Буллинг. Введение. Актуальность темы
 Скачать 41.48 Kb.
|
СодержаниеВведение. 2 Введение. Актуальность темы. В подростковом возрасте у многих возникают трудности и проблемы. Большинство из них находятся в наблюдении и тщательном изучении, но в ряду разнообразных проблем, должное внимание получил буллинг – постоянная травля, террор любого вида. Подростковый возраст сам по себе является достаточно конфликтным, но подростковый буллинг – это не обычная ссора. В буллинге существует ряд проблем, одна из них – чувство безнаказанности у агрессоров. Это чувство «стирает» нравственные границы и носит социально-опасный характер, поскольку агрессор делает всё, чтобы возникла блокировка обратной связи от «жертвы». Таким образом, намного сложнее узнать о проблеме буллинга от самой «жертвы». Является важным не допустить переход обычных подростковых конфликтов в более опасную форму, такую как буллинг. Непосредственно, имеется проблема последствий буллинга, которая складывается у «жертвы». Последствия могут нести психологический и физический характер. Примеры последствий: потеря уверенности в себе, психологические отклонения, психосоматические заболевания, может выступать причиной совершения самоубийства. Также существует сложности в изучении данной темы. В теоретическом плане имеется сложность в связи с объяснением самого феномена. Мало изучены термины, такие как: конфликт, жертва, обидчик, агрессия и сама психология. Сложно выяснить особенности буллинга во всех его аспектах, так как объяснение буллинга не всегда учитывает возраст. Буллинг чаще всего встречается в подростковом возрасте, но это не означает, что взрослые люди не ощущают буллинга со стороны окружающих. В 21 веке буллинг вышел на новую ступень эволюции – кибербуллинг, травля, происходящая в Интернете. Принимая во внимание то, что я указал актуальность и последствия рассматриваемой проблемы, мною были выдвинуты гипотеза, цель и задачи. Цель исследования: сформировать понятие буллинга и изучить буллинг в подростковом возрасте Задачи исследования: Познакомиться с понятием «Буллинг» Изучить типы и участников буллинга Изучить способы привлечения людей к данной проблеме Предмет исследования – межличностные взаимоотношения среди участников образовательного процесса. Объект исследования – взаимоотношения «агрессора» и «жертвы». Методы исследования: 1. сбор и изучение теоретического материала; 2. систематизация, обобщение и анализ собранной информации; Теоретическая значимость проекта: ознакомление с понятием «булинг», расширение кругозора. Глава 1. Теоретические основы Понятие буллинга Буллинг – это травля, унижение и создание подростками долговременного статуса для выбранного человека; статус жертвы, изгоя. Достаточно давно появились первые данные о насилии в школе – в 1905г. была опубликована работа К. Дьюкса. Тогда же были начаты первые исследования о буллинге. Дан Ольвеус в 1980-х гг. провел первое анонимное исследование в Норвегии и Швеции. Данный опрос показал, что 15% детей систематически сталкиваются с травлей; 9% являются жертвами травли; 7% агрессорами; 2% принимают обе роли. А в 1973 г. автор публикует книгу «Мальчик для битья и школьные хулиганы». Данную книгу Д. Ольвеус публикует на основе своего исследования. Эта книга оказывает большую заинтересованность людей научного общества, к проблеме буллинга. В настоящее время Дан Ольвеус выступает в качестве мирового авторитета в вопросах буллинга. Данная проблема распространённа во всех странах, является актуальной и плохо изученной в настоящий момент. Буллинг в некоторой степени схож с конфликтами, но имеет существенные отличия: неравные силы (в конфликте у двух сторон равные силы; в буллинге сила на стороне обидчика), повторяемость действия (буллинг в отличие от ссоры повторяется регулярно), возникновение (конфликт появляется случайно и сопровождается бурными сдерживаемыми эмоций; травля – это намеренное регулярное унижение одного человека другим человеком или группой людей), решение (конфликт всегда можно уладить, травлю же следует прекратить). В России широко распространенна проблема подросткового буллинга в Ни для кого не секрет, что в 21 веке сфера Интернета быстро и стремительно развивается. Интернет служит средством поиска информации, но и вдобавок является средством связи. Данное направление травли представляет наибольшую опасность, ведь обидчик чувствует большую безнаказанность и не видит последствия своего поступка Кибербуллинг- это оскорбления, травля, запугивание, высказываемые жертве с помощью средств электронной связи (сообщения электронной почты, сообщения/комментарии в социальных сетях, SMS). Буллинг может возникнуть по разным причинам. Пример: национальность, ориентация, положение в обществе, пол, раса, религия, возраст, вес и т.