|
|
Практическое задание 2 .7. Возрастного периода
АНО ДПО "Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения"
Программа профессиональной переподготовки
Клиническая психология с основами психотерапии (1080)
Дисциплина: Нарушения психического развития в детском и подростковом возрасте
Практическое задание 2, Модуль 2. Психическое развитие в норме от 7 до 17 лет
Выполнил:
слушатель Мирзоева Ирада Махсубовна
Преподаватель:
Миллер Арина Александровна
г. Москва – 2023
Периодизация психического развития Д.Б. Эльконина
№ п/п
|
Эпохи
|
Название возрастного периода
|
Возрастные рамки
|
Ведущая деятельность
|
Психологические новообразования
|
Социальная ситуация развития
|
1.
|
Раннее детство
|
Младенческий возраст
|
С рождения до 1 года
|
непосредственное эмоциональное общение ребенка со взрослыми
|
хватание, ходьба и первое слово (речь)
|
старая социальная ситуация развития ребенка исчерпала себя и между взрослым и ребенком возникло иное содержание – предметная деятельность
|
2.
|
Раннее детство
|
от 1 года до 3 лет.
|
Предметно-манипулятивная деятельность
|
Речь и наглядно-действенное мышление.
|
возникновении совместной деятельности ребенка и взрослого, а также в том, что данная деятельность становится предметной.
|
3.
|
Детство
|
Дошкольное детство
|
3 до 6–7 лет
|
ролевая игра
|
Возникновение первого схематичного абриса цельного детского мировоззрения.
Возникновение первичных этических инстанций.
Появление соподчинения мотивов
Поведение становится произвольным
Возникновение личного сознания.
Появление внутренней позиции школьника.
|
впервые покидает пределы мира семьи и входит в мир взрослых людей с определенными законами и правилами.
|
4.
|
Младший школьный возраст
|
7-11
|
учебная деятельность
|
память, восприятие, воля, мышление.
|
начало обучения в школе
|
5.
|
Отрочество
|
Подростковый возраст
|
11-15
|
межличностное общение
|
чувство взрослости; развитие
самосознания, формирование идеала личности; склонность к рефлексии; интерес к
противоположному полу, половое созревание; повышенная возбудимость, частая смена
настроения; особое развитие волевых качеств; потребность в самоутверждении и
самосовершенствовании, в деятельности, имеющей личностный смысл; самоопределение
|
переход от детства к самостоятельной и ответственной взрослой жизни
|
6
|
Ранняя юность
|
15-17
|
учебно-профессиональная деятельность
|
1) становление самосознания; 2) профессиональное самоопределение; 3) формирование
мировоззрения.
|
происходит не только количественное расширение диапазона социальных ролей и интересов, но и качественное их изменение, п
|
Задание 2. Изучите материалы лекций и приложения 2 и заполните таблицу «Кризисные периоды»
Кризисные периоды развития
№ п/п
|
Название кризиса
|
Примерное время возникновения
|
Краткая характеристика кризиса
|
1.
|
Кризис новорожденности
|
период новорожденности
|
Первый критический период развития ребенка – период новорожденности. Этот кризис представляет собой период между внутриутробным и внеутробным образом жизни.
|
2.
|
Кризис 1 года
|
1 год – 1.9 мес.
|
Переходный период между младенчеством и ранним детством.
Один из нормативных возрастных кризисов, завершающий младенческий период развития. Кризис не имеет чётких временных границ, примерная длительность — от нескольких месяцев до полугода. Длительность, выраженность и интенсивность протекания кризиса являются индивидуальными.
|
3.
|
Кризис 3 лет
|
2.5-4 лет
|
Возрастной кризис, возникающий при переходе от раннего возраста к дошкольному, характеризующийся резкой и кардинальной перестройкой сложившихся личностных механизмов и становлением новых черт сознания и личности ребёнка, а также переходом к новому типу взаимоотношений с окружающими.
|
4.
|
Кризис 7 лет.
|
5,5-8 лет
|
В этот период у ребенка происходит сознание себя в обществе. Он учится взаимодействовать с внешним миром за пределами своей семьи и старается регулировать свое поведение правилами, установленными обществом.
|
5.
|
Кризис подросткового возраста.
|
11-16 лет
|
Проявляется стремлением к самовыражению, самоутверждению, самовоспитанию, потерей непосредственности поведения, демонстрацией независимости, снижением мотивации к учебной деятельности, конфликтами с родителями, педагогами.
| |
|
|
Скачать 105.86 Kb.