Вопросы к государственному экзамену
Раздел 1 – Педагогика высшей школы
Место педагогики в системе наук о человеке. Специфика педагогики: предмет, цели, задачи педагогики, сфера ее исследований. Педагогика как система.
Базовые педагогические категории: образование, обучение, воспитание, педагогический процесс.
Определение образования. Характеристика современной образовательной системы.
Современные подходы к организации образовательного процесса в высшей школе.
Процессуальная характеристика образовательного процесса вуза: цель, содержание, формы и методы.
Образовательная технология как педагогическое явление: сущностные характеристики.
Уровни педагогических технологий. Структура педагогических технологий.
Теоретические характеристики современных технологий обучения в высшей школе.
Классификация технологий профессионально-ориентированного обучения.
Технологии коллективного и группового обучения.
Лекция как один из методов образовательной деятельности в вузе.
Семинарские, практические и лабораторные занятия в вузе.
Технологии знаково-контекстного обучения.
Технологии интегративного обучения.
Технологии модульного обучения.
Специфика проблемного обучения.
Принципы модульного обучения. Особенности структурирования курса и организации педагогического контроля в модульном обучении.
Понятие «активное обучение». Классификация активных методов обучения.
Характеристика основных активных методов обучения. Игровые педагогические технологии.
Основные виды, функции и организация самостоятельной работы студентов.
Понятие дистанционного образования. Классификация систем и методов дистанционного образования. Дидактические принципы дистанционного обучения.
Педагогическая деятельность в вузе, ее основные виды, структура, целевые ориентиры.
Инновационная педагогическая деятельность, ее целевые ориентиры и сущностные характеристики. Технология решения педагогических ситуаций.
Определение категории «педагогическая оценка». Оценка качества результатов обучения.
Специфика и структурные компоненты педагогической культуры; теоретическая и практическая готовность к педагогической деятельности.
Сущность педагогического общения, его структура; стили педагогического общения. Базовые умения педагогического общения.
Педагогическое мастерство как слагаемое профессиональной компетентности преподавателя вуза. Уровни овладения педагогическим мастерством.
Раздел 2 – Методология науки и организация научно-исследовательской деятельности
Методология как учение о методах познания и преобразования мира. Уровни методологии: философский, общенаучный, конкретно-научный, технологический (методика и техника исследования)
Типология научных исследований: фундаментальные, прикладные, эмпирические (разработки)
Объект, предмет науки. Гипотеза, теория, концепция в научном исследовании (общие понятия и специфика по профилю подготовки аспиранта).
Характеристика понятий: тема, актуальность, противоречие, проблема, цель и задачи исследования, объект и предмет, гипотеза, научная новизна, теоретическая и практическая значимость (общие понятия и специфика по профилю подготовки аспиранта).
Понятийно-категориальный аппарат исследования (общие понятия и специфика по профилю подготовки аспиранта)
Характеристика этапов исследования (общие понятия и специфика по профилю подготовки аспиранта).
Общенаучные логические методы и приемы познания (общие понятия и специфика по профилю подготовки аспиранта).
Эмпирические методы исследования (общие понятия и специфика по профилю подготовки аспиранта).
Метод научного эксперимента: подготовка, организация и проведение.
Методы обработки и анализа данных, их взаимосвязь с методами сбора информации (общие понятия и специфика по профилю подготовки аспиранта)
Достоверность результатов исследования (общие понятия и специфика по профилю подготовки аспиранта)
Формы представления результатов научной работы.
Электронные ресурсы, используемые при проведении исследования (общие понятия и специфика по профилю подготовки аспиранта).
Компьютерная обработка и представление данных. Компьютерная работа с текстом.
Наука как сфера деятельности. Организация науки в Российской Федерации.
Организация работы в научном коллективе. Структурная организация научного коллектива.
Система финансирования науки в РФ. Грантовая деятельность.
Интеллектуальная собственность на результат научно-исследовательской деятельности: авторские права; патенты; регистрация программ.
Система государственной научной аттестации в Российской Федерации.
Ученые степени и ученые звания в России и за рубежом.
Порядок представления и защиты диссертации в совете по защите докторских и кандидатских диссертаций.
|
Скачать 15.81 Kb.