эссе. ВОСЬМАЯ НЕДЕЛЯ. ВТОРОЙ УРОК. Восьмая неделя
 Скачать 28.82 Kb.
|
|
ВОСЬМАЯ НЕДЕЛЯ Типы научной информации. Сущность предмета и его функции. ВТОРОЙ УРОК ♦ В зависимости от коммуникативной задачи в научном тексте создаются различные коммуникативные ситуации (смысло-речевые ситуации), которые выражаются определёнными структурно-семантическими моделями, – типы научной информации. Например, если в тексте рассматривается целое и его части, то его коммуникативная задача – показать строение, структуру или состав предмета, явления. В этом случае в тексте частотными будут предложения, построенные по моделям: что входит в состав чего; что содержится в чём; что является составной частью чего; что состоит из чего; что включает в себя что и т.п. Если в тексте предметы распределяются по классам, видам, типам, разрядам, то коммуникативной задачей текста является классификация предметов. Используемые модели: что делят на что; что подразделяется на что; кто классифицирует что (по какому признаку); различают что; кем делится что на что и т.п. ♦ Модель (франц. modele от итал. modello – образец). Схема или образец какой-либо языковой единицы, показывающие последовательное расположение составляющих ее частей. Модель словообразовательная. Модель предложения. (Д.Э.Розенталь, М.А. Теленкова. Словарь-справочник лингвистических терминов., М.,1976, с.182). ♦ В русском предложении (в двусоставных предложениях и в части односоставных) смысловым центром является сказуемое. Сказуемое в модели представлено в неизменном виде. Подлежащее и распространители сказуемого заменяются символами – грамматическими вопросами (цифра означает № падежа). Например: Клетки грибов и бактерий не имеют пластид. ЧТО? (Клетки грибов и бактерий) НЕ ИМЕЮТ ЧЕГО? (пластид)
© Обратите внимание! ♦ В модели предложения согласование подлежащего и сказуемого по числу и роду (в прошедшем времени) происходит так: что(1) рассматривается как существительное среднего рода единственного числа – что(1) имеет что(4), что(1) имело что(4); кто(1) рассматривается как существительное мужского рода, единственного числа – кто(1) подразделяет что(4) на что(4), кто(1) подразделял что(4) на что(4) ♦ Исключение составляет модель предложения, в котором подлежащее и сказуемое выражено именительным падежом существительного. В этом случае модель имеет следующий вид:
Например: Пластиды – органоиды, характерные для клеток растений и отсутствующие в клетках животных . Задание. Определите модель в следующих предложениях: 1. Репродукция пластид происходит под контролем ДНК. 2. Человек является наиболее высокоорганизованным существом в живой природе. 3. Человек обладает членораздельной речью и сознанием. 4. Человек способен производить орудия труда. 5. Человек сам создает условия своего существования. 6. У человека имеется много общего в строении и функциях с высшими животными. Задание. Постройте предложения по моделям из следующих слов: 1. Живой, организм, мельчайший, вирус, являться
2. Обладать, ткань, эластичность, хрящевой
3. Трудности, связан, человек, большой, генетика, исследование
4. Мышцы, волокна, состоять, множество, мышечный
5. Подразделять, аппарат, опорно-двигательный, часть, пассивный, активный
6. Зависеть, эластичность, кость, оссеин
Квалификация (характеристика) предмета
♦ В предложениях квалификации дается описание или характеристика предмета, понятия, явления. Предложения квалификации делятся на предложения общей квалификации и предложения терминологической квалификации: I. В предложениях общей квалификации видовое понятие определяется через родовое понятие. Например, Кожа – орган защиты. Кожа – видовое понятие, а орган защиты – родовое понятие, так как органами защиты организма могут быть и печень, и кости, иглаза,иушии пр. Предложения общей квалификации, построенные по модели что – это что, синонимичны предложениям, построенным по моделям что представляет собой что или что является чем. Причем, в предложениях, построенных на основе моделей что является чем, что представляет собой что, обычно выражается общая характеристика предмета, однако модель что представляет собой что указывает на характеристику внешних признаков предмета: форма, структура, внешний вид, а модель что является чем – на характеристику внутренних свойств предмета. II. В предложениях терминологической квалификации подлежащее и сказуемое находятся в отношениях соответствия. Например, Эксплантация – это культивирование изолированных органов и тканей. Для того чтобы дать определение эксплантации, необходимо полностью прочитать вторую часть предложения (сказуемое с зависимыми словами). Для определения данного понятия недостаточно следующей формулировки: Эксплантация – это культивирование. Возникает вопрос чего? Или Эксплантация – это культивирование органов и тканей. Каких именно органов и тканей? И только прочитав вторую часть предложения в полном объеме, можно понять значение данного биологического термина. Задание. Из данных слов составьте предложения общей квалификации. Позвоночный столб, важная часть тела, которая выполняет ряд функций; почка, сложный выделительный орган; молочный сахар, лактоза; кетоновые тела, поставщики топлива для мышц и почек. Задание. Прочитайте предложения, определите подлежащее и сказуемое. Назовите модели, на основе которых построены данные предложения. 