|
|
Второй закон Ньютона. Масса
Раздел
|
Основы Динамики
|
ФИО педагога
|
Абылкасов Ринат Айдарханович
|
Дата
|
14.11.2022
|
Класс: 9 «А»
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Второй закон Ньютона. Масса.
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
9.2.2.4 формулировать второй закон Ньютона и применять при решении задач;
|
Цель урока
|
Все учащиеся смогут:
Изучить формулы для расчёта массы и ускорения при разных процессах
Большинство учащихся будут уметь:
умеет объяснять физические явления: ускорения, стлы и привести примеры из жизни;
умеет решать задачу на 2-3 хода по вычислению массы силы и ускорения
Некотрые учащиеся могут:
умеет переносить свои знания в новые ситуации;
умеет решать задачи с применением 2 закона Ньютона
умеет самостоятельно действовать и делать выводы при выполнении лабораторных работ\
|
Критерии успеха
|
смогут пояснить, почему сила – векторная величина
знает как сказать, к каким величинам относится масса – к векторным или скалярным
умеет сформулировать второй закон Ньютона
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
Ученики приветствуют друг друга. Создание комфортной психологической атмосферы на уроке. Деление на пары. Стратегия «Цветные конфетки». Пожелание «Улыбка другу». Происходит деление на пары.
|
Настраиваются на положительный настрой урока.
|
|
Презентация
Слайды 3-5 историческая справка
Приложение
|
Изучение нового материала
|
Выступление ученика в качестве учителя с объяснением нового материала
Физическую величину, характеризующую количественную меру действия тел друг на друга, называют СИЛОЙ. Действие тел друг на друга может быть разным, поэтому и силы возникают разных видов.
Сила тяжести – сила притяжения тел к центру Земли
Свободное падение тел под действием силы тяжести
Сила упругости – сила, которая возникает при изменении формы или размера тела
Сила трения – сила, возникающая при непосредственном соприкосновении тел, причем она всегда направлена вдоль поверхности в сторону, противоположную направлению движения
Трение скольжения
Трение качения
Трение покоя
Сила реакции опоры – сила упругости, с которой опора действует на тело
Сила – это физическая величина, являющаяся мерой воздействия на тело со стороны других тел, в результате которого тело приобретает ускорение.
Т.е. сила является причиной возникновения ускорения. А также сила характеризуется величиной, направлением и точкой приложения. Сила – это векторная величина.
Но как правило на тело действует не одна сила, а несколько, приложенных под углам друг к другу.
Равнодействующей называют силу, оказывающую на тело такое же действие, как несколько сил, действующих одновременно на это тело.
Разложение силы на две составляющие:  cosα и sinα.
МАССА
Чем больше масса тела, тем труднее изменить его скорость или направление движения. Величину, характеризующую быстроту изменения скорости, называют ускорением. Простые наблюдения показали, что если воздействовать на тела разной массы одинаковой силой, то они получают разные ускорения.
Свойство тела влиять на получаемое им ускорение называют инертностью.
Для характеристики инертности используют величину массу.
Т.к. любое тело имеет массу, то его скорость изменить мгновенно нельзя. Чем массивнее тело, тем дольше происходит изменение скорости.
Второй закон Ньютона
Ускорение, которое возникает у тела, прямо пропорционально действующей на него силе и обратно пропорционально массе тела:
F = ma
Разработка правил поведения и работы в парах.
Работа в группах. Прием «Ромашка Блума».Повторить основные сведения, необходимые для восприятия нового материала;
Актуализировать мыслительные операции, необходимые для восприятия нового: сравнение, анализ, обобщение;
Зафиксировать затруднение, демонстрирующее недостаточность имеющихся знаний.
Отрывая по одному листку, отвечают на вопросы.
1. О чем гласит первый закон Ньютона?
2. Каким образом его можно применить на практике?
3. Что такое инерция?
4. Приведите примеры инерции на практике.
5. Какую систему отсчета нельзя отнести к инерциальной?
6. приведите пример неинерциальной системы отсчета?
Второй закон Ньютона. Сила. Масса.
Организовать взаимодействие “ученики – ученики”, “ученики – учитель” для “открытия” учащимися нового знания;
зафиксировать новый способ действия в знаковой, вербальной форме, применить наглядность для более полного понимания материала.
Изучение новой темы в группах.
Ученики работают в парах. Каждая пара получает краткую инструкцию. Работа в парах ведется максимально самостоятельно. Учитель выполняют функции консультанта.
2. Ученики самостоятельно “добывают” знания, используя литературу, информационную базу ПК, готовятся осознанно воспроизвести тексты перед классом.
Ученики внимательно смотрят и слушают видеоролик, делают необходимые записи. Выбирают главное делают необходимые записи:
Обозначение, единицы, связь с другими величинами,
введение новых величин, применение на практике.
Показываю на схеме процесс выведения формулы, взаимосвязь с другими величинами и, при необходимости, задаю наводящие вопросы.
Давайте расположим всё это на плакате. Составление кластера.
Задание: дополните кластер фактами.
Решение задачи на расчет массы и силы. Разбирается совместно в беседе ход решения, оформление задачи.
|
Устно отвечают на вопросы, с объяснением.
Каждая группа читает свой параграф, выбирает и предоставляет ключевую информацию из изученного материала.
|
Стратегия
«Верно - не верно»
Словесная оценка учителя.
Взаимооценивание
Стратегия «Стикер»
|
|
Подведение итогов урока (5 мин)
|
Рефлексия.
Предложить учащимся отметить восклицательным знаком на термометре: на сколько вы теперь знаете тему.
- Что узнал, чему научился?
- Что осталось непонятным?
- Над чем необходимо поработать?
Домашнее задание.
Знать материал темы. Упр. 15д (1,2,3)
|
Ученики показывают умение обосновывать свое понимание
Записывают д.з. в дневники
|
Самооценивание
|
Рефлексивный лист, стикеры
| |
|
|
Скачать 41.16 Kb.