АкПисьмо. Вопросы для подготовки к экзамену Методы научных исследований и академическое письмо Понятие науки, классификация наук
 Скачать 0.55 Mb.
|
|
Вопросы для подготовки к экзамену Методы научных исследований и академическое письмо 1. Понятие науки, классификация наук. Наука – это система знаний объективных законов природы, общества и мышления; - это сфера человеческой деятельности по получению знаний; - это инструмент приобретения знаний. Классификация наук. Общепризнанная классификация наук: Естественные науки (о природе) Общественные, гуманитарные науки (о человеке) Прикладные науки Физика, химия, биология, астрономия, математика (точная наука), … Экономика, история, педагогика, искусствознание логика, психология (науки о мышлении), …. Техника, с/х, медицина 2. Циклическое развитие науки. Особенностью науки является то, что кроме линейного развития она находится в циклическом развитии. Согласно концепции американского философа и историка науки Томаса Куна, любая конкретная наука развивается циклически, путем постоянной смены двух качественно разных периодов: - периода «нормальной науки», - кризиса и революционного периода. Период «нормальной науки» – это равновесное состояние науки, когда безраздельно господствует некоторая «парадигма». Кризис в науке знаменует начало «революционного» периода ее развития. В этот период осознается наличие проблем, которые принципиально не решаются в рамках старой парадигмы. Начинаются поиски альтернативных идей и основанных на них парадигм. 3. Специфика научного мышления Научное мышление – это мышление, направленное на познание глубинной сущности реального мира и соответствующее критериям доказательности, объективности, системности. Таким образом, мы можем выделить следующие признаки научного мышления: направленность на познание глубинной сущности мира строгая доказательность объективность (исключение всего субъективного, связанного с личностью ученого) системность знаний широкое использование метода абстрагирования. 4. Наукометрические базы данных. Наукометрическая база данных — библиографическая и реферативная база данных, инструмент для отслеживания цитируемости научных публикаций. Индекс цитирования — это принятая в научном мире мера «значимости» научной работы какого-нибудь ученого или научного коллектива. Величина индекса цитирования определяется количеством ссылок на публикацию или фамилию автора в других источниках. Индекс Xирша (h-index) — количественная характеристика ученого, основанная на количестве его публикаций и количестве цитирований его публикаций. Рассчитывается по специальной формуле. 2005 жылы Хорхе Хирш ғылыми өнімділікті бағалау үшін ұсынған ғылыми-метрикалық көрсеткіш. Импакт-фактор (IF) показывает, сколько раз в среднем цитируется каждая опубликованная в журнале статья в течение 2-3 следующих лет после выхода. 5. Цель и задачи национального центра государственной научно-технической экспертизы Цель: Развитие эффективной системы экспертного и информационного обеспечения научной, научно-технической и инновационной деятельности Задачи: 1) экспертное обеспечение научной, научно-технической и инновационной деятельности с целью усиления конкурентоспособности исследований Республики Казахстан, использования их в интересах национальной, экологической, технологической и общественной безопасности и экономической целесообразности. 2) информационное обеспечение научного, научно-технического и инновационного развития Республики Казахстан в целях достижения в стране высокого уровня информированности специалистов научной сферы, образования, производства, обслуживания и управления научно-техническим развитием Республики Казахстан; 3) аналитическое обеспечение научного и образовательного процесса. 6. Основные функции и задачи науки. Познавательная. Это поиск и производство новых знаний. ... Мировоззренческая. Эта функция отвечает за формирование у людей научной картины мира. ... Прогностическая. Наука может и должна смотреть в будущее. ... Производственная. ... Культурная (просветительская). ... Социальная. - описание явлений действительности; - систематизацию явлений действительности; - объяснение явлений действительности; - предсказание явлений действительности. 7. Соотношение между объектом и предметом исследования Объект исследования – это явление (предмет или процесс), которое порождает проблемную ситуацию и вследствие этого выбрано для изучения. Предмет исследования – это та сторона объекта исследования, которая рассматривается в данной исследовательской работе. Объект и предмет исследования соотносятся между собой как общее и частное (например, объект – предприятие, предмет – учет результатов инвестиционной деятельности предприятия). 