№
|
Вид работы
|
Описание
|
Форма контроля
|
1
|
Работа с основными нормативными документами.
(Раздел «Документы» на единой информационной площадке СПО РБ -vk.com/so_bspu)
|
Тестирование
|
«Типовое положение о ДОЛ».
(Скачать в разделе «Документы» группы Штаба СО БГПУ)
|
Ответь на вопросы цитатами из текста «Типового положения о ДОЛ».
Пример:
Вопрос: 1) Что такое «детский лагерь»?
Ответ: Часть I. Пункт 2. Лагерь является организацией отдыха и оздоровления детей.
Вопросы №№ 2, 4, 8, 9 требуют самостоятельной формулировки из ваших остаточных знаний или из ваших логических рассуждений над текстом Положения.
Вопросы:
1) Что такое «детский лагерь»?
2) Что такое «цель деятельности»?
3) Что является первой целью деятельности вожатого?
4) Что такое «задача деятельности»?
5) Приведите примеры конкретных действий вожатого для реализации каждой из основных задач детского лагеря.
6) Какова возрастная категория отдыхающих в детском лагере?
7) Что необходимо учесть при составлении программы лагеря?
8) Каковы отличительные особенности профильной смены (отряда)?
9) Можно ли отнести лагерь к системе образования? Да/нет? Почему?
10) Какие существуют разновидности детских лагерей?
11) Что не допускается в детском лагере?
12) Какие требования к деятельности детского лагеря предъявляет МВД РФ?
13) Кто может учредить (организовать) детский лагерь?
14) В каком документе подробно прописаны содержание, формы, методы, режим работы лагеря, включая длительность пребывания в нем детей, а также порядок и условия пребывания в лагере детей, включая условия оплаты?
15) За что несет ответственность директор лагеря?
16) С какой информацией в первую очередь обязан ознакомить вожатый родителей (законных представителей) и детей, приехавших в лагерь?
17) Кто не допускается к работе в детском лагере?
18) Что необходимо в первую очередь проверить у приехавшего в лагерь ребенка?
19) Какие дети не допускаются в лагерь?
20) Какова предельная наполняемость детского отряда в лагере?
21) Какова продолжительность смены лагеря?
22) Перечислите необходимые условия для организации полноценного отдыха и оздоровления детей в лагере.
|
Сканированные страницы индивидуальной тетради с письменными ответами на вопросы.
Пример оформления:
Папка «Иванов И. Задание 1» с файлами «Типовое положение 1», «Типовое положение 2».
Каждый файл – это фото страницы.
|
СанПиН-2013.
(Скачать в разделе «Документы» группы Штаба СО БГПУ
СанПиН 2013 обраб.)
|
По каждому пункту СанПиН-2013 предположи и запиши ситуации и твои действия а)по предупреждению ситуаций и б) по решению ситуаций, отвечая на вопросы «Когда?», «Где?», «Кто?», «Что?» .
Сам текст пунктов СанПиН переписывать НЕ НУЖНО !!!
Внимательно изучи Приложения данного документа.
Например:
п.4.10. Ситуация: До заезда детей (или при ежедневном осмотре) в детской комнате я обнаружил(а) рваную сетку на окне.
Действия:
а) до заезда детей (в ходе заезда)осмотрю все окна детских комнат моего отряда, проверив наличие и состояние сеток.
б) убедительно попрошу завхоза (плотника) починить (заменить) сетку.
п.8.15. Ситуация: До прихода детей (или в присутствии детей) в столовую я обнаружил(а) на столе стакан с отбитыми краями.
Действия:
а) приду в столовую за 10-15 минут до детей и проверю сервировку столов.
б) убедительно попрошу официанта заменить стакан или сам(а) сделаю это.
|
Сканированные страницы индивидуальной тетради с письменными ситуациями и действиями по пунктам.
Пример оформления см.выше.
|
СанПиН-2003.
