Самостоятельная работа № 3_4. Вопросы для самостоятельной работы Глобальные компетенции как один из компонентов функциональной грамотности
 Скачать 10.49 Kb.
|
|
Вопросы для самостоятельной работы «Глобальные компетенции как один из компонентов функциональной грамотности» Почему «глобальные компетенции» выделяют как особый компонент функциональной грамотности? Глобальная компетентность - компонент функциональной грамотности, одна из ключевых компетенций, составляющих основу ориентации и успешного существования в современном социуме. Она имеет собственное предметное содержание, ценностную основу и нацелена на формирование мягких навыков. Глобальные компетенции - это способность ребёнка работать в одиночку или в группе для решения глобальной проблемы. Для этого важно уметь управлять своим поведением, эмоционально воспринимать новую информацию и быть открытым к ней. Особенности: • отсутствие предмета «глобальные компетенции», меж- и метапредметное содержание (география, обществознание, история, биология, иностранный язык, ...); • интегративность не только через содержание ряда школьных предметов, но и через ценности, интериоризированные личностью; • непосредственная ориентация на «soft skills». Характеристики глобальной компетентности: а) отражает динамизм и развивающийся характер содержания под воздействием постоянно изменяющегося мира; б) предполагает осознание взаимосвязи и взаимопроникновения локального и глобального, проявления глобальных аспектов в событиях и процессах локального уровня и отражения, проецирования локальных явлений в глобальном; в) включает в контент «межкультурные знания»; г) имеет деятельностную направленность; д) имеет коммуникативную направленность; е) базируется на определенной ценностной основе. Каковы критерии выделения уровней глобальной компетентности обучающихся? Уровень овладения глобальной компетентностью выражается в способности ● критически рассматривать с различных точек зрения вопросы и ситуации глобального характера и межкультурного взаимодействия и эффективно действовать в этих ситуациях; ● осознавать, каким образом культурные, религиозные, политические, расовые и иные различия могут оказывать влияние на восприятие, суждения и взгляды; ● вступать в открытое, уважительное и эффективное взаимодействие с другими людьми на основе ценностей устойчивого развития и разделяемого всеми уважения к человеческому достоинству. |