8. Этапы научного исследования Этапы научного исследования 1 Формулировка темы научного исследования 2 Формулировка научной проблемы, изучение ее истории и современного состояния 3 Определение цели, задач, объекта, предмета научного исследования 4 Разработка гипотезы 5 Определение методики исследования 6 Составление рабочего плана 7 Создание и обработка новой информации (проведение наблюдений, экспериментов и их анализ) 8 Построение выводов и предложений 9 Литературное изложение материалов исследования 10 Коллективное обсуждение, консультирование и рецензирование работы 11 Внедрение результатов исследования 9. Поисковые системы в сети интернет для информационного обеспечения исследований 10. Роль фактов и гипотезы в процессе научного познания Научные факты несут в себе информацию, сведения об изучаемом явлении и представляют собой основу для формирования системы научных знаний, научных гипотез, законов, правил. Факты в научном познании выявляют внутренние и внешние связи и закономерности, способствуют росту научного знания. В ходе научного исследования гипотеза является познавательным инструментом в процессе осуществления экспериментальных поисков, что позволяет правильно подходить и интерпретировать полученные факты, а также предвидеть наиболее вероятный ход исследования и его последствия. 11. Библиографическая информация и ее функции. Библиографическая информация – это система сведений о документах, создаваемая в целях их поиска. Обе всеобщие функции библиографической информации по существу равнозначны и взаимосвязаны. Поиск документов невозможен без наличия библиографической информации, которая сама по себе всегда реально либо потенциально сообщает о существовании объектов библиографического отражения. Общезначимой является ценностно-ориентирующаяфункция библиографической информации. Существует множество ситуаций, когда потребители нуждаются в оценке документов, ориентации в массе документов. 12. Информационное обеспечение научно-исследовательской деятельности Информация должна предоставляться в простой, понятной для исследователя форме и иметь необходимую степень детализации. 13. Отличия между методологией, методом и методикой Метод – это совокупность мыслительных и практических операций, направленных на решение конкретного типа задач. Методика – это конкретизация метода, доведение его до инструкции, алгоритма, четкого описания способа осуществления (например, методика решения задачи, методика изучения кинематики материальной точки и т.д.). Методология науки - учение о формах и способах научного познания, о структуре и логической организации научно-исследовательской деятельности, о методах и теориях; 14. Эмпирические методы исследования: эксперимент, задачи эксперимента Эксперимент - особый опыт, имеющий познавательный, целенаправленный, методический характер, который проводится в искусственных (специально заданных), воспроизводимых условиях путём их контролируемого изменения. В отличие от обычного наблюдения, в эксперименте исследователь активно вмешивается в протекание изучаемого процесса с целью получить о нём определённые знания. В ходе эксперимента исследователь не только контролирует и воспроизводит условия, в которых изучается объект, но и часто искусственно изменяет эти условия, варьирует их. В этом заключается одно из важных преимуществ эксперимента по сравнению с наблюдением. 15. Эмпирические методы исследования: описание результатов наблюдений. это фиксация средствами естественного или искусственного языка (формализация) сведений об объектах, данных в наблюдении. Описание можно рассматривать как завершающий этап наблюдения Описание подразделяется на два основных вида: качественное и количественное. Количественное описание осуществляется с помощью различных таблиц, графиков и матриц, получивших название «протоколов наблюдения», которые возникают в результате различных измерительных процедур. Поэтому количественное описание в узком смысле слова можно рассматривать как фиксацию данных измерения. 16. Роль гипотезы в научном исследовании. Этапы разработки гипотезы. Гипотеза задает направление и объем разработок, определяет, какие факты следует собирать, какие литературные источники изучать, какие эксперименты проводить. 1) Постановка проблемы 2) Формулировка рабочей гипотезы 3) Накопление фактов и их предварительный анализ 4) Формулировка научной гипотезы 5) Обоснование гипотезы 6) Проверка гипотезы: теоретическая и практическая 17. Виды гипотез с приведением примеров гипотез. 