(Скачать в разделе «Документы» группы Штаба СО БГПУ
СанПиН 2003 обраб.)
|
Выпиши из текста СанПиН-2003 только те пункты, которые не вошли в текст СанПиН-2013, но знание которых ты считаешь очень важным в работе вожатого.
Особое внимание обрати на часть 9 данного документа.
Внимательно изучи Приложения данного документа.
|
Сканированные страницы индивидуальной тетради с записями.
Пример оформления см.выше.
|
Конвенция о правах ребенка.
(Скачать в разделе «Документы» группы Штаба СО БГПУ)
|
Выпиши цитатами из текста Конвенции те права детей, с которыми, по твоему мнению, вожатый чаще всего будет сталкиваться в своей работе. Предположи и запишу подходящую ситуацию.
Пример:
Статья 13.
1. Ребенок имеет право свободно выражать свое мнение; это право включает свободу искать, получать и передавать информацию и идеи любого рода, независимо от границ, в устной, письменной или печатной форме, в форме произведений искусства или с помощью других средств по выбору ребенка.
2. Осуществление этого права может подвергаться некоторым ограничениям, однако этими ограничениями могут быть только те ограничения, которые предусмотрены законом и которые необходимы:
a) для уважения прав и репутации других лиц; или
b) для охраны государственной безопасности или общественного порядка (ordre public), или здоровья или нравственности населения.
Значит, при обсуждении в отряде какого либо вопроса(проблемы) вожатый выслушает все, даже противоположные, мнения детей прежде, чем будет принято совместное решение. Вместе с тем, вожатый не забудет об ограничениях, определённых данной статьёй Конвенции.
Ответь цитатами из текста Конвенции на вопросы:
1) перечисли цели образования, определенные Конвенцией. Дай ссылку на конкретную статью.
2) Какое положение Конвенции, говорящее о дисциплине, будешь применять в работе с детьми в лагере?
3) Что говорит Конвенция об отдыхе детей?
|
Сканированные страницы индивидуальной тетради с записями.
Пример оформления см.выше.
|
Уголовный кодекс РФ.
(Скачать в разделе «Документы» группы Штаба СО БГПУ
УК РФ обраб.)
|
По каждому из предложенных пунктов Кодекса предположи и запиши ситуации и твои действия по их предупреждению.
Текст УК РФ переписывать НЕ НУЖНО!!!
Например:
Ст.116.Побои.
- Ситуация: Вожатая оттащила за ухо ребенка в сторону от отряда для индивидуального разговора.
Действия по предупреждению: Буду всегда держать себя в руках, освою ряд упражнений для снятия эмоционального напряжения (упражнение «Бумажка» и др.).
-Ситуация: дети дерутся.
Действия по предупреждению: В первые дни и в течение смены буду проводить игры на сплочение, всегда буду находится при детях, постоянно считать их, очень внимательно наблюдать за настроением детей и незамедлительно реагировать на конфликты между ними.
|
Сканированные страницы индивидуальной тетради с записями.
Пример оформления см.выше.
|
Рекомендации по профилактике детского травматизма и предупреждению несчастных случаев с детьми в пионерских, спортивно-оздоровительных лагерях и лагерях труда и отдыха.
(Скачать в разделе «Документы» группы Штаба СО БГПУ
Рекомендации по профилактике травматизма)
|
Основываясь на текст Рекомендаций, составь не менее 10 опасныхситуаций, запиши действия по их предупреждению.
Например:
Ситуация:
Ссылаясь на боязнь воды, вожатый не зашёл с детьми в бассейн. После свистка инструктора дети поднялись из воды и пошли на лежаки загорать.
Действия по предупреждению:
Один из вожатых (воспитателей, тренеров-преподавателей) находится у знаков ограждения в водоеме, другой наблюдает с берега за купающимися детьми. Пионеры и школьники во время купания обязаны точно и быстро выполнять все распоряжения и указания взрослых, ответственных за проведение купания. Перед
входом в воду и при выходе из воды вожатый (воспитатель, тренер-преподаватель) проверяет наличие детей.
|
Сканированные страницы индивидуальной тетради с записями.
