Сама работа. сама работа. Введение Глава Основы развития ууд

• Название: Введение Глава Основы развития ууд
• Анкор: Сама работа
• Дата: 25.12.2019
• Размер: 71.31 Kb.
• Имя файла: сама работа.docx
• Тип: Реферат; #102146
• страница: 3 из 3

Заключение
Образование в начальной школе является базой, основой всего последующего обучения. В первую очередь это касается сформированности универсальных учебных действий (УУД), обеспечивающих умение учиться. Особенностью содержания современного начального образования является не только ответ на вопрос, что учащийся должен знать (запомнить, воспроизвести), но и формированию универсальных учебных действий в личностных, коммуникативных, познавательных, регулятивных сферах, обеспечивающих способность к организации самостоятельной учебной деятельности. Необходимо также размножить общеучебные умения и навыки на формирование ИКТ-компетентности обучающихся.

Кроме этого, определение в программах содержания тех знаний, умений и способов деятельности, которые являются надпредметными, т.е. формируются средствами каждого учебного предмета, даёт возможность объединить усилия всех учебных предметов для решения общих задач обучения, приблизиться к реализации «идеальных» целей образования. В то же время такой подход позволит предупредить узкопредметность в отборе содержания образования, обеспечить интеграцию в изучении разных сторон окружающего мира.

Уровень сформированности УУД в полной мере зависит от способов организации учебной деятельности и сотрудничества, познавательной, творческой, художественно-эстетической и коммуникативной деятельности школьников.

Анализ научно-методической литературы позволил сделать вывод, что для формирования логических универсальных учебных действий младших школьников в соответствии с Федеральным государственным стандартом начального общего образования требуются специальные методы обучения и приемы в учебно-воспитательном процессе начальной школы с помощью которых будут сформированы необходимые умения. Современная специализированная литература накопила огромный научный и методический опыт, который предлагает учителю ценный материал.

В процессе изучения темы, в теоретической части работы, было раскрыто понятие «логические универсальные учебные действия», т.е. умение учащихся производить простые логические действия (анализ, сравнение, обобщение и др.), а также составные логические операции (построение отрицания, утверждение и опровержение).

Начальная ступень образования вносит вклад в социально-личностное развитие ребёнка. В процессе обучения формируется достаточно осознанная система представлений об окружающем мире, о социальных и межличностных отношениях, нравственно-этических нормах. Происходят изменения в самооценке ребёнка. Оставаясь достаточно оптимистической и высокой, она становится всё более объективной и самокритичной.

Список использованной литературы

1. 
   Баматова Д.К. Развитие логического мышления у младших школьников в процессе обучения математике // Успехи современного естествознания. – 2011. - № 12. – С. 19.
   
2. 
   Белошистая А.В. Методика обучения математике в начальной школе. – М.: Владос. 2011. – 456 с.
   
3. 
   Вечтомов Е.М., Петухова Я.В. Решение логических задач как основа развития мышления // Концепт. – 2012. - № 8. – С. 41-55.
   
4. 
   Выготский Л.С. Мышление и речь. – СПб.: Лань. 2013. – 278 с.
   
5. 
   Денищева Л.О., Захарова Н.Е., Зубарева И.Н. Теория и методика обучения математике в школе. Учебное пособие. – М.: Лаборатория знаний. 2011. – 248 с.
   
6. 
   Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н. Математика. 1 класс. Учебник. – М.: Просвещение. 2011. – 130 с.
   
7. 
   Егупова М.В. Практические приложения математики в школе. Учебное пособие для студентов педагогических ВУЗов. – М.: Прометей. 2015. – 248 с.
   
8. 
   Зайцева С.А., Румянцева И.Б., Целищева И.И. Методика обучения математике в начальной школе. – М.: Владос. 2012. – 192 с.
   
9. 
   Зубарева Л.В. Развитие словесно-логического мышления и связной речи младших школьников. – М.: Учитель. 2015. – 100 с.
   
10. 
    Истомина Н.Б. Математика. 3 класс. Учебник. – М.: Ассоциация XXI век. 2012. – 120 с.
    
11. 
    Круглова А.Н. Математика для начальной школы. – М.: АСТ. 2015. – 96 с.
    
12. 
    Куанова С.Б. Пути развития логического мышления учащихся на основе обучения их качественному аспекту математики //Успехи современного естествознания. – 2014. - № 12. – С. 445-447.
    
13. 
    Кузнецова Е.А. Как формировать и развивать мышление учащихся в средней школе средствами математики // Вестник Северного (Арктического) Федерального университета. – 2011. - № 5. – С. 136-140.
    
14. 
    Максимова Н.А. Развитие логического мышления учащихся с использованием информационных технологий //Современные проблемы науки и образования. – 2014. - № 5. – С. 114-118.
    
15. 
    Мамедяров Д.М. Решение задач с параметрами как эффективный способ развития логического мышления учащихся // Вестник Социально-педагогического института. – 2014. - № 3 (11). – С. 48-51.
    
16. 
    Матекина Э.И. Математика в начальной школе. – М.: Феникс. 2015. – 144 с.
    
