1 конкурс. Всё у поэтессы. (слайд 5). Все на свете уходит остается искусство. Цепь веков не прервется голосами поэтов. Смотрят фрески соборов и полотна портретов. На земле одряхлевшей будет горько и грустно. Только пусто не будет, пока живо искусство
 Скачать 16.07 Kb.
|
|
Здравствуйте. Меня зовут МВН. Я учитель русского языка и литературы МКОУ «СОШ им. П.П. Грицая ст. Солдатской» Прохладненского муниципального района Республики Кабардино – Балкария. 1. Эпиграфом нашего урока являются слова поэтессы Валентины Николаевны Боровицкой: «Все на свете уходит – остается искусство». (слайд 1) А сопровождать урок будет презентация. 2. - - Давайте выполним морфологический разбор слов и синтаксический разбор этого предложения. (слайд 3) Выясним, что слово ВСЁ – это определительное местоимение. 3. Валентина Николаевна Боровицкая – член Союза писателей России, поэт, прозаик, публицист, драматург. (18.01.1942 – 26.04. 2020 гг.) (слайд 4) 4.А теперь посмотрим, какой смысл получило слово всё у поэтессы. (слайд 5) .Все на свете уходит – остается искусство. Цепь веков не прервется голосами поэтов. Смотрят фрески соборов и полотна портретов. На земле одряхлевшей будет горько и грустно. Только пусто не будет, пока живо искусство. ___Вы правы, всё – это и полотна, и фрески, и соборы, и другие произведения искусства. 5. Кто же создает эти творения., как можно назвать такого человека? Правильно, мастер. Так вот, я хочу вас сейчас познакомить с отрывком из потрясающего стихотворения абхазского поэта Геннадия Аламиа «Мастер» (слайд 6) Мастер. Лишь он на холсте и в граните, в мелодии, в слове и в глине Мог бы для нас навсегда ту чудесную жизнь сохранить. Время рождало и в прах обращало гармонию звуков и линий. Мастер пришел в этот мир, чтоб спасти эту тонкую нить — Россыпь мгновений и звуков ушедших сплести воедино. Лань, промелькнувшую в воздухе, остановить — Все времена, словно дождь, проходящие мимо, В горный поток своим творчеством объединить. Вот он над морем на миг задержал остробликие звезды. Свет их не умер в прибое —он так и скользит по волнам. Птицы навечно вернулись в высокое небо как в гнезда. Девушки той красота неподвластна ни дням, ни векам. 5. Сначала поработаем с текстом: вставим пропущенные буквы и объясним орфограммы по цепочке (слайд 7_ 6. потом найдем и выпишем местоимения, которые употребляет поэт: он, нас, ту, этот, эту, все, своим, он, их, он, той. (слайд ) Определим разряд этих местоимений. Ответим на вопрос, Почему нет в стихотворении местоимений вопросительных, относительных, отрицательных, неопределенных, и возвратного. И - Какие изобразительно-выразительные средства использует автор. Эпитеты, метафоры. Назовем НЕЛОГИЗМ -- ОСТРОБЛИКИЕ 7. Запишем Домашнее задание. Стр. 100, отвечать на вопросы. Упр. 544, 551. (Слайд ) 8. сделаем Физкультминутка. Встали – сели, встали – сели, Друг на друга посмотрели, оглянулись, улыбнулись, и немного потянулись. 9 .Потом Узнаем, что стихотворение «Мастер» написал абхазский поэт Геннадий Аламиа НА АБХАЗСКОМ языке. И мы никогда бы не услышали его, если бы не переводчик А. Антонович, который сумел передать эту насыщенность произведения красками, его глубину и объемность. Вот так в нашей жизни происходит диалог культур, обмен мастерством людей разных национальностей и дальнейшая работа над собой, под воздействием творчества мастеров слова, кисти, музыки. Поэтому запишем 2-3 предложения о том, «Как вы понимаете слово Мастер»? и назовем местоимения, которые использовали в сочинении. Еще раз убедимся в том, что местоимение –удивительная часть речи, которая найдет подход к любому слову: или употребляясь с ним, или заменяя его. (Слайд 11) 11. Рефлексия. Замечательно! Молодцы! А теперь вновь вернемся к творчеству мастера Валентины Николаевны Боровицкой, которая нам дает напутствие. Запишите эти строки по памяти и проверьте друг у друга, укажите разряды местоимений. Держитесь в стременах своей судьбы. Держитесь, если даже невозможно. Когда вам одиноко и тревожно, Не вешайте унылой головы… 12. Домашнее задание. Стр. 100, отвечать на вопросы. Упр. 544, 551. Оценивание Спасибо за внимание. |