18. Эмпирические методы исследования: измерение, виды измерений. В основе операции измерения лежит сравнение объектов по каким-либо сходным свойствам, характеристикам, признакам. Прямое измерение представляет собой непосредственно эмпирическую процедуру. Оно выступает как сравнение некоторого измеряемого свойства с эталоном Косвенные измерения это измерения, которые позволяют получить значение измеряемой величины на основе математической зависимости, не прибегая к сравнению с эталоном. 19. Виды научного исследования Научные исследования подразделяют на фундаментальные и прикладные исследования. Фундаментальные исследования – это теоретическая и экспериментальная деятельность, направленная на получение знаний о закономерностях развития природы, общества и человека (например, к фундаментальным исследованиям можно отнести исследование закономерностей поведения человека в ситуациях принятия решений, исследования в области ядерной физики, теории поля и т.д.). Прикладные исследования – это деятельность, направленная на получение и использование знаний для решения прикладных проблем, возникающих в сфере практической деятельности человека (например, к прикладным можно отнести работы по исследованию применения лазерного излучения в медицине, нанотехнологии в различных отраслях производства, дидактики в школьном обучении и т.д.). Эмпирическое исследование – это фактологическое исследование, которое направлено, преимущественно, на выявление связей в исследуемом объекте и опирается на данные наблюдений и экспериментов. Теоретическое исследование – это исследование, направленное на объяснение сущности связей в исследуемых объектах, на вскрытие внутреннего механизма явлений. Конечной целью теоретического исследования является разработка концепций и теорий. 20. Эмпирические методы исследования: наблюдение, виды наблюдения. Наблюдение – это систематическое целенаправленное восприятие явлений объективной действительности, в ходе которого исследователь получает знание о внешних сторонах, свойствах и отношениях изучаемых объектов. Тікелей. Непосредственным наблюдением (несмотря на некоторую многозначность этого термина) называют такое наблюдение, которое осуществляется непосредственно органами чувств человека, без использования каких-либо вспомогательных средств. Такое наблюдение широко использовалось на первых шагах развития естественных наук. Жанама. (или приборное) наблюдение. Опосредствованным или приборным наблюдением называется такое наблюдение, которое осуществляется с помощью технических средств. Этот вид наблюдения является одним из основных средств познания в современной науке. 21. Теоретические методы исследования: восхождение от абстрактного к конкретному. Метод восхождения от абстрактного к конкретному - это метод теоретического исследования, заключающийся в том, что после перехода от конкретного объекта к его абстрактному описанию и исследования полученной абстракции, осуществляется обратный переход от абстрактного к конкретному, когда объект мысленно воспроизводится в своей целостности и многогранности. Метод восхождения от абстрактного к конкретному применяется при построении различных научных теорий и может использоваться как в общественных, так и в естественных науках. 22. Различие между прикладной и научной проблемами Фундаментальная наука занимается исключительно приращением нового знания, прикладная – только приложением апробированного знания. 23. Теоретические методы исследования: мыленный эксперимент Мысленный эксперимент - это один из важнейших познавательных приемов теоретического мышления, суть которого заключается в том, что с помощью одного лишь воображения объект исследования рассматривается в «чистом виде», независимо от конкретной формы его взаимодействия с окружающей средой. Мысленный эксперимент осуществляется на основе абстракции и идеализации. Мысленный эксперимент с идеализированными объектами как бы замещает реальный эксперимент с реальными объектами. Любой мысленный эксперимент начинается как продумывание практически осуществимой операции, причём между продумыванием реального и осуществлением мысленного эксперимента трудно провести резкое различие, что, однако не даёт повода к их отождествлению. Различие между мысленным экспериментом и продумыванием реальных опытов начинается там, где мысль, отталкиваясь от первоначальных образов, переходит в область практически неосуществимых вещей, идеализированных объектов. Поэтому часто синонимом мысленного эксперимента выступает термин «идеализированный эксперимент». 24. Основные требования к результатам научного исследования. 