д. В буллинге выделяют 5 типов: «Косвенный» - социальная агрессия; «Физический» - непосредственный - агрессия с физическим насилием; «Поведенческий» - преследователь вынуждает жертву перенести оскорбительные и унижающие для неё чувства собственного достоинства; вербальная агрессия: сплетни, интриги, вымогательства, шантаж; возможны бойкоты жертве, различные «пакости» (похищение тетрадей с домашней работой). «Словесный» - унижение непристойными словами, обзываниями, кличками. Новая разновидность школьного буллинга - «кибербуллинг» - жертва получает оскорбления на свой электронный адрес или через другие электронные устройства. Обычно все виды травли сопутствуют друг другу. Насмешки и издевательства могут продолжаться длительное время, вызывая у жертвы длительные травмирующие переживания. Участники травли: Жертва – человек, который испытывает травлю на себе; Агрессор– человек, который начинает травлю выбранной жертвы; Последователи – люди, которые начинают следовать примеру обидчика; Наблюдатели – люди, которые наблюдают травлю, но не являются обидчиком или жертвой; Защитники – люди, которые встают на защиту жертве. Юридическая ответственность за буллинг Тему буллинга можно рассмотреть также и с юридической точки зрения. Не все знают, но существуют законы и статьи, запрещающие буллинг. До 14 лет за детей несут ответственность их родители и государственные учреждения, где они находятся (школа). С 14 лет наступает личная ответственность человека по НЕКОТОРЫМ пунктам УК РФ, то есть он сам начинает отвечать за свои поступки. УК РФ Статья 111. Умышленное причинение тяжкого вреда здоровью (психологическое расстройство также относится) С 16 лет наступает ПОЛНАЯ ответственность. УК РФ Статья 110.1 Склонение к совершению самоубийства или содействие совершению самоубийства УК РФ Статья 117 Истязание Способы борьбы с буллингом Далее я изучил способы привлечения людей к данной проблеме и способы борьбы с буллингом. Многие люди, которые заинтересованы в проблеме травли, пытаются сообщить о её масштабе обществу. Проявление проблемы показывают в кинофильмах и сериалах про подростков. Режиссеры пытаются донести до зрителей последствия буллинга, до чего он может довести и как избежать негативных последствий. Примеры фильмов и сериалов: Говори (2004г.) Класс (2007г.) Телекинез (2013г.) 13 причин почему (2017г.) Волонтёры, обратившие внимание на проблему, проводят игровые занятия с подростками. Занятия направлены на изменение их ситуации в классе. Писатели создают книги, которые стоит прочесть каждому и сделать выводы. Примеры книг: «Верочка» А. Н. Богословский «Девятнадцать минут» Джоди Пиколт «Мыши» Гордон Рис «Правда или последствия» Анника Тор В образовательных учреждениях проводят лекции на данную тему. Слушая лекцию, подросток может узнать себя и осознать свои ошибки, или человек найдёт выход из ситуации. Как я уже говорил, проблема приобретает международный масштаб. Травля в учебных заведениях (чаще всего в школе) возникает во всех странах мира. На данный момент нет единого подхода при работе с таким явление как буллинг. Многие взрослые утверждают, что это этап жизни и его стоит просто пережить. Но разве не ужасно быть жертвой/агрессором/наблюдателем? При ситуации травли, у человека могут возникнуть проблемы с самооценкой, общением (станет более замкнутым), работоспособностью. Я полностью не согласен с этим утверждение. Проблема буллинга есть и её нужно решать, несмотря на сложности. Если над подростками в школе совершается насилие со стороны окружающих, то следует рассказать об этом взрослым. Взрослые люди всегда могут помочь советами или действиями, неважно кем является в данной ситуации ребёнок (агрессор/жертва/наблюдатель). Чаще всего ребёнок попадает не в тот коллектив, поэтому по возможности стоит сменить окружение. Если же травля происходит в Интернет (кибербуллинг), то человеку стоит игнорировать (если эти люди лично не знакомы); если жертва и агрессор лично знакомы, то жертве стоит рассказать всё взрослым и попробовать найти решение проблемы. В случае родителей, стоит с детства воспитывать детей; сразу объяснять, что нельзя над кем-либо издеваться и все имеют равные права. Если их ребёнок уже попал в такую ситуацию, то стоит поговорить с родителями других участников буллинга. Если же проблема не будет решена, то по возможности сменить коллектив ребёнку. Но, в случае, если приняли все возможные меры (кроме смены коллектива, так как нет возможности), то стоит обратиться к органам правопорядка (обратиться в полицию). Ведь не стоит забывать про статьи УК РФ (Уголовного Кодекса Российской Федерации) Заключение. Буллинг-масштабная социальная проблема, которая была, есть и, к