Итальянский олимпиада 10-11. Всероссийская олимпиада школьников по итальянскому языку 20202021 региональныйэтап

• Название: Всероссийская олимпиада школьников по итальянскому языку 20202021 региональныйэтап
• Анкор: Итальянский олимпиада 10-11
• Дата: 23.10.2022
• Размер: 165.36 Kb.
• Имя файла: ans-ital-9-11-pism-reg-20-21.pdf
• Тип: Документы; #749732

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ПО ИТАЛЬЯНСКОМУ ЯЗЫКУ 2020–2021
РЕГИОНАЛЬНЫЙЭТАП
10-11 КЛАССЫ
Аудирование
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
b
a
b
a
a
b
b
b
c
c
b
a
a
b
a
Лексико-грамматический тест
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
A
B
B
C
A
A
C
B
B
B
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
A
B
C
B
A
C
B
B
A
B
Лингвострановедение
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
b
b
b
a
c
c
c
b
b
c
Чтение
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
c
b
c
b
a
a
c
c
b
b
a
b
b
a
a

5. КРИТЕРИИ И МЕТОДИКИ ОЦЕНИВАНИЯ ОЛИМПИАДНЫХ ЗАДАНИЙ
Региональный этап 2020-2021 г.
5.1. Критерии оценки выполнения задания «Письменное творческое задание».
Объем – 200-220 слов Максимальное количество баллов – 20
Баллы
Содержание
3
Коммуникативная задача успешно решена, содержание раскрыто точно и полно.
Участник проявляет собственное видение темы и оригинальность мышления.
Сюжет понятен, динамичен и интересен. Текст передает личностное отношение автора к теме, его чувства и эмоции.
2
Коммуникативная задача решена в целом, содержание раскрыто недостаточно полно и/или есть частичное отклонение от темы. Участник пытается проявить собственное видение темы, что не всегда ему удается. Сюжет понятен, но малоинтересен. Тексту не хватает личностного отношения автора к теме.
1
Коммуникативная задача решена лишь частично, содержание не полностью соответствует поставленным задачам. Тема раскрыта банально и не всегда понятен смысл написанного. Текст не передает отношения автора к теме.
0
Предпринята попытка выполнения задания, но содержание текста не отвечает поставленным задачам. Текст не получился, цель не достигнута.
Баллы
Организация текста
2
Текст организован в соответствии с замыслом автора, имеет вступление, основную часть и заключение. Текст разделен на смысловые абзацы. Все части текста логически связаны друг с другом.
1
Текст организован в соответствии с замыслом автора, но не имеет четкой структуры: есть вступление, но нет заключения (или наоборот), основная часть не подразделена на логические абзацы, не хватает связующих элементов между частями текста и/или формат не соответствует заданию (личное письмо вместо эссе и др.).
0
Текст не имеет четкой логической структуры. Отсутствует или неправильно выполнено членение текста на абзацы. Имеются серьезные нарушения в связанности текста и в употреблении логических средств связи.
Баллы
Лексическое оформление
5
Участник демонстрирует лексический запас, необходимый для раскрытия темы, точный набор слов и адекватную лексическую сочетаемость. Работа не имеет ошибок с точки зрения лексического оформления. Допустимы 1-2 лексические
неточности/ошибки.
4
Участник демонстрирует лексический запас, необходимый для раскрытия темы, достаточный набор слов и лексической сочетаемости. В работе допустимо не более
3 лексических ошибок.
3
В целом лексические средства соответствуют заданному содержанию, однако имеется 4-5 ошибок в выборе слов и лексической сочетаемости. И/или используется в основном стандартная, однообразная лексика.
2
В целом лексические средства соответствуют заданному содержанию, однако имеется 6-7 ошибок в выборе слов и лексической сочетаемости. Используется только стандартная, однообразная лексика.
1
Участник демонстрирует крайне ограниченный словарный запас, имеется 8-9
лексических ошибок.

0
Участник демонстрирует крайне ограниченный словарный запас, имеются многочисленные лексические ошибки (10 и более).
Баллы
Грамматическое оформление
5
Участник демонстрирует грамотное употребление грамматических структур в соответствии с коммуникативной задачей. Работа не имеет ошибок с точки зрения грамматического оформления. Допустимы 1–2 грамматические ошибки, не затрудняющие понимания текста (при условии, что этот грамматический материал не является обязательным для данного уровня владения языком).
4
Участник демонстрирует грамотное употребление грамматических структур в соответствии с коммуникативной задачей. Работа имеет 3 грамматические
ошибки, не затрудняющие понимания текста.
3
Участник демонстрирует корректное употребление грамматических структур в соответствии с коммуникативной задачей. Работа имеет 4-5 грамматических
ошибок, не затрудняющие понимания текста.
2
Работа имеет 6-7 грамматических ошибок, в том числе грубых, нарушающих понимание текста.
1
Работа имеет 8–9 грамматических ошибок, в том числе грубых, нарушающих понимания текста.
0
Работа имеет многочисленные грамматические ошибки (более 10), затрудняющих понимание текста.
Баллы
Орфография
5
Участник демонстрирует грамотное владение навыками орфографии. Работа не имеет ошибок с точки зрения правописания. Допустима 1 орфографическая
неточность/ошибка. Отсутствие ударения оценивается в ½ балла, как половина ошибки.
4
Участник демонстрирует грамотное владение навыками орфографии. Допустимы
2-3 орфографические ошибки, не нарушающих понимания текста. Отсутствие ударения рассматривается как ½ ошибки.
3
Участник демонстрирует грамотное владение навыками орфографии. В работе имеется не более 4-5 ошибок в правописании.
2
Участник владеет навыками орфографии, но в работе имеется 6-7 ошибок в правописании.
1
В работе имеется 8-9 ошибок в правописании.
0
В работе имеется 10 и более ошибок в правописании.
Примечание.
Пунктуация итальянского языка в баллы не включена.
Отсутствие ударения оценивается в ½ балла.
1 балл может быть снят за:
–небрежное оформление рукописи (наличие множества помарок);
- недостаточный объем письменного сочинения: - 10 % (180 слов);
– слишком большой объем письменного сочинения: + 10% (242 слова);
– включение в текст заранее заученных фрагментов тем, которые выглядят как инородные вкрапления.

В случае, если объем ПТЗ меньше 170 слов, работа не подлежит проверке.
В случае, если объем ПТЗ больше 242 слов, проверяется только это количество слов, остальное не проверяется.
1 балл может быть добавлен за:
- творческий подход к выполнению поставленной задачи. Однако максимальное количество баллов за работу не может быть выше 20.
Для облегчения работы жюри следует напомнить участникам о необходимости подсчитать количество слов в своих Письменных творческих работах и написать его в конце работы.