ИБ95з_Чубаров Р.Б. Контрольная работа История науки и техники. Взаимоотношение науки и техники
 Скачать 46.04 Kb.
|
|
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО СВЯЗИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕЛЕКОММУНИКАЦИЙ ИМ. ПРОФ. М.А. БОНЧ-БРУЕВИЧА» (СПбГУТ) ИНСТИТУТ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Контрольная работа По дисциплине История науки и техники Вариант 1 Тема: Взаимоотношение науки и техники Фамилия: Имя: Отчество: № зачетной книжки: Группа №: Проверил:__________________ Санкт-Петербург 2020 Содержание Введение Наука и техника, совершенствовавшиеся на протяжении многих веков, в настоящее время являются неотъемлемой частью современного техногенного общества. Сложно представить, что ещё пару веков назад отсутствовали те знания, которые для нас уже кажутся обыденными, а передовая техника, основанная на современных научных открытиях, используется повсеместно, в быту и производстве. Но не всем известно, какой сложный путь был пройден наукой, как происходила эволюция техники на всём периоде её становления, и что привело к формированию мира, который мы сейчас имеем. Целью данной работы является выявление взаимоотношения науки и техники. На всём пути их развития необходимо обозначить точки соприкосновения и переплетения науки и техник, а также найти связь между ними. Первая глава представленной контрольной работы будут рассмотрены всевозможные значения понятия техники, а также будет дано определение науки. Во второй главе представлена история становления техники первобытного общества, задолго до появления науки. В ней представлены важнейшие достижения, поспособствовавшие дальнейшему развитию техники. Третья глава является самой большой частью работы и рассматривает время от начала зарождения науки и параллельном развитии с ней техники, до момента появления техногенного общество, в котором достижение техники напрямую зависит от достижения науки. 1. Понятия наука и техника Понятие техника произошло от греческого слова téchnȇ (искусство, мастерство, умение). Этот термин имеет множество значений. Техника – это совокупность навыков и приёмов, используемых в какой-либо сфере деятельности, а также мастерство человека. В древние времена это также означало хитрость и коварство. С течением времени понятие техника пополнялось новыми значениями. Происходила трансформация термина в результате развития способов производства и средств труда. В самом начале под техникой подразумевалось искусство и мастерство, которые были качественной характеристикой, а термин обозначал саму деятельность. Позже понятие техника стало отражать конкретный способ обработки и производства. В настоящее время, техникой могут называть различные приспособления, обслуживающие производства, а также некоторые продукты этого производства.1 Наука – это особый вид познавательной деятельности, которая направлена на получение объективных и обоснованных знаний об окружающем мире, изучение процессов природы и общества. Не всякое знание можно назвать научным, а лишь то, которое позволяет с точностью объяснить то или иное явление, и спрогнозировать дальнейший путь его развития. На протяжении всего пути становления науки, знания, полученные в результате поиска истины, с течением времени либо опровергались, либо находили дальнейшее развитие. В итоге это привело к формированию науки в том виде, какой она является в настоящее время.2 Чтобы оценить вклад предшествующих поколений в создание современной науки и техники, необходимо обратиться к истокам человеческого рода, взглянуть на его первобытный мир. 2. Техника первобытного общества Техника берет своё начало с момента, когда первобытный человек переходит к изготовлению простых орудий труда. Это тот момент, когда люди научились применять палки и камни в качестве примитивной техники, и освоили начальные приёмы их обработки. Самое раннее орудие, которое сделал человек датируется 2,5 – 1 млн. лет назад. Это орудие представляло собой кусок гальки, у которой отколот край. Оно использовалось при разделывании туш