|
|
время суток, и число 5. Время. Части суток
Технологическая карта интегрированного занятия
Образовательная(ые) область(и): познавательное развитие
Тема: Время. Части суток
Возрастная группа: средняя
Цель занятия( по хуторскому): знакомство детей пятого года жизни с числом 5 и с временем суток.
Задачи:
Образовательные:
Закреплять и систематизировать представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.
Актуализировать знания детей о множестве и цифре 5
Актуализировать знания детей отвечать на вопрос «Сколько?»
Развивающие:
1. Способствовать развитию логического мышления: анализ, синтез, сравнение;
2. Актуализировать соотношение числа и цифры 5;
3. Развивать мышление, связную речь.
Воспитательные:
1. Воспитывать любознательность;
2. Воспитывать интерес к математике;
3. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Планируемые результаты занятия: знания детей о числе 5 и о времени суток
Подготовительная работа: Беседа с детьми о частях суток и их последовательности. Наблюдение за изменениями в природе и обсуждение действий взрослых и детей в разное время суток. Дидактическая игра «Когда это бывает?»
Подвижная игра «День и ночь». Разучивание стихов о временных промежутках.
Материалы и оборудование: мультимедийный проектор, презентация, ноутбук, двух полосные карточки; плоскостные изображения блюдечек и зернышек (по 5 шт. для каждого ребенка)
№
|
этапы
|
Задачи этапа
|
Деятельность педагога
|
Методы, формы, приемы
|
Предполагаемая деятельность детей
|
Планируемый результат
|
1
|
Организационно-мотивационный этап
|
1.Создать проблемную ситуацию.
2. Построить план действий на решение проблемы
|
Ребята! Нам пришло письмо от Феи Ночи.
« здравствуйте, дети! Мне пора уходить по Земле дальше, где меня ждут люди, что бы отдохнуть. Но ко мне на смену никто не приходит, потому, что части суток забыли в какой последовательности они приходят к людям на Землю. Помогите пожалуйста расставить остальные времена суток по порядку»
|
Проблемно-поисковый метод
занятие- путешествие, игра
Прием: словестный практический наглядный
|
Слушают письмо
Ставят цель
|
Мотивация детей к деятельности
|
2
|
Основной этап
|
|
|
|
|
|
2.1
|
Этап постановки проблемы
|
1.сформировать умения выдвигать гипотезу (предположение)
|
Поможем фее? Давайте напомним временам суток в какой последовательности они должны приходить на Землю.
|
Частично поисковый метод, прием словестный, форма путешествие, гра и др
|
Выдвинуть гипотезу
|
Гипотеза
|
2.2
|
Ознакомление с материалом
|
1.Сформировать представление детей о числе 5 и о времени суток
|
Солнце яркое встаёт,
Петушок в саду поёт,
Наши дети просыпаются,
В детский садик собираются.
Когда это бывает? (Утром)
Что изображено на картинке? Когда просыпаются детки?
Сколько курочек? Юля, посчитай!
сколько цыплят? Маша, посчитай!
Кристина, что можно сказать о количестве курочек и цыплят?
Ребята, посмотрите, проснулась еще одна курочка и прибежала к четырем курочкам. Курочек стало больше, чем цыплят? Давайте посчитаем.
Сколько курочек? Как получилось пять курочек? Сколько цыплят?
Пять курочек и четыре цыпленка - сравните, кого больше.
Что нужно сделать, чтобы курочек и цыплят стало поровну: по пять?
Ребята, скажите, а что делаете по утрам вы?
Доброе утро! Птицы запели
Добрые люди, вставайте с постели
Прячется вся темнота по углам
Добрые люди идут по делам!
Солнце в небе высоко,
И до ночи далеко,
Коротка деревьев тень.
Что за время суток? (День).
Динь - дилень, динь - дилень наступил прекрасный день! День самое светлое время суток. Именно в это время люди стараются делать серьезные и важные дела. А что мы делаем днем?
