Пузикова О.Ю. СПО. НСПК. Возрастная анатомия, физиология и гигие. Возрастная анатомия, физиология и гигиен 1 Вегетативная нервная система. Высшая
 Скачать 2.18 Mb.
|
|
ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ, ФИЗИОЛОГИЯ И ГИГИЕНА 6.1 Вегетативная нервная система. Высшая нервная деятельность. Сенсорные системы. Анализаторы. Гигиена умственного труда ребенка. Гигиена зрения и слуха Лекцию читает преподаватель доц., к.м.н. ПУЗИКОВА ОЛЬГА ЮРЬЕВНА СОДЕРЖАНИЕ: 1. Вегетативная (автономная) нервная система 2.Высшая нервная деятельность 3.Сенсорные системы. Анализаторы 4.Гигиена умственного труда ребенка. Гигиена зрения и слуха 1. Вегетативная (автономная) нервная система Вегетативная (автономная) нервная система — часть нервной системы, которая обеспечивает иннервацию внутренних органов и систем, желез внутренней секреции, кровеносных и лимфатических сосудов и других органов. Вегетативная нервная система симпатическая парасимпатическая Усиливающее действие Тормозящее действие Вегетативная нервная система ВЫВОДЫ: Вегетативная нервная система является автономной, она регулирует работу внутренних органов, желез внутренней и внешней секреции, кровеносных и лимфатических сосудов. Играет ведущую роль в поддержании постоянства внутренней среды организма и в приспособительных реакциях. Анатомически и функционально вегетативная нервная система подразделяется на симпатическую, парасимпатическую и метасимпатическую. Симпатические и парасимпатические центры находятся под контролем коры больших полушарий и гипоталамических центров. 2. Высшая нервная деятельность ЗАГОЛОВОК Высшая нервная деятельность (ВНД) - совокупность сложных форм деятельности коры больших полушарий и ближайших к ней подкорковых образований, обеспечивающая взаимодействие организма с окружающей средой. Безусловные рефлексы это рефлексы врожденные и передающиеся по наследству. Наиболее сложные из, них называют инстинктами . К числу безусловных рефлексов относятся сосательный, глотательный, зрачковый и различные оборонительные рефлексы. Условные рефлексы это рефлексы, вырабатываемые в течение индивидуальной жизни, благодаря образованию временных нервных связей в высших отделах ЦНС (коре головного мозга). память логика рефлексы мышление эмоции речь ВНД ВЫВОДЫ: ВНД - это процессы, происходящие в высших отделах центральной нервной системы человека. К этим процессам относят совокупность условных и безусловных рефлексов, а также высших психических функций, которые обеспечивают адекватное поведение в изменяющихся окружающих природных и социальных условиях, изменениях внутри организма. Высшую нервную деятельность следует отличать от работы центральной нервной системы по синхронизации работы различных частей организма между собой. Высшую нервную деятельность связывают с нейрофизиологическими процессами, проходящими в коре больших полушарий головного мозга и ближайшей к ней подкорке. 3.Сенсорные системы. Анализаторы Сенсорная система совокупность периферических и центральных структур нервной системы, ответственных за восприятие сигналов различных модальностей из окружающей или внутренней среды. Сенсорная система состоит из рецепторов, нейронных проводящих путей и отделов головного мозга, ответственных за обработку полученных сигналов. Сенсорные системы Зрительный анализатор представлен воспринимающим отделом - рецепторами сетчатой оболочки глаза, зрительными нервами, проводящей системой и соответствующими участками коры в затылочных долях мозга. 1 -зрачок, 2 -роговица, 3 -радужка, 4 -хрусталик, 5 -цилиарное тело, 6 - сетчатка, 7 -сосудистая оболочка, 8 -зрительный нерв, 9 -сосуды глаза, 10 -мышцы глаза, 11 - склера, 12 -стекловидное тело. Возникновение зрительных ощущений Слуховой анализатор включает в себя ухо, нервы и слуховые центры, расположенные в коре головного мозга. Орган слуха Вестибулярный анализатор Периферический отдел вестибулярного анализатора (аппарата) расположен в мешочках преддверия и полукружных каналах внутреннего уха. Кожный анализатор Кинестетический анализатор это физиологическая система, передающая и обрабатывающая информацию от рецепторов скелетно-мышечного аппарата, а также участвующая в организации и осуществлении координированных движений. Обонятельный анализатор Вкусовой анализатор ВЫВОДЫ: Сенсорная система – это совокупность периферических и центральных структур нервной системы, ответственных за восприятие сигналов различных модальностей из окружающей или внутренней среды. Также сенсорными системами называют анализаторы. Понятие «анализатор» ввёл российский физиолог И. П. Павлов. Анализаторы (сенсорные системы) — это совокупность образований, которые воспринимают, передают и анализируют информацию из окружающей и внутренней среды организма. Сенсорная система состоит из рецепторов, нейронных проводящих путей и отделов головного мозга, ответственных за обработку полученных сигналов. Наиболее известными сенсорными системами являются зрение, слух, осязание, вкус и обоняние. С помощью сенсорной системы можно почувствовать такие физические свойства, как температура, вкус, звук или давление. 4. Гигиена умственного труда ребенка. Гигиена зрения и слуха Утомление — это состояние пониженной работоспособности, наступающее под влиянием интенсивной длительной деятельности или однообразной работы, а также в результате нервного напряжения (при волнении). Признаки утомления количественные качественные снижение производительности труда за единицу времени понижение точности выполняемой работы и появление большого количества ошибок I стадия III стадия II стадия возбуждение, которое проявляется в двигательных и речевых реакциях (вскакивание с места, подергивание ногой, посторонние разговоры, неадекватны смех). двигательная заторможенность торможение в отделах коры головного мозга Стадии утомления ВЫВОДЫ: Организуя деятельность ребенка, надо учитывать возраст и состояние здоровья, индивидуальные особенности, жизненный опыт. При организации режима пребывания детей в ДОУ в течение дня необходимо предусматривать сбалансированное чередование специально организованных занятий, нерегламентированной деятельности, свободного времени и отдыха детей, не допускать напряженности, «поторапливания» детей во время питания, пробуждения, выполнения ими каких-либо заданий. В течение дня обеспечивать баланс разных видов активности детей — умственной, физической, а также разных видов детской деятельности, среди которых преобладающей выступает игра. На самочувствии детей сказываются условия, в которых они занимаются. Соответственно необходимо создавать адекватные условия, создающие возможность профилактики нарушений зрения, слуха, психоэмоционального состояния ребенка. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! |