животных.3 Человек слишком слаб, чтобы справиться с силами природы лишь своими руками и зубами. Первоначально, техника, как бы, вырастала из природы. Человек, опытным путём выяснял, что можно использовать из того, что он находит вокруг себя. С постепенным совершенствованием техники, человек начинает отделяться от животного мира, и становится менее зависим от «капризов» природы. Главным достижением, которое послужило окончательным отделением человека от природы, является способность добывать огонь. Ранее огонь образовывался лишь при природных пожарах или при извержении вулкана, что не было частым явлением. А огонь, который был взят из природы мог поддерживаться человеком очень долгое время, на что уходило много сил. Его поддержание требовало согласованных усилий и сыграло важную роль в формировании социальных связей. В огонь попадали различные предметы, за изменением которых наблюдал человек. Можно сказать, что это являлось первой лабораторией. Со временем, человек научился самостоятельно добывать огонь. Сначала при помощи трения дерева, а потом и при помощи высекания искры из кремния. Эта возможность позволила изготавливать более совершенное оружие для охоты, теперь человек мог выжить в более холодном климате.4 Конечно, на этом этапе еще нельзя говорить о появлении научного знания, но, безусловно, уже тогда человек на интуитивном уровне использовал такие методы как наблюдение и (в какой-то степени) эксперимент, которые позже легли в основу науки. Собирательный образ жизни с увеличением популяции человека привёл к истощению природных ресурсов. Это стало главной причиной перехода к земледелию и скотоводству. На этом этапе развития общества появляется новая техника, используемая для посадки и сбора урожая. Усложнение техники приводит к образованию ремёсел. Из-за отсутствия письменности в том виде, в котором мы её знаем сейчас, умения из поколения в поколение передавались в устной форме, от отца к сыну и редко подвергались изменениям. А суждение о мире происходило на основе мифов.5 Накопление определенных знаний в технике, а также повышение потребностей человека, подталкивало его на создание более сложных орудий. На основе опыта, человек узнал, что воздух и ветер материальны, и начал использовать это знание при создании простого пневматического оружия. Изобретение лука можно назвать первым механизмом, который основан на принципе накопления энергии. Во время медленного натяжения тетивы, накапливается энергия. При её отпускании, энергия быстро расходуется.6 Таким образом, техника обнаруживается с появления самого человека, задолго до появления науки и основывается на знании элементарных физических законов, и подразумевает обыденное, эмпирическое и интуитивное познание, отличное от познания научного. 3. Сосуществование науки и техники 3.1 Античность VIII век до н. э. – V век В античное время человеческое мышление было подвержено революции. Философы древней Греции стали первыми, кто подверг этом мир критическому мышлению. Это знаменовало появление научного подхода к познанию. Таким образом, мифологический подход к объяснению мира сменяется подлинным желанием изучить природные процессы путём рационального умозрения. В это время происходит зарождение множества наук: математика, астрономия, медицина, биология и т.д.. Накопленные в период античности знания послужили базой, фундаментом для последующей науки.7 В античное время большие достижения были достигнуты и в построении машин. Ярким представителем технических изобретений явился Архимед. Разработав теорию рычага, он фактически положил начало теоретической механики. Архимеда принято считать также изобретателем винтового насоса, который носит его имя Архимедов винт. В придании говорится, что системой наведённых зеркал, Архимед сжёг вражеский Римский флот. Архимед открыл законы статики и гидростатики. Один из них звучит так: «Соизмеримые величины уравновешиваются, если длины, на которых они подвешены, находятся в обратном отношении к тяжестям». Большинство выводов Архимед делает на основании многих проведенных