Ребята, а наши цыплята тоже проголодались. Подойдите пожалуйста к столам. У каждого из вас есть карточка и изображения блюдечек и зернышек. На нижней полоске карточки расположите четыре блюдечка, а на верхней столько же зернышек.
Блюдечек и зернышек поровну? (Поровну). По сколько блюдечек и зернышек? (По четыре). Как сделать так, чтобы блюдечек стало пять?
Пять блюдечек и четыре зернышка - сравните, что больше. (Пять блюдечек больше, чем четыре зернышка).
Четыре зернышка и пять блюдечек - сравните, что меньше. (Четыре зернышка меньше, чем пять блюдечек).
Сделайте так, чтобы блюдечек и зернышек стало поровну.
Физкультминутка «Тик - Так»
Тик-так, тик-так,
В доме кто умеет так?
Это маятник в часах,
Отбивает каждый такт, (дети делают наклоны влево - вправо.)
А в часах сидит кукушка,
У неё своя избушка. (Дети садятся в глубокий присед.)
Прокукует птичка время,
Снова спрячется за дверью, (приседания.)
Стрелки движутся по кругу.
Не касаются друг друга. (Вращение туловищем вправо.)
Повернёмся мы с тобой
Против стрелки часовой. (Вращение туловищем влево.)
А часы идут, идут, (ходьба на месте.)
Иногда вдруг отстают. (Замедление темпа ходьбы.)
А бывает, что спешат,
Словно убежать хотят! (Бег на месте.)
Если их не заведут,
То они совсем встают. (Дети останавливаются.)
День прошел. Садится солнце.
Сумрак медленно крадется.
Зажигайте лампы, свечи -
Наступает темный... (вечер).
Что вечером делают люди?
А кому вечером перед сном поют колыбельную песню?
Ребята, давайте споем колыбельную песню нашим куклам
ребята, отгадайте загадку, какое время суток наступает?
На дворе темным-темно,
Месяц смотрит к нам в окно.
Спят в кроватках сын и дочка -
Значит, наступила... (ночка)
Ребята, а что вы ночью делаете?
Правильно, ночью дети и взрослые отдыхают, потому что работали, учились, занимались делами - устали! И только звезды подмигивают весело друг другу!
|
Частично поисковый метод, прием словесный, форма письмо.
|
Систематизация знаний детей о числе 5
|
Обучающая задача представление детей о числе 5 и о времени суток
|
2.3
|
Практическое решение проблемы
|
1.Упражнять детей в выборе слов «утро», «день», «вечер», «ночь»
|
Словесная дидактическая игра «Назови пропущенное слово»
Утро, вечер, день и ночь
Навсегда уходят прочь.
Провожать их не спеши,
Что ты делал, расскажи.
Мы завтракаем утром, в обедаем….
Днем светит солнце, а ночью….
Засыпаем вечером, а просыпаемся….
|
Проблемно – поисковый метод.
Занятие - практическое .
Прием: словесный, наглядный .
|
Верное выполнение практического задания
|
Число 5 и время суток
|
3
|
Заключительный
|
1.Проанализировать результат учебной деятельности
|
Ребята, Напомните мне чем мы с вами сегодня занимались? (Ответы детей). Давайте назовем все части суток. (Дети вместе с воспитателем называют части суток).
Утро, день, вечер, ночь –
Убежали сутки прочь,
Чтоб о сутках не жалеть
Нужно каждый час беречь,
Чтоб успеть потанцевать,
Почитать, порисовать,
Поиграть с друзьями,
И помочь конечно маме!
Тик-так, тик-так,
Знаем сутки мы вот так!
Ребята! Фея вас благодарит за помощь!
|
Рефлексия
прием: словестный
|
Высказывание своего мнения
|
Соотносят достигнутые цели с поставленным результатом
| |
|
|
Скачать 48 Kb.