Шпаргалка по методике для квалтеста. Я. А. Коменский Автор Книги для родителей Макаренко Автор гуманистической теории личности
 Скачать 50.98 Kb.
|
|
тематическом планировании Каптерев, М.А.Данилов рассматривали целостный педагогический процесс как: единство обучения и воспитания Категории дидактики:С) Процесс обучения. Классификацией современных педагогических технологий занимался:Г.К. Селевко Классификация методов обучения по источнику знаний: словесные, наглядные, практические Книга А.С.Макаренко о воспитании в семье:Книга для родителей Коллегиальность управления школой – это принцип: A) Демократизации школы Коллектив – это: C) Устойчивая группа, характеризующаяся наличием совместной устремленности к социально-значимым целям, совместной общественно-полезной деятельности, отношений ответственной зависимости. Коллективная, групповая, индивидуальная Формы организации учебного процесса Кольберг разработал концепцию нравственного развития Компоненты педагогического процесса - это:C) Цель, задачи, содержание, организационная форма, метод, результат. Компоненты управленческой культуры аксиологический, технологический и личностно-творческий Конечный итог процесса обучения: Результат. Констатирующий эксперимент имеет своей целью:D) Установление исходного состояния предмета исследования. Конструктивный компонент подготовки учителя к уроку: продумывание и составление плана и конспекта урока Конференция является формой:Лекции котором на основе познания, опыта и упражнений возникают новые формы поведения и деятельности или изменяются старые – это:В) Учение Критерий педагогической инновации оптимальность Критический анализ и оценка научного произведения – это:C) Рецензия. Кто автор дидактического труда “Великая дидактика”: Я.А.Коменский Кто из педагогов разработал теорию воспитательного коллектива:A) А.С.Макаренко Кто является основателем классно-урочной системы обучения:A) Я.А.Коменский Л. Кольберг разработал концепцию: нравственного развития Л. С. Выготский – основатель теории: культурно-исторического развития Л. С. Выготский ввел понятие: «зона ближайщего развития» Л. С. Выготский разработал теорию: «Культурно-историческое развитие высших психических функции» Лекция, семинар, лабораторная работа, самостоятельная работа студентов: Формы организации обучения. Литература, раскрывающая содержание учебной дисциплины:Учебник М.В.Кларин выделяет два основных типа инновационных подходовк обучению технологический и поисковый Макаренко в развитии детского коллектива выделил следующие перспективы: близкие, средние, дальние Макаренко выдвинул закон: движения коллектива вперёд Макаренко рассматривал следующие стадии (этапы) развития детского коллектива: три Макаренко рассматривал целостный педпроцесс как: взаимодействие участников воспитательного процесса во внеурочное время Материальные и идеальные - это классификация:D) Средств обучения Материнская школа, воспитание и обучение в начальнойшколе, обучение в гимназии, обучении в академии ипутешествия – это классификация возрастного развития человека по:Я.А. Коменскому Метод обучения – это:D) Способ усвоения учащимися знаний, умений, навыков, формирования мировоззрения и развития способностей. Метод обучения, в основе которого лежит сообщение учителем готовой информации разными средствами объяснительно-иллюстративный Метод обучения, при котором учитель ставит перед учениками проблему, сам показывает пути ее решения, раскрывая возникающие противоречия – это:A) Проблемное изложение Метод опроса – это: A) Анкетирование Метод педагогического воздействия, которое должно предупреждать нежелательные поступки, вызывать чувство вины перед собой и другими – это:C) Наказание Метод педагогического воздействия, состоящий в жестком пресечении и ограничении действий ребенка, могущих нанести ущерб – это:Наказание. Метод процесса обучения составляет: прием Метод технологии активного обучения, представляющий собой инсценирование учебного материала:драматизация Метод управления учебной деятельностью школьника при помощи разнообразных и повторяющихся дел, где каждый выполняет определенные задания: C) Упражнение Метод формирования и закрепления необходимых качеств личности путем сравнения собственных результатов с достижениями других – это:D) Соревнование Методика Климова , направленная для определения профессиональной направленности человека, называется «Дифференциально-диагностический опросник» Методика коллективных творческих дел разработана: E) И.П. Ивановым. Методологическая основа процесса обучения: A) Теория познания Методологические основы обучения:B) Процессы познания. Методология в педагогике - это:Учение о принципах, методах, формах и процедурах познания. Методом педагогической диагностики является: E) Тестирование. Методом работы с научными источниками является:B) Конспектирование. Методы обучения в дидактике позволяют ответить на вопрос:B) Как учить? Методы обучения, при которых источником знаний является устное или печатное слово – это:C) Словесные методы. Методы организации целостного педагогического процесса должны отражать организационное, функциональное и информационное единство системы Методы самовоспитания рефлексия самоприказ Момент становления личности является: элементарной единицей педагогического процесса Мониторинг педагогического процесса – это: B) Отслеживание динамики его развития. Мотив, ориентирующий деятельность на процесс, является:внутренним Мотивация деятельности педагога при значительном завышении конечной цели его деятельности снижается? (развивается?)