вопросы п психологии. Вопросы по психологии. Вопросы по психологии
 Скачать 14.91 Kb.
|
|
Вопросы по психологии. 1. Огромную значимость для человека имеет память, являющаяся одним из важнейших психических познавательных процессов. Благодаря памяти, становится возможным запоминание, усвоение и воспроизведение информации в любой жизненной ситуации, требующей более детального ответа на поставленный жизненный вопрос. Как и любой психический познавательный процесс, о памяти существует множество различных пословиц и поговорок. Так, например, пословица: «Не будь тороплив, будь памятлив!» помогает понять сущностные характеристики памяти в их масштабности. Очень часто человек выполняет сразу множество самых разных действий, суетится, а о главном просто забывает, потому что его нервная система (и в частности память) просто не выдерживает подобного перегруза. Другая поговорка: «бестолков, да памятлив» помогает понять одну важную вещь: человек может иметь слабый уровень мышления, может с трудом додумывать какие-то жизненные ситуации, но зато его преимущество заключается в том, что он всё помнит. Это объясняется тем, что в любой ситуации его можно спросить о чем-то и он подскажет нужное и важное, что другие, может быть, уже давно забыли. Такая поговорка, как: «Доброму добрая память» позволяет детально прочувствовать внутренние характеристики человека. Она помогает понять одну важную вещь: если человек добрый, сделал массу добрых поступков, старался во всём помогать другим, то и память о нем тоже будет добрая, поскольку он не ассоциируется с нелюдимой озлобленной личностью. Добрая память помогает нам сохранить представления о разных великих людях, которые сделали много добрых дел и для нашей страны, и для нашей жизни в целом. При помощи такой поговорки, как: «по старой памяти, как по грамоте» можно судить о том, что память человека – это своеобразная «записная книжка», куда он «записывает» всю нужную информацию на протяжении всей последующей жизни. Очень часто случается так, что та или иная информация в данный момент жизни не представляет особой важности, потому и хранится в записной книжке длительное время до момента ее востребования. Люди, обладающие обширными «записями» - следами памяти, помнят даже самые незначительные жизненные события, которые помогают им абстрагироваться от каких-то внутренних жизненных проблем, от значимых в данное время отрицательных жизненных переживаний. Таким образом, память, как психический процесс, имеет важнейшее значение для психического становления и развития личности. Она позволяет не перегружать мозг обширным объёмом разнонаправленной информации и служит основой для её хранения и воспроизведения при необходимости. 2. На мой взгляд, самым значимым стилем педагогического общения, который я использую в своей работе, является активное положительное отношение к обучающимся. Данный стиль педагогического общения заключается в деловой реакции на активность обучающихся, стремлении к реализации их потребностей в неформальном общении. В таком случае педагог настроен на помощь, а потребность в создании симбиоза с заинтересованностью в учениках создает атмосферу взаимного доверия, коммуникабельности и эффективного сотрудничества. Использование активного стиля педагогического общения способствует расширению внутренних резервов психической активности обучающихся, независимо от их возраста и особенностей психического развития. Это выражается в том, что положительный психоэмоциональный настрой педагога способствует проявлению демонстративных психических поведенческих характеристик обучающихся, выражающихся в том, что даже если ребёнок в настоящее время находится в плохом настроении, или проживает какие-то значимые события, не относящиеся к школьной ситуации, то при наличии активности в общении со стороны педагога, он принимает подсознательно его позицию и сам начинает демонстрировать готовность к общению и активность в плане выполнения поставленных учителем учебных задач. Таким образом, на мой взгляд, активное позитивное педагогическое общение является самым оптимальным стилем педагогического общения с обучающимися, позволяющим получить положительный психоэмоциональный их отклик на все требования педагога. |