Вступительного испытания по теории и методике начального образования
 Скачать 18.92 Kb.
|
|
ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО «ТЕОРИИ И МЕТОДИКЕ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» Введение в педагогическую деятельность. Структура педагогической деятельности в начальной школе. Педагогическое взаимодействие, общение и межличностные отношения субъектов образовательного процесса. Педагогическая деятельность в условиях поликультурной и полиэтничной образовательной среды начальной школы. Педагогическая деятельность и личность педагога. Специфика педагогического мастерства. Профессиональные знания и умения учителя начальной школы. Личность младшего школьника как объект и субъект педагогических воздействий. Развитие личности, ее сущностных сил как педагогическая проблема. Роль наследственности и среды в становлении личности младшего школьника. Движущие силы, источники развития, «зона ближайшего развития» личности. Роль обучения в развитии личности младшего школьника. Профессионально-личностное самопознание и саморазвитие педагога в системе непрерывного образования. Профессиональное становление педагога. Общие основы педагогики. Педагогика как наука и искусство. Основные категории педагогики: воспитание, обучение, образование, самовоспитание, социализация, образовательный процесс, педагогическая система, педагогическое взаимодействие. Взаимосвязь педагогической науки и практики. Структура методологии педагогической науки. Методы и логика педагогического исследования. Методология образовательной деятельности. Образование как общественное явление и педагогический процесс. Цели и ценности современного образования и педагогической деятельности. Система образования в Российской Федерации и стратегии ее развития. Теория и методика воспитания. Сущность процесса воспитания, его многофакторность. Основные особенности процесса воспитания. Закономерности и принципы воспитания. Цель и содержание воспитания в современной начальной школе. Воспитание в структуре педагогического процесса начальной школы. Методы формирования сознания личности. Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения. Методы стимулирования поведения и деятельности.Средства воспитания, условия их включения в педагогический процесс начальной школы. Система и структура воспитательного процесса начальной школы, его компоненты.Преемственность воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста.Коллектив как средство воспитания. Педагогические условия воспитания в коллективе. Социализация младшего школьника как воспитание в широкой социальной среде. Институты социализации, проблемы социализации в современном мире. Семья как институт социализации. Формы внеурочной деятельности в начальной школе. Различные методики (технологии) проведения воспитательных дел. Основные педагогические условия организации труда младших школьников. Система профессиональной ориентации младших школьников. Теория и методика начального образования Предмет и задачи дидактики. Категории дидактики. Цели обучения в начальной школе. Содержание образования. Понятие о процессе обучения. Технология обучения. Принципы обучения. Понятие о методах обучения, их классификация. Понятие о средствах обучения, их функции, классификация. Характеристика средств обучения. Урок - основная форма обучения. Создание целостной системы начального образования. Современные педагогические технологии в начальной школе. Характеристика концепции развивающего. Технология диалога культур. Обучение через общение и культуру. Технология раннего и ускоренного обучения грамоте Н.А. Зайцева. Технология укрупнения дидактических единиц. Технология «экология и диалектика». Курс математики в новой модели «экология и диалектика». Педагогика сотрудничества. Технология личностно-ориентированного образования. Управление образовательными системами. Сущность, принципы и функции управления педагогическими системами. Государственно-общественная и внутришкольная системы управления образованием. Аттестация образовательных учреждений и педагогических кадров. Интеграция социальных институтов воспитания – школы, семьи, общественности. Содержание и формы методической работы в начальной школе. Внедрение в практику научных достижений и распространение передового опыта. Педагогическая диагностика в начальной школе. Сущность и функции оценивания. Содержание, виды проверки и оценки знаний, умений, навыков младших школьников. Оценка и отметка. Методика педагогической оценки. Методы контроля и самоконтроля.Диагностика развития личности младшего школьника в образовательном процессе. |