Выступление на районной конференции по теме «Воздействие искусства на личность ученика в современном образовательном пространств. Конф. по искуству. Воздействие искусства на личность ученика в современном образовательном пространстве
 Скачать 17.85 Kb.
|
|
Выступление на районной конференции по теме «Воздействие искусства на личность ученика в современном образовательном пространстве». Готовясь к сегодняшнему выступлению, я прежде всего заглянула в интернет и прочитала несколько публикаций на эту тему, но познакомившись с материалами, решила высказать свое мнение по этому вопросу. Прежде всего, хочу сказать, что программа, разработанная под руководством Д.Б. Кабалевского – это не просто образовательная программа, а прекрасное пособие по духовно – нравственному воспитанию учащихся средствами искусства. Не случайно эпиграфом к этой программе явились слова Сухомлинского о том, что « музыкальное воспитание – это не воспитание музыканта, а прежде всего воспитание человека». Целью этой программы является - формирование духовной культуры, как неотъемлимой части общей духовной культуры школьника. Сегодня, как никогда раньше, современны и актуальны цель и задачи (воспитательная, развивающая и обучающая) этой программы. Конечно, время не стоит на месте, и программа нуждается в некоторых изменениях, но говоря словами одного из философов: «Нельзя вместе с водой выплескивать и ребенка». Думаю, что по каким бы программам мы не работали цели и задачи должны оставаться прежними. Сегодня, когда на нас и наших детей с экранов телевизоров, мониторов компьютеров и других средств массовой информации выплескивается большое количество негатива, жестокости, грубости, пошлости значение нашего предмета возрастает многократно. Урок музыки включает в себя такие основные виды деятельности как: восприятие музыкального материала и исполнение музыкальных произведений. В процессе анализа музыкальных произведений, путем создания проблемной ситуации, учитель выходит на связь музыки с жизнью. Дети легко переходят к обсуждению таких важных общечеловеческих ценностей как: дружба, любовь, бережное отношение к природе, уважение к старшим, любовь к своей Родине, уважение к культуре других народов, любовь к матери и т.д. За рамками программы можно в воспитательных и образовательных целях использовать метод проектов. В этом году мы с учителями музыки, изобразительного искусства, истории города, литературы и физики решили поработать над проектом: «Колокола собора чувств» И. Северянин. В этом проекте участвовали ребята 5,6,7,8 классов. Они выполняли творческие задания на заданные темы. 5 классы описывали любимое произведение искусства, 6 классы работали над темой: «В чем красота и сила музыки П. И. Чайковского», 7 классы писали сочинение по теме: «В чем красота и сила музыки С.В. Рахманинова», 8 классы работали над темой: «Колокольная Русь в музыке, живописи и изобразительном искусстве». Также учащимися были подготовлены презентации на заданные темы. На уроках изобразительного искусства ребята 5-6 классов рисовали колокола и украшали их разными орнаментами. Учителем физики, совместно с учащимися 10 классов был подготовлен сайт и презентация на тему: «Воздействие музыки на здоровье человека». На уроках истории города ребята подготовили творческие работы и презентации по теме: «Храмы и соборы Санкт- Петербурга». По окончании проекта была подготовлена выставка творческих работ, защита проектов и просмотр презентаций учащимися школы. Такая форма работы способствует воспитанию самостоятельного, творческого мышления у учащихся, а так же воспитывает любовь к культуре и истории своей страны. В этом году я стала использовать создание видеороликов к урокам и хоровым выступлениям. Эту форму работу использую осторожно и только в том случае если нужно усилить эмоциональное воздействие, стараюсь подбирать видеоряд так, чтобы он не разрушал драматургию исполняемого произведения. Вокально – хоровая работа так же имеет большое воспитательное значение. Хоровое искусство - это коллективный вид деятельности, где от работы каждого участника зависит результат выступления. Занимаясь хоровым пением, дети учатся работать в коллективе: учатся уважать друг друга, дружить, помогать друг другу. Дети становятся более ответственными, потому что понимают, что от работы каждого зависит результат коллектива. Хоровое пение развивает эмоциональную сферу учащихся. Мы часто принимаем участие в смотрах и конкурсах хоровых коллективов. На одном из смотров патриотической песни мои дети увидели, как исполняют музыку руками слабослышащие дети – они были потрясены и всю дорогу говорили о том, как живут эти дети и их родители. Если ребята смогли почувствовать чужое горе - значит, они вырастут неравнодушными и добрыми людьми, а это самое главное. Правильно подбирая репертуар, учитель формирует музыкальный вкус, а значит и музыкальную культуру ребенка. Для воспитания любви к хоровому пению 2 раза в год я даю открытые уроки для родителей, 2 раза в год даю отчетные концерты хора, провожу хоровые фестивали между классами, готовлю музыкальные гостиные и вечера романса, участвую в школьных, районных городских и Всероссийских смотрах и конкурсах. Приятно отметить, что наши выпускники продолжают традиции хорового пения в ВУЗАХ Санкт-Петербурга. Воспитательный момент стараемся использовать при подготовке и проведении праздников последнего звонка. Мной были написаны 2 сценария в стихотворной форме: «Как добрые молодцы лень прогоняли», «Как добро и зло поспорили кто из них важнее». Учитель музыки шк. 94, Мишина Ольга Александровна. |