (четверг). Какой день недели наступит после воскресенья? (понедельник). Сколько всего дней в неделю? (семь). — Замечательно, дети! На вопросы быстро отвечали, дни недели вспоминали. Ситуация общения «Семь дней недели». Задачи. Упражнять детей в умении последовательно называть дни недели. Закреплять умение детей определять, какой день сегодня, какой был вчера, какой будет завтра. Воспитывать чуткость детей к художественному слову. Развивать познавательный интерес детей. Разговор. У мамы Недели Семь дней–ребятишек. Весёлых, смышлёных, Послушных детишек… Гордится неделя – Семь дней у неё! У каждого дня Есть имя своё. И каждый любимый Свой цвет надевает. И дело себе По душе, выбирает. — Дети, сколько дней у мамы Недели? (ответы детей). — Семь дней недели. Семь – удивительное число, счастье и радость приносит оно. Дети, где мы ещё встречаем число семь? (ответы детей). — Радуга дарит нам семь цветов. Дети, назовите, пожалуйста, цвета радуги. (Ответы детей). — Красный, оранжевой, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый – семь цветов радуги. Дети, подарим цвета радуги дням недели. Называем цвета радуги и дни недели по порядку. Красный цвет для кого? … (ответы детей). Оранжевый цвет для … (ответы детей). Жёлтый цвет для … Зелёный цвет для … Голубой цвет для … Синий цвет для … Фиолетовый цвет для … — Дети какой сегодня день недели? (ответы детей). — Какой цвет радуги мы подарили этому дню? (ответы детей). — Дети, какой день недели был вчера? (ответы детей). — Какой цвет радуги мы подарили этому дню? (ответы детей). — Дети, какой день недели будет завтра? (ответы детей). — Какой цвет радуги мы подарили этому дню? (ответы детей). — Чудесно, дети! Чудо вспоминали, цвета радуги и дни недели назвали. Май Игровая ситуация «Дни недели на зарядке». (С подгруппой детей 7 человек). Задачи. Закреплять умение детей последовательно называть дни недели. Совершенствовать умение детей определять своё местонахождение среди окружающих людей. Развивать внимание детей. Игровой материал: круглые карточки цветов радуги. Карточки на шнурке, одеваются на шею. Или на резинке-браслете, одеваются на запястье. Игра. — Дети, волшебство начинаю, в дни недели вас превращаю. Карточки цветов радуги вам вручаю, свой день недели вам запомнить помогаю. Педагог вручает детям карточки семи цветов – цветов радуги. Карточки должен видеть сам ребёнок и окружающие дети, поэтому одеваются они на шею (шнурок), или на запястье (резинка-браслет). — Дети, вы дни недели. Представьтесь, пожалуйста. Дети называют дни недели, соответствующей цвету карточки. — Дни недели, встаньте, пожалуйста, по порядку, начиная с понедельника. Дети выполняют задание. Строятся с левой стороны от понедельника. — Дни недели, рассчитайтесь по порядку. Дети выполняют задание, называя порядковые числительные: первый, второй, третий, четвёртый, пятый, шестой, седьмой. — Дни недели, слушайте внимательно задания. Среда, встань, пожалуйста, слева от воскресенья. Ребёнок выполняет задание. Педагог контролирует, чтобы дети стояли не плотно друг к другу, а на некотором расстояние. При необходимости, просит сделать шаг вправо или влево. — Понедельник, встань, пожалуйста, справа от среды. Ребёнок выполняет задание. Педагог контролирует, чтобы дети не толкали друг друга, а вежливо просили подвинуться. — Суббота, встань, пожалуйста, слева от среды. Ребёнок выполняет задание. — Вторник, встань, пожалуйста, между понедельником и средой. Ребёнок выполняет задание. — Четверг, встань, пожалуйста, справа от субботы. Ребёнок выполняет задание. — Пятница, встань, пожалуйста, между четвергом и субботой. Ребёнок выполняет задание. — Воскресенье, встань слева от субботы. Ребёнок выполняет задание. — Все дни недели на месте? (ответы детей). — Потрясающе, дети! Зарядку дней недели выполняли, место своё не потеряли. Диагностическое задание «Дни недели» (индивидуально). Задача. Выявить знания детей о днях недели, умение определять, какой день сегодня, какой был вчера, какой будет завтра. Вопросы. — Какой сегодня день недели? (ответы детей). — Какой день недели был вчера? (ответы детей). — Какой день недели будет завтра? (ответы детей). — Какой день меду пятницей и воскресеньем? (ответы детей). — Какой день недели наступит после воскресенья? (ответы детей). Оценка результатов. 3 балла — ребёнок без ошибок ответил на пять вопросов. 2 балла — ребёнок без ошибок ответил на 2, 3 или 4 вопроса. 1 балл — ребёнок не ответил на вопросы или знает ответ только на один вопрос. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