экспериментов.8 Ещё одним выдающимся учёным того времени является Герон. Он утверждает, что необходимо знать причины движения механизмов и машин, чтобы квалифицированно заниматься механикой. Герон является родителем теоретической базы совершенствования техники. Стоит упомянуть о двух его грандиозных изобретениях. Одним из них является ветряная мельница. Другое - паровая турбина. Оба этих устройства, можно было превратить в эффективные двигатели, но на деле они так и не нашли применения. Героном было создано большое количество техники, которое сочетало в себе накопленный опыт и математический расчёт. Так, к примеру, им был создан первый автомат, который наливал святую воду, когда в него опускалась монета. Научные и технические разработки Героны были направлены на производство изделий военной, религиозной и театральной, а не промышленной и производственной деятельности. Пока существовал неиссякаемый источник двигательной силы в виде рабов, общество не испытывало серьёзных побуждений к овладению природными силами. Рабовладение сильно замедляло технический прогресс.9 3.2 Средневековье V-XIV Средние века следует рассматривать как эпоху возрождённого прогресса после длительного периода застоя науки и техники. В средневековье была широко распространена техника, унаследованная от Древней Греции и Рима. А развитие светского образования, появление университетов, способствовали развитию научных знаний. Ещё с античных времен основой всех наук считалась философия. В средние века она получила название схоластика. Учёные схоласты считали, что всё, что человек должен знать о мире, уже содержится в священном писании. Они учили, что не нужно наблюдать за природой, проводить эксперименты, достаточно лишь сформулировать вопрос и рассуждать, опираясь при этом на текст писания и труды отцов церкви. Схоластика сыграла двойственную роль в развитии науки: с одной стороны она тормозила её развитие, с другой стороны, схоласты придавали большое внимание логике своих рассуждений. Можно с уверенностью заявлять, что схоластика по сути своей являлась основой науки того времени. Одним из первых учёных, утверждавших, что для познания истины недостаточно лишь веры и рассуждений, был Роджер Бэкон. Он ставил химические опыты, изучал свойства магнитов и увеличительных стёкол. Влияние церкви на мысли людей было на столько сильно, что ему запретили преподавать и заточили в монастырскую тюрьму. Учёные нередко приходилось отказываться от публикации своих научных работ из-за страха быть осужденным церковью. Такое положение дел сильно сдерживало развитие науки.10 Несмотря на застой в науке, развитие техники не прекращалось. Появилось большое количество изобретений, таких как порох, компас, в Европу завезли бумагу. Сложнейшим изобретением того времени стали механические часы. Они требовали гораздо большей точности при изготовлении, в отличии от предыдущих машин. Изготовление такого механизма было невозможно без проведения математических расчётов. Таким образом, процесс изготовления часов соединяет в себе астрономию, математику и механику. Первой действующей научной моделью, при помощи которой развилось учение о притяжении предметов, стал компас. Изобретение пороха, в свою очередь, сподвигло науку к изучению процессов горения и взрыва, технологий изготовления орудийных стволов, баллистики. Одним из самых замечательных достижений средневековья было появление книгопечатанья при помощи подвижных литеров. Оно сделало возможным массовое изготовление книг, которые стали дешевле. Это привело к распространению грамотности среди населения, а накопленные людьми знания стали распространяться быстрее. Доступ к ним получило большее количество людей по сравнению с предыдущим временем Результатом книгопечатанья стало активное развитие образования и науки на рубеже средних веков и эпохи возрождения.11 3.3 Эпоха возрождения XIV-XVII Эпоха возрождения является как бы предысторией нового времени. Главная ценность этой эпохи - разрушение старых представлений и появление нового типа мышления. До начала XVI века развитие