сожалению, будет. Это социальное явление прослеживается не только среди детей, но и среди других возрастных категорий. Проанализировав литературные произведения на тему буллинга, пришел к выводам, что жертвы буллинга, это люди, которые отличаются от других, поэтому и становятся жертвами. Они остро переживают и не понимают причин травли, которой подвержены. Но последствия буллинга может быть: суицид, употребление алкоголя и наркотиков, моральное разрушение личности. Также сделал вывод о том, что подвергаться буллингу могут не только отдельные люди, но и целые классы, и что без помощи со стороны взрослых зачастую травлю не остановить. Буллинг как социальное явление был всегда, но в последнее время о нем заговорили чаще, т.к. в сети Интернет стали появляться ролики об избиениях, издевательствах подростков над сверстниками. Без зазрения совести выкладываются в сеть сцены драк, а порой даже убийств. Жестокость обретает все более привычные рамки и от этого становится по- настоящему страшно. Поэтому необходимо обращать внимание на буллинг в образовательных организациях, стараться его предотвратить, чтобы избежать тяжелых последствий. Также необходимо проводить различные классные часы, флешмобы, которые бы были направлены на освящение данной проблемы и пути ее профилактики. Список литературы. Гребенкин Е.В. «Профилактика агрессии и насилия в школе». Ростов-на-Дону, «Феникс», 2006г. Курбатова Т. Н. Психология агрессии// Агрессия/ Отв. ред. А. М. Ельяшевич. СПб.: Хамелеон, 2004г. Кон И. С. Что такое буллинг и как с ним бороться? «Семья и школа», 2006г, № 11. с.15-18. Агрессия детей и подростков / Под ред. Н.М. Платоновой. СПб.: Речь, 2004г. Приложение I. Обязательные правила профилактики буллинга для всех взрослых, работающих в образовательном учреждении: 1. Не игнорировать, не преуменьшать значение. Если в школе пришли к общему пониманию и соглашению о том, что буллинг является проявлением насилия, то тогда даже у тех, кто не является прямым участником, повышается восприимчивость к ситуациям буллинга и появляется способность адекватно реагировать. 2. Проявить активность в данной ситуации. Если учителю стало известно о случае буллинга, или он стал свидетелем такого случая, он должен занять ясную и недвусмысленную позицию. Учитель может попытаться добиться того, чтобы, по меньшей мере "наблюдатели", а по возможности и сам "агрессор», изменили свою позицию в отношении буллинга, а также объяснить им, каковы психологические последствия для жертвы в этой ситуации. 3. Разговор с "агрессором" буллинга. Если стало известно о случае буллинга, необходимо провести беседу с зачинщиком, где, прежде всего, ясно дать понять, что в школе не будут терпеть буллинг. Нужно учитывать, что при работе с буллерами (агрессорами) разрешается критиковать, а также корректировать поведение, но ни в коем случае не переходить на личности. Нужно учитывать, что такие дети и подростки обычно теряют интерес совершать насилие, если находят в своем учреждении какое-то достаточно осмысленное, а также ценное занятие для себя, в котором они способны проявить свой потенциал, а также пережить чувство успеха. Санкции являются отличным средством, чтобы дать ребенку понять, чем может быть чреват его свободный выбор. Если взрослый выдерживает такие ограничения, это учит подростка нести ответственность за свои поступки. Нужно учитывать, что ответственность за нормальные отношения между детьми и взрослыми лежит исключительно на представителях старшего поколения. 4. Разговор с "жертвой" буллинга. Очень важно защитить ученика, ставшего "жертвой" и перестать скрывать буллинг. Провести доверительную беседу с ребенком, которого обидели, попытаться понять его, поддержать, помочь устранить негативные эмоции (чувство страха, обиды, вины). 5. Разговор с классом. Обсудить с ребятами в классе случай буллинга. Такой разговор сделает ситуацию явной для всех, поможет разрешить конфликт и разногласия, вместе обсудить имеющиеся правила против буллинга или выработать новые. При этом активно привлекаются к беседе и обсуждению те школьники, которые ведут себя позитивно. 6. Проинформировать педагогический коллектив. Педагогический коллектив должен знать о случае буллинга и взять ситуацию под контроль. 7. Пригласить родителей для беседы. Если буллинг имеет место в начальной школе, то особенно важно, как можно раньше привлечь родителей, обсудить с ним, какие есть (или могут быть) признаки, свидетельствующие о буллинге, и какими могут и должны быть стратегии реагирования. 8. Наступление последствий. Буллеры должны встретиться с неизбежными последствиями своих действий. Сюда относится, в том числе, принесение извинений "жертве" и восстановление того имущества, которое было испорчено или отобрано. |