25. Теоретические методы исследования: формализация и идеализация Формализация - это отображение объектов предметной области в формализованном языке в виде стойких точных понятий и утверждений, символов и формул. При этом дальнейшее исследование ведется «формально», то есть путем преобразования одних формул (утверждений, символов) в другие. Идеализация - это мысленное конструирование идеализированных объектов, не существующих в действительности или практически неосуществимых. Примерами идеальных объектов являются: в физике - абсолютно черное тело, идеальный газ; в механике – абсолютно жесткое тело, идеально пластичное тело; в математике – линия, плоскость, точка, окружность. Идеализированными объектами оперирует любое теоретическое мышление. Они имеют большое эвристическое значение, так как только с их помощью можно строить теоретические модели и формулировать теоретические законы, дающие объяснение тем или иным явлениям. Поэтому идеализированные объекты являются необходимыми элементами развитого теоретического знания. 26. Теоретические методы исследования: гипотетико-дедуктивный и аксиоматический. Гипотетико-дедуктивный метод -это метод, при котором выдвигаются некоторые гипотезы с дальнейшей проверкой этих гипотез путем вывода из них следствий и сопоставления этих следствий с фактами. В гипотетико-дедуктивном методе в качестве посылки выступают гипотезы, а следствия из гипотез выводятся методом дедукции. Дедуктивная система гипотез имеет иерархическое строение. Прежде всего, в ней имеется гипотеза (или гипотезы) верхнего яруса и гипотезы нижних ярусов, которые являются следствиями первых гипотез. Каждая гипотеза вводится так, чтобы посредством логических или логико-математических методов из неё можно было вывести последующие гипотезы, а гипотезы низшего яруса непосредственно сверить с опытными данными. В развитых науках чаще всего имеют дело не с одной, а с целой системой гипотез высшего яруса, из которых выводятся следствия, проверяемые в опыте. 27. Составление библиографии: функции и структура Библиография, хотя и похожа на обычный список использованной литературы, на самом деле выполняет гораздо больше функций. Прежде всего, библиография – это список литературы, планируемой к изучению. Она позволяет ответить на вопросы: «Что следует прочитать?», «Какие исследования в рамках данной тематики уже были проведены?», «Какие вопросы уже разработаны?», «Какие ученые работают в данной области знаний». Таким образом, библиография выполняет информационную и «учетно-контрольную» функцию, позволяющую организовать работу исследователя надлежащим образом. Для подбора библиографических сведений используются следующие источники информации: - прикнижная и пристатейная библиографии (то есть списки литературы в книгах и статьях по исследуемой теме); - библиотечные каталоги книг и статей - систематические и предметные; - реферативные журналы – специальные и общие. 28. Особенности компьютерного и физического моделирования Компьютерное моделирование заключается в проведении серии вычислительных экспериментов на компьютере, целью которых является анализ, интерпретация и сопоставление результатов моделирования с реальным поведением изучаемого объекта и, при необходимости, последующее уточнение модели. Компьютерное моделирование является одним из эффективных методов изучения физических систем. Часто компьютерные модели проще и удобнее исследовать, они позволяют проводить вычислительные эксперименты, реальная постановка которых затруднена или может дать непредсказуемый результат. Логичность и формализованность компьютерных моделей позволяет выявить основные факторы, определяющие свойства изучаемых объектов, исследовать отклик физической системы на изменения ее параметров и начальных условий. Компьютерное моделирование требует абстрагирования от конкретной природы явлений, построения сначала качественной, а затем и количественной модели. За этим следует проведение серии вычислительных экспериментов на компьютере, интерпретация результатов, сопоставление результатов моделирования с поведением исследуемого объекта, последующее уточнение модели и т.д. Физическое моделирование - экспериментальный метод научного исследования, состоящий в замене изучаемого физического процесса, явления или объекта другим, ему подобным - моделью. Геометрически подобная оригиналу, модель объекта имеет или уменьшенный, или увеличенный по сравнению с оригиналом размер; а модель процесса или явления может отличаться от реального процесса количественными физическими характеристиками, такими, как мощность, энергия процесса, давление, плотность среды, амплитуды колебаний , силы взаимодействия и т. п. В широком смысле всякий физический эксперимент, проводимый в лаборатории, в том числе и эксперимент с натурным объектом или его частью, является моделированием. При физическом моделировании, основой которого является теория подобия, сохраняются особенности проведения эксперимента в натуре с соблюдением оптимального диапазона изменения соответствующих физических параметров. 