производства и техники происходило на основе знаний, полученных только в результате опыта. Начиная с XVI века, решающее значение приобретают научно-обоснованные знания. Были выработаны новые методы исследования, основанные на наблюдении, накопленных знаниях, и эксперименте. Прогресс производства обогащал науку экспериментом, а наука в свою очередь, работала над совершенствованием техники. Так, например, появление спроса на большое количество огнестрельного оружия привело к появлению металлургии и повысило спрос на добычу металлов. А развитие металлургии, в свою очередь, вызвало прогресс в химии, а также необходимость создания и усовершенствования техники для добычи руды. Наблюдение за работой компаса подтолкнуло учёного Уильям Гильберт к изучению магнитных волн. В 1600 году он издал сочинение о магните, магнитных телах и большом магните земле, а также выдвинул первые теории электричества и магнетизма. Гильберт установил, что любой магнит имеет два полюса, и пришёл к выводу, что земля является гигантским магнитом. Благодаря этому исследователю, наука обогатилась новыми открытиями и приборами.12 Техника своими «неудовлетворенными» потребностями стимулирует развитие определенных областей знания. По сравнению со средневековьем, происходит резкий рост числа изобретателей из разных слоёв населения. Но главную роль в появлении новых технологий играют рабочие таких профессий, как кузнецы, ткачи, гидротехники, часовые мастера, военные строители и горны мастера. Появление мануфактур позволило достичь разделения функций рабочих внутри производственного процесса, что способствовало резкому повышению производительности труда. Мускульный труд был заменён машинным, а многие операции, требующие человеческого участия, свелись к простым.13 В эпоху возрождения появляются люди, которые сочетают в себе качества учёного и изобретателя. Одним из ярчайших примеров такого сочетания был учёный, изобретатель, механик и художник Леонардо да Винчи. Его труды по оптике и механике содержали тонкие наблюдения экспериментатора, глубокие мысли теоретика, смелые догадки и проекты инженера, широкие идеи учёного. Он разработал различные станки (прядильный, ткацкий, строгальный, токарный), буровой инструмент, приспособление для литья, передвижную броневую машину (прототип танка), водолазные приспособления и ещё множество других изобретений. Леонардо первым исследовал полёт птиц и приблизился к созданию летательного аппарата, масса которого тяжелее воздуха. Порой его изобретения сильно опережали время и были недоступны для техники тех лет. Сюда можно отнести нарезное огнестрельное оружие, а также центробежный насос и гидравлический пресс.14 Наука этого времени слабо затронула производственные силы, но в тот же период было сделано большое количество открытий, а учёные того времени обосновали новую картину мира, которая послужила базой для множества изобретений и открытий последующих эпох. 3.4 Новое время XVII-XIX Новое время характеризуется появлением большого количества научных теорий и открытий. С XVIII века начинается зарождение технических наук, а также формирование научно-технических знаний, на основе использования в инженерной практике естественных наук, и появление первых технических наук. Развитие науки тесно переплетается с развитием техники. Развитие оптики приводит к изобретению микроскопа, что свою очередь открывает возможность изучения микромира. А открытие пустоты явилось важным достижением на пути к созданию парового двигателя. Открытия в науке стимулировали разработки и изобретения. В новое время механика становится лидером в естествознании. Это связано с тем, что в это время природа в глазах учёных начинает выглядеть как машина, которая подчиняется механическим закономерностям. А эти закономерности возможно выразить при помощи математического языка.15 16 Изобретение рабочих машин явилось исходным пунктом промышленного переворота: станки заменили руку рабочего, державшего инструмент. Внедрение таких механизмов означало переход от мануфактурного производства к машинному на научной