Лекция. Возрастная периодизация психического развития
 Скачать 87 Kb.
|
|
Возрастная периодизация психического развития Понять закономерности возрастного развития, специфику отдельных возрастных этапов позволяет разделение жизненного пути на периоды. Л.С.Выготский сформулировал требования к периодизации психического развития: Признак, на основе которого можно определить возрастной период должен быть показательным для суждения об общем развитии человека; Данный признак должен быть легкодоступным для наблюдения, быть объективируемым Периодизации развития человека существуют давно и на основе различных критериев. Древнекитайская периодизация: Молодость – до 20 лет Возраст вступления в брак – до 30 лет Возраст выполнения общественных обязанностей – до 40 лет Возраст познания собственных заблуждений – до 50 лет Возраст последнего творческого периода в жизни – до 60 лет Желанный возраст – до 70 лет Старость – после 70 лет Периодизация развития по Пифагору (6 век до н.э.): Период становления – «Весна» - 0-20 лет Молодой человек – «Лето» - 20-40 лет Человек в расцвете – «Осень» - 40-60 лет Старый человек – «Зима» - 60-80 лет Периодизация по Гиппократу (4 век о н.э.): Десять периодов (с 1 по 10) с интервалами 7 лет. В настоящее время выделяют 3 группы периодизаций в зависимости от критериев: По внешним критериям По одному критерию По нескольким критериям По охвату возрастов выделяют: общую периодизацию развития (от рождения до старости) и частную периодизацию (детство). 1 группа - По внешнему критерию Периодизация В.Штерна – на основе биогенетического закона: в онтогенезе человек повторяет всех стадий филогенеза. Млекопитающее – 0-6 мес. Высшее млекопитающее – 6 мес. – 1 год Начальная ступень человеческого состояния – 1 – 3 года Развитие первобытных народов – 3-7 лет Античность и ветхозаветный мир – 6-12 лет Средневековье – 13-17лет Культурный человек – 18-25 лет Периодизация Р. Заззо – на основе ступеней обучения и воспитания ребенка. Раннее детство – 0-3 г. (воспитание в семье) Дошкольный возраст – 3-7 лет (воспитание в семье и дошкольном учреждении) Начальное школьное обучение – 7-12 лет (начало формирования интеллектуальных навыков) Средний возраст обучения – 12-16 лет (общее образование) Высшее университетское образование – 17-25 лет. 2 группа – По одному критерию Периодизация П.П.Блонского – на основе появления и смены зубов: Беззубое детство – 0-2,5 года Детство молочных зубов – 2,5 – 6,5 лет Детство постоянных зубов – до появления зубов мудрости Периодизация З.Фрейда – на основе сексуального развития человека: Оральная стадия – 0-1 год Ональная стадия – 1-3 года Фаллическая стадия – 3-6 лет Латентная стадия – 6-11 лет Генитальная стадия – 11-16 лет Существуют и другие периодизации психического развития по одному критерию, но они все носят субъективный характер. 3 группа – По нескольким критериям (самая многочисленная) Периодизация Л.С.Выготского – на основе кризисов развития и психических новообразований: Младенческий возраст – начинается с кризиса новорожденности и до 1 г. Раннее детство – начинается с кризиса 1 года и до 3 лет Дошкольный возраст – начинается с кризиса 3-х лет и до 7 лет Школьный возраст – начинается с кризиса 7 лет и до 12 лет Пубертатный возраст – начинается с кризиса 13 лет до 17 лет Начинается кризис 17 лет Периодизация Д.Б.Эльконина – на основе изменения социальной ситуации развития, ведущего вида деятельности, психологических новообразований; а также развития мотивационно-потребностной и операциональной сторон психики, которые способствуют формированию человеческих отношений (мотивационно-потребностная сфера) и ориентации в мире вещей, их познанию (операциональная сфера):
Периодизация Л.И.Божович – на основе социальной ситуации развития и личностных новообразований, центральных новообразований и ведущих потребностей: Младенчество - 0-1 год – кризис новорожденности, беспомощное поведение; центральное новообразование – мотивирующие представления аффективного характера. Раннее детство – 1-3 года – кризис 1 года, ребенок самостоятелен, к нему предъявляют требования взрослые; центральное новообразование – система Я, потребность в самоутверждении. Дошкольный возраст – 3-7 лет – кризис 3-х лет самосознание и самооценка; центральное новообразование – внутренняя позиция, потребность во внутренней позиции школьника. Младший школьный возраст – 7-11 лет – кризис 7 лет осознание своего социального Я, новая система требований. Подростковый возраст – 11-14 лет – кризис 11-12 лет – эмансипация от взрослых, переход в средние классы; центральное новообразование – целеполагание (12-13 лет); 15-17 лет – определение места в жизни, новая жизненная перспектива. Возрастная периодизация, принятая на Международным симпозиуме в 1965г (г.Москва). Новорожденныи – 1-10 дней Грудной возраст – 10 дней – 1 год Раннее детство 1-2 года Первый период детства – 3-7 лет Второй период детства – 8-12 лет для мальчиков; 8-11 лет для девочек; Подростковый возраст – 13-16 лет для мальчиков; 12-15 лет для девочек Юношеский возраст – 17-21 год для юношей; 16-20 лет для девушек Средний (зрелый) возраст первый период 22-35 лет для мужчин 21-35 для женщин второй период 36-60 лет для мужчин 36-55 лет для женщин Пожилой возраст – 61-74 года для мужчин 56-74 года для женщин Старческий возраст – 75-90 лет для мужчин и женщин Долгожители – старше 90 лет Периодизация Дж. Биррена — исследователя процессов старения человека (1964). Юность 12—17 лет Ранняя зрелость 17—25 лет Зрелость 25—50 лет Поздняя зрелость 50—75 лет Старость Старше 75 лет Стадии развития личности по Э. Эриксону на основе постепенного становления идентичности личности в обществе через переживание кризисов идентичности и появления личностных новообразований
