|
|
Создание индивидуального образа средствами визажа, прически, аксессуаров. 18,22,25 ноябрь. Вязание крючком разных зделий (салфетки, сумочки, чехла для сотки). Первый этап
План урока
Раздел долгосрочного плана:
Раздел: Декоративно- прикладное искусство
|
|
Дата: 18.11.2022
22.11.2022
25.11.2022
|
ФИО учителя:
Бертлеуова Л.М.
|
Класс: 6
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
|
Вязание крючком разных зделий (салфетки, сумочки, чехла для сотки).Первый этап.
|
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
6.1.6.4-Экспериментировать и использовать техники, художественные материалы, демонстрируя знание свойств материалов и практические навыки работы;
|
Цели урока
|
Все учащиеся смогут читать условные обозначения по схемам.
Большинство учащихся смогут читать условные обозначения по схемам, выполнять анализ схем,
Некоторые учащиеся смогут составить схему вязания крючком и опробовать выполнить образец вязания крючком по условным обозначениям.
|
Критерии оценивания
|
-Знает и читает условные обозначения по схемам,
-соблюдает правила техники безопасности при работе
-составляет схемы
-выполняет анализ схем
-овладение первоначальных навыков работы крючком
|
Языковые цели
|
-Пополнить словарный запас предметной терминологией
- Использование терминов и фраз для диалога и беседы
- Участвовать в беседе в форме вопросов и ответов
-Учащиеся могут анализировать и делать выводы;
-Учащиеся могут комментировать и вносить конструктивные изменения в улучшение своих работ и работ других.
Лексика и терминология, специфичная для предмета: начальная петля, воздушная петля, пряжа, крючок, схема, условные обозначения, техника вязания,образец,цепочка, петли, полотно, переплетение нитей, эскиз.
Полезные выражения для диалогов и письма: …
Схема вязания полотна….
Основные элементы вязания крючком…
Условные обозначения петель…
|
Привитие ценностей
|
Привитие ценностей осуществляется посредством взаимопомощи и поддержки .
Воспитание патриотических качеств (общность истории и культуры).
Умение организовать свою работу по достижению лучшего результата.
Умение воспринимать и ценить чужое мнение и взгляды, выражать свою точку зрения.
Умение слушать и адекватно реагировать на мнения других по отношению к своим и чужим работам.
Формирование эстетических качеств.
|
Межпредметные связи
|
Использование теоретических знаний по предметам: искусство, истории (историей развития ремёсел), география.
|
Навыки использования ИК ИКТ
|
Учебное видео, интернет ресурсы.
|
Предварительные
знания
|
Знание терминологии, графического изображения условных обозначений,
|
Ход урока
|
Запланированные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
5 минут
|
На доске пословицы о рукоделии.
Позитивный и рабочий настрой на урок.
Здравствуйте.Я рада приветствовать вас на нашем уроке.
Метод «Ассоциации»:
- Какие ассоциации возникают у вас, когда слышите слово «крючок»?
Салфетка, кружево,воротничек,пряжа, руки, удовольствие,хобби, радость, красота, элегантность, мода,….
Как вы думаете,какая сегодня тема урока?
«Вязание крючком разных изделий( салфетки, сумочки, чехлы для сотки)
- вместе с учениками определяем цели урока
- разработаем дискрипторы
Дискрипторы:
- читает условные обозначения по схемам;
- соблюдает очередность и интервал петель;
- демонстрирует практические навыки; - аккуратно выполняет работу.
|
|
Середина урока
20 минут
2 мин
|
Деление на группы по цвету пряжи.
Задание №1
Каждой группе раздать картинки, рисунки
готовых изделий, образцы вязки.
(Приложение № 1)
Для всех: Рассмотрите образцы изделий.
Какие изделия, выполненые крючком,
есть ли у вас дома изделия связанные
крючком?
Выберите один образец, подберите номер
крючка и в соответствии к нему пряжу.
Обосновать свой выбор.
Защита флипчарта.
Дескрипторы:
ФО: «Лови ошибку»
Задание №2
Индивидуальная работаучащихся
по карточкам-заданиям
Карточка № 1
выбрать схему из дополнительной
литературы (предоставленной учителем) ,
которая подходить для дальнейшего
выполнения выбранного вами изделия.
Карточка № 2
используя ИКТ подобрать схему вязания
крючком подходить для дальнейшего
выполнения выбранного вами изделия.
Карточка№ 3
опираясь на полученные знания,
используя условные обозначения составить
усложнёную схему, для дальнейшего
выполнения выбранного вами изделия.
Для дополнительной поддержки обучающихся,
во время выполнения задания,задаю вопросы :
- Можете ли Вы мне пояснить, что в
вашей группе обсуждалось?
Физминутка: Пальчиковая игра «Мы вязали»
- Что Вы сейчас делаете?
- Заметили ли Вы в этом задании что-нибудь
особенное?
|
Взаимооценивание по критериям.
(Приложение № 3 )
|
|
|
|
|
15 мин
Рефлексия
3 минуты
|
Мы вязали мы вязали
Практическое, творческое задание.
Задание № 3
(Приложение №2)
Для всех: выполнение круга из воздушных
петель, в дальнейшей работе используя
столбики без накида и с накидом.
 
Большенству учащимся: выполнение образца
выбраной схемы соблюдая количество петель и
плотность вязки.
Некоторые учащиеся: выполнение образца,
созданной вами же схемы ,соблюдая количество
петель и плотность вязки.
Для дополнительной поддержки обучающихся
во время выполнения практического
задания, задаю вопросы которые относятся
к этому заданию:
ФО учащиеся оценивают по критериям.
Прием «Две звезды, одно пожелание».
Лист наблюдения учителя
|
|
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/399201-urok-hudozhestvennogo-truda-6-klasstemavjazan |
|
|
Скачать 141.33 Kb.