Пример оформления см.выше.
|
Устав МООО «РСО»-2015,
Кодекс МООО «РСО»,
Положение о СО.
|
Ознакомиться с данными документами.
|
Тестирование.
|
Календарь бойца СПО.
|
Скачать (или распечатать).
|
Еженедельно сверять свои действия со сроками календаря.
|
|
Разработать «Обязанности вожатого»
|
Самостоятельно (не используя интернет) составить подробные обязанности вожатого, опираясь на знания выше изученных документов.
|
Сканированные страницы индивидуальной тетради с записями.
Пример оформления см.выше.
|
2
|
Составить таблицу «Возрастные особенности детей и специфика работы вожатого с детьми разного возраста»
|
Основываясь на знания учебных курсов «Возрастная психология», «Возрастная физиология» в таблице отразить особенности 4-х возрастных групп детей (6-8, 9-11, 12-14, 15-17 лет) и специфику работу:
|
Сканированные страницы индивидуальной тетради с записями.
Пример оформления см.выше.
|
Особенности физического развития
|
Особенности психического развития
|
Особенности поведения
|
Советы по работе
|
Постарайся описать особенности поведения каждой возрастной группы детей своими словами, опираясь на личный опыт общения с детьми (родственники, знакомые, опыт работы).
|
3
|
Изучить памятку «Организация мероприятия»
(Раздел «Документы» на единой информационной площадке СПО РБ -vk.com/so_bspu)
|
Составь оценочный лист проведенного мероприятия.
|
Сканированные страницы индивидуальной тетради с записями.
Пример оформления см.выше.
|
Готовься по всем пунктам к проведению мероприятия по одному из направлений (интеллектуальное, творческое, тренинг, спортивно-подвижное) продолжительностью 25-30 минут на коллективе одногруппников.
|
Проведение мероприятия.
|
Составить памятки по организации режимных моментов в ДОЛ:
- «Действия вожатого в подготовительном периоде к смене ДОЛ» (до заезда детей),
- «Работа вожатого в столовой»,
- «Работа вожатого в тихий час и после отбоя»,
- «Операция «Уют» (уборка комнат).
|
По примеру памятки «Организация мероприятия» составь подробные памятки по организации указанных режимных моментов в ДОЛ.
|
Сканированные страницы индивидуальной тетради с записями.
Пример оформления см.выше.
|
Изучить пример составления «Плана работы с отрядом на день», «Содержание папки-копилки вожатого»
(Раздел «Документы» на единой информационной площадке СПО РБ -vk.com/so_bspu)
Составить «План работы с отрядом на смену (21 день)»
|
Составить «План работы с отрядом на смену (21 день)», используя электронную групповую «Папку-копилку вожатого».
|
Электронный вариант индивидуального плана работы с отрядом.
Файл «Иванов И. План работы на смену»
|
Распределить обязанности по составлению общей электронной «Папки-копилки вожатого» на всех слушателей учебной группы.
Составить групповую папку-копилку в соответствии с заданным содержанием:
- игры на знакомство (по 15 шт. на каждую возрастную группу – 6-10 лет, 11-16 лет),
- игры на сплочение (по 15 шт. на каждую возрастную группу),
- игры на выявления лидеров (по 15 шт. на каждую возрастную группу),
- игры с залом (30 шт.),
- игры-розыгрыши (30 шт.),
- сценарии отрядных мероприятий (направления: творческие, интеллектуальные, спортивно-подвижные, тренинги) – по 5шт. на каждое направление и возрастную группу,
- сценарии общелагерных мероприятий (направления: творческие, интеллектуальные, спортивно-подвижные) – по 2 шт. на каждое направление и возрастную группу.
|
Электронный вариант групповой папки-копилки.
Пример оформления:
Папка «Папка-копилка гр.302» с вложенными папками в соответствии с заданным содержанием (папка «Игры на знакомство» и тд.).
В каждой папке разделить файлы по папкам в соответствии с направлением и возрастом.
Каждый файл подписать «Ф.И.О.».
|
Скачать 70 Kb.