Урок ОБЖ с использованием кейс-технологий.. Взрыв и обрушение дома
 Скачать 27.6 Kb.
|
|
Урок с использованием кейс-технологий Практический - кейс урок. Тема: «Взрыв и обрушение дома». Тип урока: Урок закрепления и обобщения знаний, умений, навыков. Цели: обобщить основные понятия по теме «Взрыв и обрушение дома»; закрепить основные правила безопасного поведения при террористическом акте и его угрозе; отработать навыки работы в группах; отработать навыки работы с текстом. Задачи: Образовательная: формирование понятий о террористической угрозе, террористических актах, и их последствиях, меры по уменьшению потерь от них. Развивающая: формирование навыка самостоятельной работы с текстом, групповой работы, развивать навыки правильного безопасного поведения в ЧС. Воспитательная: толерантное отношение друг к другу, умение принимать мнение другого человека, воспитание навыков общения. Планируемые результаты: Предметные: уметь в процессе реальной ситуации использовать понятия террористический акт, террористическая угроза, взрывное устройство; уметь применять правила безопасного поведения при террористическом акте или его угрозе. Личностные: формировать основы поведения при заблаговременном оповещении о возможности террористического акта, при внезапном терористическом акте и после него; умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие. Метапредметные: развитие социальных компетенций при работе в группе; способность и готовность к оценке и принятию решения; практика поиска и выработки альтернативных решений, осознание многозначности практических проблем и жизненных ситуаций. Оборудование: интерактивная доска; мультимедийный проектор, компьютеры, лист заданий, карточки самооценивания, рефлексийный экран. Класс делится на три группы и каждой группе выдается кейс. Кейсы к уроку. Ситуация – случай 1: Предположите, что произошел взрыв дома. Взрыв произошел в соседнем подъезде Вашего дома. Во время взрыва вы находились дома, одни в квартире, которая находится на втором этаже пятиэтажного дома. Здание получило серьезные повреждения, частично разрушено. Вы попали под завал, и вам придавило ногу упавшей конструкцией. Ногу вы освободили, шевелить пальцами и ступней ноги можете. В помещении есть немного свободного пространства. Выход из помещения заблокирован упавшими конструкциями. Начинается дождь, темнеет. Задание: Найти возможные проблемы (с чем связана, по каким причинам могло произойти разрушение здания), предложить свои пути решения данной проблемы (дальнейшие действия и их очередность). Пути решения 1: Стратегия «Идеал» И – Идентифицируйте проблему (выделите в тексте проблему) Д– Доберитесь до ее сути (опишите ее) Е – Есть варианты решения (определить варианты подходов к решению проблемы) А – А теперь – за работу! (решайте) Л– Логический вывод. Вариант решения ситуации 1: Причиной взрыва может быть: утечка газа, террористический акт или случайный подрыв взрывного устройства, например времен второй мировой войны. И – Ребенок оказался в завале и у него повреждена нога Д – Ребенок находится на 2-м этаже частично разрушенного дома и выход заблокирован. Нога повреждена, но перелома нет. Е – 1 вариант: попробовать разобрать завал и выбраться наружу. 2 вариант: остаться на мести и ждать спасателей. А – Выбран вариант 2. Осмотреть себя оценить свое состояние, оказать себе первую помощь. Укрепить завал подручными предметами (обломками древесины, бетона и мебели). Если есть возможность найти и одеть теплую одежду. Постараться найти продовольствие и воду. При помощи подручных средств и голосом подавать сигналы о своем пребывании спасателям. Спасатели регулярно объявляют «минуты тишины» и слушают руины. Л – Лучше оставаться на месте, т.к. помните, что спасатели работают круглосуточно и без перерывов, пока не найдут всех пострадавших. Вас обязательно найдут! Ситуация – случай 2: …Вдруг раздался резкий, громкий хлопок, здание вздрогнуло, вылетели стекла, с полок упали книги, разбилась посуда. По городскому каналу радио стали передавать сообщение, что в городе на нашей улице произошел взрыв и частично разрушен соседний дом, возможна утечка газа. По улице бегут люди. Одни кричат, что нужно разбирать завалы, другие что надо уезжать из города. Я хотел позвонить родителям, но сотовый не работал. Переждав некоторое время, я ……. Задание:Выскажите предположения о причинах взрыва. Перечислите очередность действий при угрозе повторного взрыва. Предложите свой вариант последующих действий. Пути решения 2: Прием «SWOT - анализ» Выделить у указанных способов решения проблем сильные, слабые стороны, угрозы и возможности.
Вариант решения ситуации 2: Причиной взрыва может быть: утечка газа, террористический акт или случайный подрыв взрывного устройства, например времен второй мировой войны. Наиболее безопасные места для укрытия в здании при угрозе повторного взрыва: дверные проемы; проемы в капитальных внутренних стенах; углы, образованные капитальными внутренними стенами; места под прочными столами. Очередность действий при взрыве или угрозе взрыва: включить источники информации (радио и телевидение); укройтесь в безопасном месте в квартире; собрать документы, деньги и ценные вещи, теплые вещи, трехдневный запас воды и продуктов питания; оповестить соседей, позвонить родителям, родственникам. направиться в безопасное место (если пункт сбора объявят по СМИ).
Ситуация – случай 3: Лиза К. 10 лет Мы с мамой ехали в метро и заметили как один гражданин, выходя из вагона, оставил большую сумку у двери. Выйти за ним никто не успевал, т.к. гражданин выходил из вагона, когда двери уже закрывались. Задание:Назовите возможные причины произошедшего. Предложите свой вариант последующих действий. Пути решения 3: Прием «Цветок лотоса». 8 способов решения проблемы.
Вариант решения ситуации 3:
Вопросы для обсуждения: Часто ли подобные ситуации происходят? Какова причина подобных ЧС? Чем опасны террористические акты, и каковы их последствия? Каков порядок действий при террористическом акте или его угрозе? Каков порядок действий при заблаговременном оповещении о террористическом акте или его угрозе? Каковы правила поведения для оказавшихся в завале? Назовите правила поведения после террористического акта? Каковы основные способы снижения ущерба от террористических актов? Возможно ли подобное в нашей местности? Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске: Сегодня я узнал… Урок дал мне для жизни… Было интересно… Я научился… Было трудно… У меня получилось … Я выполнял задания… Я смог… Я понял, что… Я попробую… Теперь я могу… Меня удивило… Я почувствовал, что… Мне захотелось… Урок окончен. Спасибо за плодотворную работу. |