1.Остеонами являются видимые в лупу и под малым увеличением микроскопа структурные элементы кости. 2. Плазма представляет собой полупрозрачную жидкость, содержащую 90-92% воды и 8-10% сухого вещества. 3. Пищеварение представляет собой физиологический процесс, благодаря которому пища подвергается физическим и химическим превращениям. 4. Большинство нервных клеток серого вещества спинного и головного мозга являются мультиполярными нейронами. 5. Клетка представляет собой простейшую единицу строения и жизнедеятельности организма, состоящую из ядра, протоплазмы и оболочки. Задание. Прочитайте предложения. Определите, с какой стороны характеризуется предмет: со стороны внешних признаков или внутренних свойств? 1. Нижняя конечность является опорным органом. 2. Скелет является опорой человеческого тела. 3. Позвоночный столб является основной частью скелета туловища и всего тела. 4. Плечевой пояс является опорой верхней конечности. 5. Аорта является наиболее крупным сосудом в организме. 6. Органом дыхания являются легкие. 7. Псевдоподии представляют собой временные выросты цитоплазмы, разнообразные по форме и размеру. 8. Жгутики представляют собой длинные, тонкие нити, находящиеся обычно на переднем конце тела. 9. Реснички представляют собой многочисленные короткие выросты цитоплазмы, расположенные по всей поверхности тела. 10. Опорная часть, или тело позвонка, представляет собой короткий столбик. 11. Надкостница представляет собой тонкую, крепкую соединительную пленку бледно-розового цвета. 12. Почка представляет собой сложный экскреторный (выделительный) орган. Задание. Трансформируйте предложения, используя модели: что является чем, что представляет собой что. Объясните, в каких случаях используется модель что является чем, а в каких -что представляет собой что.Обратите внимание на падежную форму сказуемого. 1. Мозг – центральный отдел нервной системы человека и животных – вещество, заполняющее череп и канал позвоночника. 2. Мозжечок – часть головного мозга, расположенная в задней части черепной коробки. 3. Мокрота – слизистое выделение из дыхательных путей и легких. 4. Хрящ – разновидность соединительной ткани организма животных и человека, отличающаяся плотностью и упругостью. 5. Царапина – ранка на коже. 6. Чесотка – заразная болезнь кожи, вызывающая сильный зуд. 7. Язык – подвижный мышечный орган в полости рта. 8.Дыхательное горло – это трубка, состоящая из колец. 9. Кожа – наружный покров тела человека. 3. Пищеварительный тракт – длинная трубка, ширина которой в разных частях неодинакова.10. Пищеварительный тракт – центральная часть пищеварительной системы. 11. Нижние конечности – костные образования. 12. Нижние конечности – опорный орган.13. По своему физическому состоянию клетка – полужидкое вещество. 14. Клетка – основная структурная единица всех растительных и животных организмов. Задание. Подберите к терминам подходящие определения из правого столбика и составьте предложения.
Задание. Передайте содержание данных предложений, употребляя глаголы-связки являться, представлять собой, служить. 1.Основоположник современного учения о фотосинтезе – русский ученый Климент Аркадьевич Тимирязев. 2. Процесс образования в зеленом растении органического вещества из веществ неорганических – основа жизни на Земле. 3. Пища всех животных и человека – главным образом органические вещества: белки, жиры и углеводы. 4. Единственная живая «лаборатория», способная создавать органические вещества из неорганических, − это зеленые растения. 5. Образование углеводов – первый и основной этап фотосинтеза. 6. Пламя обыкновенной спички – это низкотемпературная плазма. 7. Клетка – основа строения и жизнедеятельности всех животных и растений. 8 Достижения больших ученых, таких как Эйнштейн, Ньютон, Вернадский – достояние всего мыслящего человечества. 9. Важнейший элемент любого творчества – интуиция. Задание. Составьте текст, используя глаголы-связки являться, представлять собой, служить.