Возрастная периодизация Д. Б. Бромлей (1966) Первый цикл — утробный: первая стадия — зигота (оплодотворенное яйцо), вторая стадия — эмбрион (ранняя стадия биологического развития), третья стадия — плод (поздняя стадия биологического развития); четвертая стадия — момент рождения (смена жизни во внутренней среде материнского организма на жизнь во внешней среде). Второй цикл — детство: 0—11—13 лет первая стадия — младенчество — от рождения до 18 месяцев жизни; вторая стадия — дошкольное детство — о г 18 месяцев до 5 лет; третья стадия — раннее школьное дегство — от 5 до 11—13 лет. Третий цикл — юность: 11—13—21 год первая стадия — половое созревание — старшее школьное детство (ранняя юность) 11—13-15 дет; вторая стадия — поздняя юность 15—21 год. Четвертый цикл — взрослость: 21—65 лет первая стадия — ранняя взрослость 21-25 дет; вторая сгадия — средняя взрослость 25—40 лет; третья стадия — поздняя взрослость 40—55 лет; четвертая стадия — пред пенсионный возраст 55—65 лет. Пятый цикл - старение: от 65—70 лет первая стадия — «удаление от дел», «отставка» 65—70 лет; вторая стадия — старость — 70 лет и более; третья стадия — дряхлость, болезненная старость и смерть (максимум — около 110 лет в условиях Англии и Западной Европы).. Периодизация развития по А.В.Петровскому - на основе особенностей интеграции человека в различных социальных группах (фазы адаптации, индивидуализации и интеграции) и в обществе вцелом (фазы те же). В зависимости от особенностей протекания процессов интеграции в общество, в группу зависит направленность развития личности: либо просоциальное, либо асоциальное.
Периодизация психического развития по В.И.Слободчикову – на основе становления внутреннего мира (субъективности) личности в процессе изменения форм взаимодействия ребенка с социальным окружением, взрослыми путем отождествления с ними (становление событийности) и обособления от от них (реализация самобытности).
Периодизация взрослости В.Ф.Моргуна: Юность (18-23 года). Порог взрослой жизни; поиски своего места в обществе. Личностное и профессиональное самоопределение. Молодость (24-30 лет). Выработка индивидуальности, осознание нереальности юношеских мечтаний. Более конкретные представления о будущей жизни. Встреча с будущим супругом, брак, переход к «Оседлости». Специализация в выбранной профессии. Переход к расцвету (около 30 лет). Кризис, если недостаточно благополучно прошла эпоха самоопределения. Расцвет (31-40 лет) Время высокой работоспособности и отдачи. Человек, приобретая богатый жизненный опыт, становится полноценным специалистом и семьянином, впервые серьезно задумывается над вопросом: «Что остается людям?». Переход к зрелости (около 40 лет). Кризис, возможность личностных сдвигов, если на предыдущем этапе не было целенаправленной работы по самосовершенствованию. Зрелость (40-55 лет). Вершина жизненного пути личности. Достижение профессионального мастерства, положения в обществе, стремление передать другим свой опыт. Кризис (50-55 лет). Осознание возрастных перестроек, начала физиологического старения, что приводит или к пессимизму, или к изменению образа жизни, постановке новых целей. Пожилой возраст (55-75 лет). Продолжение творческой активности, передача накопленного жизненного опыта, общение. Старческий возраст (75-90 лет). Психологическая перестройка в связи с уходом на пенсию смягчается сохранением широкого круга друзей, включением в посильные виды деятельности, выполнение функций бабушки или дедушки. Долгожительство (свыше 90 лет) Адаптация к новой ситуации благодаря использованию имеющегося опыта, включению многих приспособительных систем, в том числе и на уровне личности. Стадии развития ребенка по Ж.Пиаже. 1.Период сенсомоторного интеллекта (0-2 года) Подпериоды и стадии: 1. Упражнение рефлексов (0-1 мес) 2. Элементарные навыки, первичные круговые реакции (1-4 мес) 3. Вторичные круговые реакции (4-8 мес) 4. Начало практического интеллекта 5. Третичные круговые реакции 6. Начало интериоризации схем действий 2. Репрезентативный интеллект и конкретные операции (2-11 лет) Подпериоды и стадии: 7. Дооперациональные представления (2-7 лет) 8. Кокретные операции (7-11 лет) 3. Формальные операции 911-15 лет) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||