29. Порядок чтения литературных источников Основной принцип изучения научной литературы – переход от простого материала к сложному материалу, от общего – к конкретному. Исходя из этого, специалисты рекомендуют организовывать знакомство с научной литературой по теме исследования в следующем порядке: - сначала ознакомиться с литературой по реферативным журналам, составить библиографию и только затем переходить к непосредственному изучению нужных материалов; - детальное изучение литературных источников начинать с фундаментальных работ, в которых исследуемая тема освещается в контексте общей парадигмы науки; - сначала изучать более новые работы, затем более старые; - сначала изучать более простые материалы, затем сложные; - сначала общие работы, затем специальные; - сначала теоретические, затем прикладные; - сначала отечественные, затем зарубежные. В процессе ознакомления с литературными источниками следует целенаправленно использовать два различных вида чтения – «быстрое» и «медленное». 30. Структурирование научной статьи при ее чтении Структурировать научную статью – значит найти в тексте статьи описания ключевых элементов соответствующего научного исследования в их логической взаимосвязи. Другими словами, это значит «расшифровать» статью. Структурирование научного текста позволяет читателю восстановить картину основных моментов научноисследовательской работы, правильно оценить новизну и важность полученных результатов и, главное, далее плодотворно использовать их в своей профессиональной деятельности. В процессе структурирования научной статьи читателем должны быть выявлены следующие ключевые элементы научного исследования: 1. Проблема предметной области. 2. Научная проблема. 3. Объект научного исследования. 4. Предмет научного исследования. 5. Цель научного исследования. 6. Гипотеза. 7. Факты, на основе которых сформулирована гипотеза. 8. Применяемые методы научного исследования. 9. Полученные выводы. 10. Научный результат. Некоторые из перечисленных элементов могут быть описаны в тексте статьи явно, другие – неявно. Во втором случае читатель должен сформулировать соответствующие элементы научного исследования самостоятельно. Структурирование научной статьи позволяет выделить ее главные идеи, выявить место работы в общем ряду современных научных исследований, а также понять теоретическую и прикладную ценность полученных результатов. 31. Моделирование. Этапы моделирования. Моделирование – это исследование каких-либо объектов (явлений, процессов) путем построения и изучения их моделей. Почему используется модель объекта? Замена объекта исследования моделью осуществляется по следующим причинам: - вследствие недоступности объекта (в пространстве, во времени, по этическим соображениям и т.п.), - вследствие неуправляемости объекта, - вследствие сложности объекта. Метод моделирования состоит из следующих этапов: Анализ объекта или явления, которые необходимо моделировать Синтез (построение) модели Проверка модели на соответствие критериям модели Проверка модели на соответствие реальному объекту-оригиналу Корректировка модели экспериментальный и теоретический анализ модели, то есть выявление новой информации, которая потенциально содержится в модели и приводит к появлению новых знаний. 32. Виды записей литературных источников. Неотъемлемым условием хорошей работы с научно-технической информацией является запись прочитанной литературы. Запись позволяет: - организовать процесс чтения; - лучше проанализировать и понять текст; - отобрать наиболее важные фрагменты текста; - быстрее найти нужную информацию; - лучше запомнить нужную информацию. Ошибки выполнения записи: - излишняя краткость записи; - излишняя подробность в записи (она означает не только трату времени, но и неумение понять и отразить главное); - искажение смысла текста. 