основе. Раньше всего это произошло в текстильной промышленности, где и возникли первые фабрики, оснащенные рабочими машинами самого разного назначения. Единственное, что сдерживало окончательный уход от мануфактурного производства -отсутствие мощного двигателя, независящего от близости воды, и находящегося под полным контролем человека. Решением этой проблемы как раз и явилось изобретение и применение парового двигателя, который усовершенствовал Дж. Уатт. Паровой двигатель явился универсальным двигателем, развивающим огромную мощность, и нашёл применение не только в отраслях промышленности. На его основе были созданы паровые автомобили, пароходы и паровозы. Считается, что доведение до совершенства паровой машины Уаттом, не было бы возможно без научного обоснования и точных расчётов.17 18 В XIX веке, благодаря науке, появилось электричество, а также были сделаны открытия и выдвинуты теории, которые позволили перейти к техническому применению и использованию электрической энергии в промышленном производстве и быту. Фабрики стали переходить от паровых машин к электродвигателям. Но не только промышленность нуждалась в мощном источнике движущей силы, к концу XIX века был создан компактный двигатель внутреннего сгорания. Английский физик Майкл Фарадей открыл явление электромагнитной индукции, а также построил один из первых прототипов генератора электрического тока. Это открытие стало началом века промышленного электричества. Экспериментальное подтверждения физиком Г. Р. Герцем существования радиоволн, привело к последующему изобретению радио. Важным открытием, которое поспособствовало дальнейшему развитию техники, также является создание Д. И. Менделеевым периодической таблицы химических элементов. Найденные закономерности содействовали разработке теории строения атома, помогали решению многих задач химии и разработке полупроводниковых материалов, которые в свою очередь будут необходимы при создании современной компьютерной техники.19 20 Промышленный переворот был реализован благодаря постепенному накапливанию научных знаний и изобретений, а также развитию и тесному взаимодействию науки и техники. Он явился толчком для технических, экономических и социальных перемен, и положил начало процессу создания крупного машинного производства, что поспособствовало внедрению как передовой техники, так и технологии в разнообразные сферы общественной жизни включая быт, науку и образование. Промышленность требует постоянного усовершенствования техники, что в свою очередь создаёт необходимость совершенствования научных знаний. Производство ставит перед наукой новые задачи, что приводит к неразрывной связи науки и техники. В конце XIX века активно ведутся работы по поиску новых средств связи, появляется кинематограф. На смену телеграфу приходят радиосвязь и телефон. Создаются совершенно новые материалы, именуемые пластмассами. Разработка двигателя внутреннего сгорания приводит к зарождению авиации, а также служит предпосылкой к началу массового производства автомобилей.21 3.5 Новейшее время XX -XXI век XX век начинается с важнейшего открытия Альбертом Эйнштейном теории относительности, которое перевернуло представление об объективности. Идея эволюции Чарлза Дарвина, появление квантовой физики и теория относительности формируют неклассическую картину мира.22 Несмотря на многочисленные открытия науки в начале XX века, производство техники всё же основывается на научных знаниях XIX века. Но с течением времени интеграция науки в технику происходит всё быстрее. Двигатели, работающие от электричества, находят своё применение в транспорте. Появляются трамваи и электровозы. А вскоре начинается массовый выпуск автомобилей Генри Фордом, который придумал конвейерное производство, сократив цену автомобиля. Открытые ещё в XIX веке катодные лучи, в XX веке были использованы при изобретении телевиденья. Появление квантовой электроники делает возможным появление приборов, которые, незаменимы при в электронных вычислительных машинах, автоматике и измерительной технике. Главным направлением