♦ Предложения терминологической квалификации состоят из двух частей: 1) термин; 2) объяснительная часть. В объяснительной части выделяются стержневое слово и определения. Стержневое слово является главным словом в объяснительной части, поскольку оно обозначает родовое понятие, например, Пуночка – небольшая северная птица из отряда воробьиных. Пуночка – термин, птица – стержневое слово. В объяснительной части наличие стержневого слова обязательно. Кроме стержневого слова в составе объяснительной части встречаются определения, которые делятся на определения справа и определения слева, в зависимости от позиции к стержневому слову. Например, в предложении Пуночка – небольшая северная птица из отряда воробьиных можно выделить определения справа из отряда воробьиных, так как находятся справа от стержневого слова птица, и определения слева небольшая северная, поскольку находятся слева от стержневого слова. ♦ Анализируя предложения квалификации в рамках биологического текста, выявлены следующие способы выражения определений справа и слева. Определения слева: 1) имена прилагательные; 2) причастие; 3) причастный оборот. Определения справа: 1) имена в родительном падеже; 2) имена в предложном падеже; 3) имена в творительном падеже; 3) причастный оборот; 4) придаточное определительное с союзным словом который. Задание. Разберите дефиниции по образцу: Образец: Волкодав – крупная собака для охоты на волков. Данная дефиниция состоит из двух частей: слово-термин волкодав, объяснительная часть – крупная собака для охоты на волков, где собака - стержневое слово, крупная - определение слева, выраженное именем прилагательным, для охоты на волков - определения справа, выраженные именами в родительном падеже. 1. Волос – роговое нитевидное образование, растущее на коже человека, млекопитающих. 2. Глаз – орган зрения. 3. Рот – полость между верхней и нижней челюстями, имеющая отверстие в нижней части лица. 4. Нос – орган обоняния, находящийся на лице у человека и на морде у животных. 5. Бровь – дугообразная полоска волос над глазной впадиной. 6. Ресница – волосок на краю глазного века. 7. Кожа – наружный покров тела человека, животного. 8. Зуб – костное образование, орган во рту для откусывания и разжевывания пищи. Задание. Выделите стержневые слова и определения в объяснительных частях следующих дефиниций. Укажите, чем они выражены. Можно ли расширить объяснительную часть дефиниций? Попробуйте самостоятельно выполнить данное задание. 1. Ботаника – наука о растениях. 2. Зоология – наука о животном мире. 3. Анатомия – наука о строении организмов. 4. Биология – наука о живой природе, закономерностях органической ткани. 5. Цитология – наука о животных и растительных клетках. 6. Бактериология – наука о бактериях. 7. Микробиология – наука, изучающая микроорганизмы. 8. Геронтология – наука о старении. Задание. Выпишите из Словаря информативных терминов значение десяти терминов. Осуществите разбор дефиниций. Задание. Выпишите из текста предложения, построенные по модели кто - это кто. Какие из них можно трансформировать по модели кто является кем? Аргументируйте свой выбор. Разберите дефиниции. Текст. Айтхожин М.А. (1939-1987) - cпециалист в области молекулярной биологии и биохимии, академик АН КазССР (1983), доктор биологических наук (1977), профессор (1980), лауреат Ленинской премии (1976). Он окончил Казахский университет в 1962 году. Айтхожин М.А. - основатель молекулярной биологии и биотехнологии в Казахстане. Одним из первых в мировой науке он провел сравнительное изучение белоксинтезирующего аппарата у высших организмов, занимался поиском и изучением физико-химических свойств информосом в растительных клетках; открыл все классы информосом растений – свободные цитоплазмические, полисомно-связанные и ядерные, включая РНК-связывающие белки. Айтхожин М.А. – выдающийся организатор, им открыт Казахский сельскохозяйственный биотехнологический центр, где проводились работы по клеточной и генетической инженерии растений. Им впервые введен курс молекулярной биологии и ряд спецкурсов для студентов биологического факультета. Айтхожин М.А. - лауреат Ленинской премии за цикл работ "Открытие информосом – нового класса внутриклеточных частиц”. Занесен в “Золотую книгу почета КазССР” (1974), награжден золотой медалью Советского Фонда мира (1987). (материалы сайта) Используя Словарь биологических терминов, ознакомьтесь со значением следующих слов и выражений: белоксинтезирующий аппарат, информосомы, цитоплазмические белки, полисомно-связанные белки, ядерные белки, РНК-связывающие белки. |