33. Модель исследуемого объекта. Виды моделей. Графическая модель – это модель, представленная в виде чертежей, графиков, схем, таблиц. Математическая модель - это модель, отражающая существенные признаки объекта с помощью математических соотношений (систем уравнений, неравенств, логических отношений). Физическая модель представляет собой аналоговую модель, в которой между параметрами объекта и модели одинаковой физической природы существует однозначное соответствие. В этом случае элементам системы ставятся в соответствие физические эквиваленты, воспроизводящие структуру, основные свойства и соотношения изучаемого объекта. Компьютерная модель - компьютерная программа, работающая на отдельном компьютере, суперкомпьютере или множестве взаимодействующих компьютеров (вычислительных узлов), реализующая абстрактную, то есть информационную модель некоторой системы. 34. Классификация моделирования. Материальное (предметное) моделирование - моделирование, при котором реальному объекту противопоставляется его увеличенная или уменьшенная копия, допускающая исследование (как правило, в лабораторных условиях) с помощью последующего перенесения свойств изучаемых процессов и явлений с модели на объект на основе теории подобия. Примеры: в астрономии - планетарий, в архитектуре - макеты зданий, в самолетостроении - модели летательных аппаратов и т.п. Идеальное моделирование - основано не на материальной аналогии объекта и модели, а на аналогии идеальной, мыслимой. Идея мысленного эксперимента впервые была выдвинута Г. Галилеем. Галилей применил идею мысленного эксперимента к воображаемому телу, которое свободно от всех внешних воздействий. Такой мысленный эксперимент позволил Г. Галилею прийти к идее инерциального движения тела. Знаковое моделирование – это моделирование, использующее в качестве моделей знаковые преобразования какого-либо вида: схемы, графики, чертежи, формулы, наборы символов. Математическое моделирование - это моделирование, при котором исследование объекта осуществляется посредством модели, сформулированной на языке математики. Например, описание и исследование законов механики Ньютона средствами математических формул. Компьютерное моделирование заключается в проведении серии вычислительных экспериментов на компьютере, целью которых является анализ, интерпретация и сопоставление результатов моделирования с реальным поведением изучаемого объекта и, при необходимости, последующее уточнение модели. 35. Устные формы представления результатов исследований 36. Общелогические методы исследования: абстрагирование и обобщение. Абстрагирование – это движение мысли вглубь предмета, выделение его существенных элементов. Например, чтобы данное свойство объекта рассматривалось как химическое, необходимо отвлечение, абстракция. В самом деле, к химическим свойствам вещества не относится изменение его формы, поэтому химик исследует медь, отвлекаясь от того, что именно из нее изготовлено. Специфическим видом абстрагирования является идеализация. Идеализация это мыслительное образование абстрактных объектов, не существующих и неосуществимых в действительности, но для которых имеются прообразы в реальном мире. Идеализация это процесс образования понятий, реальные прототипы которых могут быть указаны лишь с той или иной степенью приближения. Примеры идеализированных понятий: «точка», т. е. объект, который не имеет ни длины, ни высоты, ни ширины; «прямая линия», «окружность», «точечный электрический заряд», «идеальный газ», «абсолютно черное тело» и др. Естественнонаучное познание невозможно без обобщения, которое представляет собой прием мышления, в результате которого выявляются общие свойства и признаки предметов; происходит процесс мысленного перехода от единичного к общему, от менее общего к более общему. Например, мысленный переход от понятия «треугольник» к понятию «многоугольник»; от понятия «механическая форма движения материи» к понятию «форма движения материи»; от суждения «этот металл электропроводен» к суждению «все металлы электропроводны»; от суждения «механическая форма энергии превращается в тепловую» к суждению «всякая форма энергии превращается в иную форму энергии» и т. п. 37. Письменные формы представления результатов исследований Монография – это научное или научно-популярное книжное издание, которое содержит полное и всестороннее исследование некоторой темы. Монография включает описание результатов, полученных не только авторами монографии, но и другими исследователями. Монография может содержать не только новые научные результаты, но и технические решения, и известные факты по рассматриваемому вопросу. Научная статья – это письменное сочинение научного характера и небольшого размера (объемом, как правило, до 10-12 страниц печатного текста), в котором авторы излагают результаты собственного исследования. Научные статьи публикуются в научных журналах и сборниках научных работ. Они содержат оперативную информацию с «передовой» научных исследований. Тезисы доклада – это письменная информация объемом 0,5-2 страницы печатного текста, содержащая кратко сформулированные основные положения устного выступления Диссертация - это квалификационная научная работа, которая содержит новое решение актуальной научной задачи (проблемы), свидетельствует о личном вкладе автора в науку и представлена к защите на соискание автором ученой степени кандидата или доктора наук. Защищенные докторские и кандидатские диссертации хранятся в Национальной библиотеке Украины им. В.