17. 
    Морозова Е.В. Разработка системы педагогического мониторинга развития логического мышления и логическое рефлексии школьников // Концепт. – 2014. - № 10. – С. 21-27.
    
18. 
    Мухамедьянов С.А. Методика преподавания математики в начальной школе. – Уфа: БГПУ им. М. Акмуллы. 2014. – 338 с.
    
19. 
    Петерсон Л.Г. Математика. Самостоятельные и контрольные работы для начальной школы. – М.: Ювента. 2014. – 80 с.
    
20. 
    Рахманова Ю.А. Роль занимательных задач на нестандартное мышление в формировании и развитии логического математического мышления личности в системе непрерывного образования //AustrianJournalofHumanitiesandSocialSciences. – 2014. - № 9-10. – С. 112-117.
    
21. 
    Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. Учебное пособие. – М.: Академия. 2013. – 288 с.
    
22. 
    Фазилова Ш.Н.К. Решение математических задач как способ развития логического мышления учеников начальных классов // Мир науки, культуры, образования. – 2015. - № 3 (52). – С. 178-181.
    
23. 
    Чекин А.Л. Обучение младших школьников математике по учебно-методическому комплекту «Перспективная начальная школа». – Прометей. 2011. – 172 с.
    
24. 
    Шахмейстер А.Х. Уравнения и неравенства с параметрами. – М.: МЦНМО. 2012. - 302 с.
    
25. 
    Шелыгина О.Б. Приемы формирования мыслительных операций при обучении младших школьников решению арифметических задач // Концепт. – 2014. - № 32. – С. 53-59.
    
26. 
    Шелыгина О.Б. Приемы формирования познавательных логических универсальных учебных действий при обучении младших школьников решению математических задач // Инновационные процессы в начальном общем образовании: проблемы реализации ФГОС. Ч. II: сб. ст. по материалам Всерос. науч.-практич. конф. с междунар. участием, 2012 г. / Под. общ. ред. М.А. Худяковой. Пермь: ПГГУ. 2012. – С. 249-255.
    
27. 
    Андреев О.А., Хромов Л.Н. Учитесь быстро читать. – Просвещение, 1991. – 160 с.- ISBN: 5-09-001867-7.
    
28. 
    Амонашвили, Ш.А. О познавательном чтении // Размышления о гуманной педагогике. – М., 1996. – 496 с. – ISBN 5-89147-001-2.
    
29. 
    Белинский, В.Г. статья «Разделение поэзии на роды и виды».
    
30. 
    Баязова, Л.Б. О некоторых приемах обучения навыкам чтения // Нач. шк. 2008. – №1. – с. 60 – 63.
    
31. 
    Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., «В одном счастливом детстве». Книга для чтения в 3 классе. Пособие для учащихся. В 2-х ч., ч. 2; М., «С – ИНФО», «БАЛЛАС», 1993. - 224 с.- ISBN: 5-85429-004-9
    
32. 
    Быстрова, Н.Л. Обучение динамичному чтению // Нач. шк. 2009 №11. – с. 41 – 44.
    

1^ Гамезо, М.В., Петрова, Е.А., Орлова, Л.М. Возрастная и педагогическая психология/ М В. Гамезо, Е. А. Петрова, Л. М. Орлова. - М.: Педагогическое общество России, 2003. - 512 с.- ISBN 5-93134-195-1

1^ Гребенюк, О.С. Общая педагогика: Курс лекций/ О. С. Гребенюк. - Калинингр. ун-т. - Калининград, 2002. - 107 с. - ISBN 5-88874-004-7

1^ Куанова С.Б. Пути развития логического мышления учащихся на основе обучения их качественному аспекту математики //Успехи современного естествознания. – 2014. - № 12. – С. 445-447.

2^ Чекин А.Л. Обучение младших школьников математике по учебно-методическому комплекту «Перспективная начальная школа». – Прометей. 2011. – 172 с.

1^ Шелыгина О.Б. Приемы формирования мыслительных операций при обучении младших школьников решению арифметических задач // Концепт. – 2014. - № 32. – С. 53-59.

1^ Фазилова Ш.Н.К. Решение математических задач как способ развития логического мышления учеников начальных классов // Мир науки, культуры, образования. – 2015. - № 3 (52). – С. 178-181.

1^ Шелыгина О.Б. Приемы формирования познавательных логических универсальных учебных действий при обучении младших школьников решению математических задач // Инновационные процессы в начальном общем образовании: проблемы реализации ФГОС. Ч. II: сб. ст. по материалам Всерос. науч.-практич. конф. с междунар. участием, 2012 г. / Под. общ. ред. М.А. Худяковой. Пермь: ПГГУ. 2012. – С. 249-255.

1^ Мухамедьянов С.А. Методика преподавания математики в начальной школе. – Уфа: БГПУ им. М. Акмуллы. 2014. – 338 с.

2^ Максимова Н.А. Развитие логического мышления учащихся с использованием информационных технологий //Современные проблемы науки и образования. – 2014. - № 5. – С. 114-118.

1^ Леонтьев А.А. Слово в речевой деятельности. Некоторые проблемы общей теории речевой деятельности. М. 1965