технического процесса теперь становится радиоэлектроника, которая вошла в производство и науку, а также в повседневную жизнь людей. А развитие электроники стремительными темпами приводит к компьютерной революции.23 Благодаря науке, открываются новые источники энергии. Так, открытие деления урана при воздействии на него нейтронов, в первой половине XX века приводит к появлению ядерной энергетики. Появляются первые самолёты, но через несколько десятков лет мощности бензинового двигателя уже начинает не хватать. На смену ему приходит реактивный двигатель, являющийся результатом слияния науки и техники. Начинается век космонавтики, человек осваивает не только небо, но и космическое пространство.24 Появление электронных вычислительных машинах в промышленности приводит к тому, что рабочий лишь следит за производственным процессом, контролирует и налаживает автоматические действующие машины. Промышленность приобретает новый облик. А дальнейшее распространение электронных вычислительных машинах приводит к компьютерной революции. Наступает век информации. Компьютеры произвели революцию в поиске, хранении, обработке и передачи информации. Благодаря сети интернет доступ к информации можно получить из любой точки мира, а общество становится информационным, где большинство рабочих занято производством, обработкой и хранением информации.25 Заключение На протяжении многих тысяч лет техника развивалась и совершенствовалась независимо от научных знаний. Даже после появления первых наук, техника не нуждалась в чьей-либо помощи, для её развития было достаточно обыденного знания. При дальнейшем развитии истории науки и техники появляются такие моменты, когда технические изобретения подталкивают учёных к изучению определённых явлений. И наоборот, несовершенство техники, которую на определённом этапе своего развития начинает активно использовать человечество, требует вмешательства науки. В XVIII веке наука приходит к такому состоянию, когда её дальнейшее развитие невозможно без применения технических средств. Потребности науки стимулируют совершенствование техники. А в XX веке уже техника достигает того момента, когда её дальнейшее развитие невозможно без применения научных знаний. Теперь техника находится в зависимости науки, а наука от техники. Созданию техники предшествовало знание, наука же нацелена на получение знания. Связующим элементом, делающим одновременно возможным и неизбежным взаимодействие науки и техники, является знание. Наука способствует получению знаний, а создание и совершенствование техники основано на использовании этих знания. В свою очередь техника позволяет получить доступ к новым, ранее недосягаемым открытиям, что расширяет научное знание и неизбежно приводит к развитию техники: круг замкнулся. Список литературы Гухман В.Б. История науки и техники/ В.Б. Гухман - М.: Национальный Открытый Университет "ИНТУИТ", 2016. — 128 с. Зайцев Г. И. История техники и технологий: Учебник/Г. Н. Зайцев, Н.К.Федюнин, С. А. Атрошенко; под ред. проф. В. К. Федюнина. — СПб.: Политехника, 2007. — 416 с Лученкова Е. С. История науки и техники [Электронный ресурс]: Учебное пособие / Лученкова Е. С. - Минск: Вышэйш. шк., 2014. - 176 с. Муртазина С. А. История науки и техники, учебное пособие / С. А. Муртазина, А. И. Салимова, Р. Р. Яманова; Минобрнауки России, Казан. нац. исслед. технол. ун-т. – Казань: Изд-во КНИТУ, 2018. – 140 с. Философия техники и вызовы современной цивилизации (памяти Ивана Андреевича Негодаева): материалы всероссийской научно-практической конференции (Ростов-на-Дону, 17 апреля 2015 г.) / ред. Е. Е. Несмеянов, А. Б. Тазаян, Д. К. Куликов. – Ростов н/Д: ДГТУ, 2015. – 321 с. 1 Лученкова Е. С. История науки и техники [Электронный ресурс]: Учебное пособие / Лученкова Е. С. - Минск: Вышэйш. шк., 2014. - с. 7 2 Муртазина С. А. История науки и техники, учебное пособие / С. А. Муртазина, А. И. Салимова, Р. Р. Яманова; Минобрнауки России, Казан. нац. исслед. технол. ун-т. – Казань: Изд-во КНИТУ, 2018. с. 6-7 3 Зайцев Г. И. История техники и технологий: Учебник/Г. Н. Зайцев, Н.