И. Вернадского. Второй экземпляр диссертации хранится в учреждении, где состоялась защита. Депонированная рукопись (Сақталған қолжазба) – это неопубликованный научный документ, который изготавливается в нескольких экземплярах на компьютере (пишущей машинке) или фиксируется на дискете и передается для депонирования в органы информации. Распространение таких рукописей среди читателей осуществляется следующим образом: информационный орган через свои издания сообщает о поступлении к нему новых депонированных рукописей, и заинтересованные лица могут получить копии нужных им рукописей по соответствующей заявке. Депонированная рукопись считается опубликованной лишь после издания информационным органом ее библиографического описания. После этого она по своему юридическому статусу приравнивается к публикации. Научно-технический отчет (отчет о научноисследовательских работах и опытно- конструкторских разработках) – это рукописный или машинописный документ, содержащий детальное описание хода и результатов исследовательской работы, выполняемой в сфере науки и техники. 38. Общелогические методы исследования: аналогия Широко распространенным видом индуктивных умозаключений является аналогия. Аналогия это индуктивное (то есть вероятностное) умозаключение, в результате которого достигается знание об исследуемом предмете на основании его сходства с другими предметами. Аналогия предполагает перенос признака, присущего одному предмету, на другой предмет, подобный первому. Примером применения метода аналогии в физике является нахождение одинаковых свойств у гравитационного и электростатического взаимодействий; у механических и электромагнитных волн; у механических и электромагнитных колебаний. Широко известным примером аналогии в физике является аналогия между падением яблока и падением малых небесных тел, которая натолкнула Исаака Ньютона на открытие закона всемирного тяготения. Схема умозаключения по аналогии: Посылки: 1) предмет A обладает признаками P 1 , P 2 , P 3 , P 4 , P 5 ; 2) предмет B обладает признаками P 1 , P 2 , P 3 , P 4 Заключение: вероятно, предмет B обладает также признаком P 5 Аналогия дает только вероятные, а не достоверные выводы 39. Отличия статьи от монографии 40. Общелогические методы исследования: дедукция и индукция Дедукция - это умозаключение, при котором осуществляется логический переход от исходных достоверных утверждений к новому достоверному утверждению. Типичная дедукция это умозаключение от общего знания к частному. Дедукция позволяет новое знание об объекте выводить на основании знания класса, к которому принадлежит исследуемый объект, и общих свойств, характерных для объектов данного класса. Схема дедуктивного умозаключения «от общего к частному»: Посылки: 1) объектам класса К присущ признак Р, 2) объект S принадлежит к классу К. Заключение: объекту S присущ признак Р. Например, кинематика является одним из разделов механики; известно, что механика изучает движение тела в пространстве и во времени; следовательно, кинематика изучает движение тела в пространстве и во времени. Или другой пример, свет или световые волны это электромагнитные волны; известно, что электромагнитные волны поперечны; следовательно, световые волны поперечны. Индукция – это логический переход от достоверных утверждений к вероятным утверждениям. Типичная индукция это умозаключение от частного знания к общему, когда на основании знания о части объектов класса делается вывод обо всех объектах класса, о классе в целом. Индукция это способ построения гипотез. Многие гипотезы в современной науке основаны на индуктивных обобщениях. Схема индуктивного умозаключения «от частного к общему»: Посылки: объект S 1 имеет признак Р, объект S 2 имеет признак Р, ... … объект S n имеет признак Р, объекты S 1 ,S 2 , …,S n принадлежат классу К. Заключение: Всем объектам класса К присущ признак Р Например, Дмитрий Иванович Менделеев на основе обобщения частных фактов о химических элементах сформулировал всем известный периодический закон. Другой пример, М.