Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
1. Организационный момент
|
Проверка готовности рабочих мест к началу урока.
|
Проверяют готовность рабочих мест. Настраиваются на работу.
|
2.Актуализация опорных знаний
|
Проверка сочинения-миниатюры на тему «Восьмое марта». Опрос троих учащихся, остальные считают, сколько употреблено личных местоимений.
|
Зачитывают сочинения
|
3.Постановка учебной задачи
|
Перед тем, как мы перейдем к теме нашего урока, я предлагаю прочитать вам стихотворение
Плачет маленький Питон:
Сам себя запутал он.
Сам себя переползал
И себя узлом связал.
Кто теперь ему поможет?!
Сам себя найти не может!
- Какую роль в тексте играют выделенные слова? (указывают на того, кто производит действие)
- Какой частью речи является выделенные слова? (местоимение)
- Правильно. Местоимение, которое указывает на того, кто производит действие, но подлежащим никогда не бывает, называется возвратным.
- Расскажите об особенностях склонения такого местоимения (это местоимение склоняется, но не имеет формы именительного падежа)
- Какие признаки этого местоимения? Приведите пример. (не имеет лица, рода, числа)
- Какова синтаксическая роль? Приведите пример (является дополнением)
- Почему это местоимение не может являться подлежащим? (нет формы И.п.)
|
Ученики внимательно читают стихотворение.
Отвечают на вопросы учителя, используя опорный конспект из теоретической тетради.
|
4.Первичное усвоение новых знаний.
|
- Найдите в этом стихотворении личные и возв.м., определите их падеж и синтаксическую роль в предложении (делают на местах, устно отвечают 2-3 человека по желанию)
- Давайте просклоняем возвр.местоимение и узнаем, как оно изменяется по падежам?(1 человек у доски, остальные в тетради)
И.п. –
Р.п. себя
Д.п. себе
В.п. себя
Т.п. собой
П.п. (о) себе
-Запомним, что возвр.м. не имеет формы И.п.
|
Работают над склонением местоимения
|
5. Первичная проверка понимания
|
- Запишите под диктовку словосочетания и определите падеж возвратного местоимения. (работа у доски по 1 человеку, остальные на месте)
1. Быть требовательным к себе (Д.п.)
2. Брать ответственность на себя (В.п.)
3. Поставить перед собой цель (Т.п.)
4. Не думать о себе (П.п.)
5. Жить только для себя (Р.п.)
|
Комментируют упражнение, отвечают на вопросы учителя
Ученики по очереди выходят к доске и выполняют задание, остальные работают в тетради.
Ученики сверяются с доской
.
|
6. Первичное закрепление материала
|
- В разных речевых ситуациях мы употребляем устойчивые выражения с местоимением себя, позволяющие выразить чувства, мысли. Важна их сочетаемость и правописание. Определите падеж мест.себя. Что значат эти выражения? Чем они отличаются от словосочетаний? В какой ситуации Вы бы употребили эти выражения?
Владеть собой (Т.п.)
Не похож на себя (В.п.)
Судить по себе (Д.п.)
Выходить из себя (Р.п.)
Зарубить себе на носу (Д.п.)
Пенять на себя (В.п.)
Тянуть на себя одеяло (В.п.)
Вбить себе в голову (Д.п.)
- Вспомните фразеологизмы с этим местоимением. В каких ситуациях они употребляются?
|
Определяют падеж, дают толкование выражениям
|
7. Домашнее задание
|
Упражнение 2 из рабочей тетради, с.35
Составьте 5 предложений и определите падеж местоимения.
Параграф 62,конспект
|
Ученики записывают домашнее задание
|
Скачать 37 Kb.