К.Федюнин, С. А. Атрошенко; под ред. проф. В. К. Федюнина. — СПб.: Политехника, 2007. — с. 23 4 Лученкова Е. С. История науки и техники [Электронный ресурс] : Учебное пособие / Лученкова Е. С. - Минск: Вышэйш. шк., 2014. - с. 21-22 5 Муртазина С. А. История науки и техники, учебное пособие / С. А. Муртазина, А. И. Салимова, Р. Р. Яманова; Минобрнауки России, Казан. нац. исслед. технол. ун-т. – Казань: Изд-во КНИТУ, 2018. с. 23 6 Лученкова Е. С. История науки и техники [Электронный ресурс]: Учебное пособие / Лученкова Е. С. - Минск: Вышэйш. шк., 2014. - с. 23-23 7 Муртазина С. А. История науки и техники, учебное пособие / С. А. Муртазина, А. И. Салимова, Р. Р. Яманова; Минобрнауки России, Казан. нац. исслед. технол. ун-т. – Казань: Изд-во КНИТУ, 2018. с. 46-48 8 Зайцев Г. И. История техники и технологий: Учебник/Г. Н. Зайцев, Н.К.Федюнин, С. А. Атрошенко; под ред. проф. В. К. Федюнина. — СПб.: Политехника, 2007. — с. 55 9 Философия техники и вызовы современной цивилизации (памяти Ивана Андреевича Негодаева): материалы всероссийской научно-практической конференции (Ростов-на-Дону, 17 апреля 2015 г.)./ ред. Е. Е. Несмеянов, А. Б. Тазаян, Д. К. Куликов. – Ростов н/Д: ДГТУ, 2015. – с. 55-60 10 Муртазина С. А. История науки и техники, учебное пособие / С. А. Муртазина, А. И. Салимова, Р. Р. Яманова; Минобрнауки России, Казан. нац. исслед. технол. ун-т. – Казань: Изд-во КНИТУ, 2018. с. 46-48 11 Лученкова Е. С. История науки и техники [Электронный ресурс]: Учебное пособие / Лученкова Е. С. - Минск: Вышэйш. шк., 2014. - с. 86-89 12 Зайцев Г. И. История техники и технологий: Учебник/Г. Н. Зайцев, Н.К.Федюнин, С. А. Атрошенко; под ред. проф. В. К. Федюнина. — СПб.: Политехника, 2007. — с. 150 13 Муртазина С. А. История науки и техники, учебное пособие / С. А. Муртазина, А. И. Салимова, Р. Р. Яманова; Минобрнауки России, Казан. нац. исслед. технол. ун-т. – Казань: Изд-во КНИТУ, 2018. с. 89 14 Зайцев Г. И. История техники и технологий: Учебник/Г. Н. Зайцев, Н.К.Федюнин, С. А. Атрошенко; под ред. проф. В. К. Федюнина. — СПб.: Политехника, 2007. — с. 88-91 15 Муртазина С. А. История науки и техники, учебное пособие / С. А. Муртазина, А. И. Салимова, Р. Р. Яманова; Минобрнауки России, Казан. нац. исслед. технол. ун-т. – Казань: Изд-во КНИТУ, 2018. с. 91 16 В.Б. Гухман История науки и техники/ В.Б. Гухман - М.: Национальный Открытый Университет "ИНТУИТ", 2016. — с. 8 17 Зайцев Г. И. История техники и технологий: Учебник/Г. Н. Зайцев, Н.К.Федюнин, С. А. Атрошенко; под ред. проф. В. К. Федюнина. — СПб.: Политехника, 2007. — с. 112-113, 139-140 18 Лученкова Е. С. История науки и техники [Электронный ресурс] : Учебное пособие / Лученкова Е. С. - Минск: Вышэйш. шк., 2014. - с. 109 19 Муртазина С. А. История науки и техники, учебное пособие / С. А. Муртазина, А. И. Салимова, Р. Р. Яманова; Минобрнауки России, Казан. нац. исслед. технол. ун-т. – Казань: Изд-во КНИТУ, 2018. с. 108 20 Зайцев Г. И. История техники и технологий: Учебник/Г. Н. Зайцев, Н.К.Федюнин, С. А. Атрошенко; под ред. проф. В. К. Федюнина. — СПб.: Политехника, 2007. — с. 157 21 Муртазина С. А. История науки и техники, учебное пособие / С. А. Муртазина, А. И. Салимова, Р. Р. Яманова; Минобрнауки России, Казан. нац. исслед. технол. ун-т. – Казань: Изд-во КНИТУ, 2018. с. 99-100, 105-109 22 Муртазина С. А. История науки и техники, учебное пособие / С. А. Муртазина, А. И. Салимова, Р. Р. Яманова; Минобрнауки России, Казан. нац. исслед. технол. ун-т. – Казань: Изд-во КНИТУ, 2018. с. 113 23 Муртазина С. А. История науки и техники, учебное пособие / С. А. Муртазина, А. И. Салимова, Р. Р. Яманова; Минобрнауки России, Казан. нац. исслед. технол. ун-т. – Казань: Изд-во КНИТУ, 2018. с. 121-123 24 Зайцев Г. И. История техники и технологий: Учебник/Г. Н. Зайцев, Н.К.Федюнин, С. А. Атрошенко; под ред. проф. В. К. Федюнина. — СПб.: Политехника, 2007. — с. 235, 242 25 Лученкова Е. С. История науки и техники [Электронный ресурс]: Учебное пособие / Лученкова Е. С. - Минск: Вышэйш. шк., 2014. - с. 125-127 |