ВКП. ВКП 15,16. Вопрос 15. Нейропсихология как научная дисциплина. Задачи и содержание. Нейропсихология
 Скачать 18.56 Kb.
|
|
Вопрос 15. Нейропсихология как научная дисциплина. Задачи и содержание. Нейропсихология — это самостоятельная научная дисциплина, хотя и находится на стыке двух наук, теоретической психологии и клинической неврологии. Она охватывает как общие проблемы организации высших психических функций, так и практические медицинские аспекты в области топической неврологической диагностики, клинической психологии, дефектологии и пр. Нейропсихологические методы не только являются важнейшими инструментами распознавания тонких нарушений гнозиса, праксиса, речи и других высших психических функций, но и позволяют с большой степенью точности определить связь этих расстройств с конкретными корковыми зонами. Главные задачи нейропсихологии: 1) Выявление взаимосвязи работы отделов мозга при контактах с внешним миром. 2) Установление закономерности при изменениях организации мозга при наличии мозговых повреждений местного характера. 3) Оценивание трудоспособности человеческого мозга в общем и его определенных систем. 4) Раннее диагностирование Задача нейропсихологии: проследить, в чем именно заключается вклад различных зон мозга в протекание сложных форм психической деятельности и как изменяется психическая деятельность, при поражении того или иного участка мозга. Современная нейропсихология содержит в себе ряд направлений: 1.Клиническое; 2. Реабилитационное; 3. Экспериментальное; 4. Психофизиологическое; 5.Нейропсихология детского возраста. Клиническая нейропсихология – основное направление, задача которого в изучении нейропсихологических синдромов, возникающих при поражении того или иного участка мозга. Экспериментальная нейропсихология – ее задача: экспериментальное изучение различных форм нарушений психических процессов при локальных поражениях мозга. Реабилитационная нейропсихология – восстановление утраченных ВПФ, обучение и перестройка нарушенных функциональных систем для выработки новых психологических средств, предполагающих нормальное функционирование в бытовой, профессиональной и общесоциальной сферах ( зрение, слух, ЧМТ). Психофизиологическая нейропсихология – исследование психических процессов с помощью объективных методов, использующих для анализа физиологические показатели (ЭЭГ, механограмма, миограмма, магнитно-резонансная томография). Детская нейропсихология – на основе луриевских методов нейропсихологической диагностики создаются чувствительные методы психодиагностики ребенка, особенно детей с трудностями обучения, которые делают возможной раннюю диагностику готовности к школе и своевременную коррекцию трудностей обучения в дошкольном или раннем школьном возрасте. Вопрос 16. Теория системной динамической локализации высших психических функций (А.Р. Лурия). Блок сенсорных систем. Функциональное значение. Теория системной динамической локализации высших психических функций Л.С. Выготского-А.Р. Лурия является теоретической основой отечественной нейропсихологии. Ее можно рассматривать как концепцию, предложенную для разрешения вопроса о соотношении материального мозга и нематериальной психики. Развивая данную теорию, А.Р. Лурия предложил пересмотреть следующие понятия: симптом, функция, локализация. Ввел новые понятия: нейропсихологический фактор, синдром, синдромный анализ, а также разработал концепцию трех структурно-функциональных блоков мозга в качестве модели интегративной деятельности мозга при обеспечении психических функций. В соответствии с данной теорией: ВПФ человека – сложные системные образования, прижизненно сформированные по генезу, опосредованные по строению (прежде всего, речью), сознательные по способу осуществления и произвольные по способу управления. Теория опирается на 3 принципа: 1) Системности. Психофизиологически наши ПФ опираются на работу многоуровневых систем, имеющих афферентные и эффренентные пути (принцип системности Анохина). 2) Динамичности. (Бернштейн). Можно найти сохранные звенья для замены, на которые можно опереться. 3) Принцип опоры на сохранное звено. Функция приходит на смену утраченной. Лурия выдвинул концепцию о существовании трех основных функциональных блоков мозга. Первый блок — энергетический — был назван Лурия блоком регуляции тонуса и бодрствования. В этот блок входят подкорковые структуры (образования верхнего ствола и лимбической области), которые обеспечивают нормальный тонус коры и ее бодрственное состояние. Второй блок — информационный — блок приема, переработки и хранения информации. Этот блок включает кору задних отделов больших полушарий и ответственен за прием, переработку и хранение чувственной информации, получаемой из внешнего мира; является основным аппаратом мозга, осуществляющим познавательные (гностические) процессы. Третий блок — блок программирования, регуляции и контроля — включает кору передних отделов больших полушарий (префронтальные, лобные отделы коры мозга) и обеспечивает программирование, регуляцию и контроль человеческого поведения, осуществляет регуляцию деятельности подкорковых образований, регуляцию тонуса и бодрственного состояния всей системы в соответствии с поставленными задачами деятельности. В настоящее время теория системной динамической локализации высших психических функций является основной теорией, объясняющей взаимосвязь психики и мозга. Категории и методы, разработанные А. Р. Лурия и его школой, прочно входят в фундамент отечественной клинической психологии. Они являются основой построения общей теории патологии психики, призванной синтезировать данные о всей гамме изменений и восстановления психики как при локальной патологии мозга, так и при психических болезнях, при психосоматических недугах, при пограничных состояниях и т. д. |