Фарадей, проделывая свои известные эксперименты, с помощью которых он пытался найти ответ на вопрос, создает ли магнитное поле электрический ток, получил результат, который показывал, что только переменное магнитное поле создает электрический ток (это частный результат). Далее, повторив опыты в других вариантах, и используя тот факт, что электрический ток в проводнике появляется только под действием электрического поля, обобщил результаты опыта в виде известного закона электромагнитной индукции Фарадея: электродвижущая сила индукции (эдс индукции) возникает в контуре при изменении магнитного поля, пронизывающего этот контур. Причем, эта эдс индукции не зависит от способа изменения магнитного поля, и определяется только скоростью изменения магнитного поля. И уже далее Д.Максвелл делает вывод: переменное магнитное поле порождает переменное электрическое поле и наоборот, распространяясь в пространстве в идее электромагнитной волны. 41. Требования к формам представления результатов исследования: статье и докладу. При написании научной статьи помимо соблюдения обязательных требований ВАК, целесообразно также выполнять следующие рекомендации специалистов: - придерживаться научного стиля изложения, который требует использования простых и понятных слов, простых конструкций и конкретных предложений; - писать понятно (так как конечной целью публикации является применение опубликованных материалов другими учеными в их работе); Это связано с тем, что понимание текста статьи читателем зависит не только от его умения анализировать научный текст, но также и от умения автора понятно изложить этот текст. Обычно выдвигают следующие требования к представлению доклада: - в процессе представления доклада его текст следует не читать, а рассказывать, пользуясь заранее составленным планом; - содержание доклада не следует заучивать наизусть, так как в этом случае речь теряет свою естественность (однако рекомендуется выучить основные положения введения и заключения); - стиль изложения доклада должен соответствовать специфике устной речи; - объем доклада должен быть меньше объема статьи (нужно учитывать, что за десять (10) минут человек может прочитать материал, помещенный на 4 страницах машинописного текста через два интервала); - в процессе представления доклада целесообразно использовать иллюстративный материал: плакаты или слайды, при этом в тексте доклада даются только комментарии (но не повторы) к иллюстративному материалу. Иллюстрации должны соответствовать теме доклада, и быть наглядными, яркими, крупными, четкими. Если есть математические зависимости или статистические данные, то их нужно представить в виде диаграмм или графиков. Психологами установлены следующие закономерности восприятия текста на плакатах и слайдах: - длинные строчки утомляют взгляд; - короткие абзацы воспринимаются лучше, чем длинный, не разбитый на абзацы текст; еще лучше, если часть информации будет представлена в виде рисунка или графика; - текст, набранный с использованием заглавных и строчных букв, воспринимается лучше, чем текст, переданный буквами одного размера; - текст с обрамлением лучше привлекает внимание, при этом большую роль играет и форма обрамления; 42. Общелогические методы исследования: анализ и синтез Анализ представляет собой процедуру мысленного (а в экспериментальных исследованиях часто и реального) расчленения объектов, их свойств и отношений на составные части (признаки, свойства, отношения). Синтез представляет собой процедуру исследования явления на основе объединения взаимосвязанных элементов в единое целое. Задача анализа заключается не только в разложении объекта на составные части, но и в глубоком проникновении в его части. Анализ как бы «очищает» объект от некоторых несущественных факторов, представляет его в идеализированном виде, позволяет проникнуть в сущность, здесь он проявляется как абстрагирование. Синтез, наоборот, восстанавливает нарушенное анализом единство объекта, объединяет его разрозненные части во всей сложности и многогранности их отношений и связей, здесь он проявляется как обобщение. Задача синтеза заключается не только в объединении частей предмета или явления, но и в установлении характера изменения их в зависимости от тех факторов, которые были отброшены при анализе. Синтез дополняет анализ и находится с ним в неразрывном единстве. Умелое использование анализа и синтеза характеризует системность знаний человека, его умение разворачивать и сворачивать определенную информацию. 43. Написать эссе на тему «Новые технологии в учебном процессе: возможности и риски» 44. По теме исследования написать: актуальность темы, цель, объект, предмет и гипотезу исследования. |