_ Мысленное проигрывание и разработка сценария своих действий и действий учащихся осуществляется на этапе прогнозирования На обеспечение единства теоретической методической подготовки учителя ориентированы: D) Проблемные семинары и практикумы. Наглядные методы обучения: иллюстрация, демонстрация Надежность теста зависит от:C) Количества заданий. Надежные критерии выявления наиболее успешных учеников требуют тщательного наблюдения за поведением учеников на уроках Наказание - это метод:D) Стимулирования деятельности и поведения. Наказание - это:B) Способ воздействия на воспитанника с целью прекратить его отрицательные действия. Направления работы классного руководителя:Все вышеперечисленные. Наука о преподавании и учении, как системе корректно обоснованных утверждений и гипотез, касающихся явлений и закономерностей преподавания-учения, способов их преобразования – это:C) Дидактика Научно поставленный опыт воспитания или обучения в точно учитываемых условиях, сопоставляемый с аналогичным опытом в других условиях или на другом контрольном объекте – это:B) Эксперимент Научное мировоззрение – это: B) Система норм, ценностей, идеалов и научных знаний личности об окружающем мире и месте человека в нем. Научное мировоззрение – это:Система норм, ценностей, идеалов и научных знаний личности об окружающем мире и месте человека в нем. Научность и доступность, систематичность и последовательность, целенаправленность единства чувственного, логического и практики, прочность, сознательность и активность – это E) Принципы обучения. Не является структурным компонентом процесса обучения: E) Закономерности обучения. Независимость определения результатов обучения от личности учителя – это принцип контроля: A) Объективности. Необходимость домашней учебной работы обусловлена:Невозможностью на уроке достаточно прочно закреплять полученные учениками знания, умения, навыки. Необходимость домашней учебной работы обусловлена:A) Невозможностью на уроке достаточно прочно закреплять полученные учениками знания, умения, навыки. Необходимый навык ученика в 21 веке для личностного становления. Обучение тому, как учиться Нормативный документ, раскрывающий содержание знаний, умений, навыков по учебному предмету: учебная программа Нравственное воспитание – это:Выработка нравственных идеалов. Нравственное воспитание – это:D) Процесс формирования моральных качеств, нравственных черт характера, навыков и привычек поведения. Нравственное, трудовое, умственное, физическое воспитание – это:C) Направления воспитания. О каком плане учителя идет речь, если в нем отражены различные виды внеклассной деятельности учащихся и другие мероприятия? В) Плане воспитательной работы классного руководителя. Обучение, базирующееся на основных принципах проблемного и развивающегося обучения: объяснительно-иллюстративное Обучение, при котором передача содержания материала осуществляется небольшими, логически завершенными дозами, называется: Общая цель воспитания – это:D) Воспитание всесторонне, гармонически развитой личности Общее требование к обучению по Я.А.Коменскому:краткость Общественно-нормируемый процесс овладения научными знаниями, практическими умениями и навыками, развития познавательных способностей и формирования общей культуры – это: A) Образование Общие исходные положения, в которых выражены основные требования к: принципы воспитания Объект педагогики - это: D) Вся окружающая педагогическая действительность. Объект педагогического анализа – это: D) Урок, воспитательные мероприятия. Объектом управления администрации школы является: C) Педагогический процесс. Объяснение – это:C) Метод обучения, заключающийся в раскрытии теоретических положений, выведении доказательств и инструктирования. Объяснение нового материала, закрепление, повторение, проверка знаний, умений, навыков – это: компоненты урока Объяснительно-иллюстративные, репродуктивные, проблемное изложение, частично-поисковые и исследовательские методы. Признак классификации: C) Тип познавательной деятельности. Один из видных ученых в области дидактики в КазССР (1938 г.): Р. Г. Лемберг Одним из первых дал возрастную периодизацию, выделиврастительное, животное и разумное состояние души:Аристотель Определение результативности обучения в единстве с условиями его протекания – это:D) Диагностика Определите вид опроса учащихся, если для ответа вызвано сразу несколько учеников, из которых один отвечает устно, один-два готовятся к ответу у классной доски, а остальные выполняют за партами индивидуальные письменные или практические задания учителя:A) Уплотненный (комбинированный). Определите ключевые моменты, связанные с со среднесрочным планированием планирование, преподавание, рефлексия Определите основные признаки урока, выбрав наиболее полный ответ: A) Уроком называется форма организации обучения, при которой учитель ведет занятия с постоянным составом учащихся, имеющих примерно одинаковый уровень развития, по твердому расписанию и установленному регламенту. Определить содержание образования значит решить вопрос:C) Чему учить Оптимальные условия для удовлетворения потребности быть личностью создаются в группе: высшего уровня развития Опыт осуществления способов деятельности – это: B) Умения и навыки. Организацию педагогического процесса на основе новейших достижений психологии и педагогики предполагает принцип:D) Научности. Организация перспективных устремлений воспитанников – это:D) Постановка практических задач перед коллективом. Организация, актуализация знаний, формирование новых знаний, их закрепление и формирование умений, подведение итогов, инструктаж домашнего задания - это структура:E) Урока формирования новых знаний. Организация, выполнение системы заданий по изученному разделу, подведение итогов - это структура урока: A) D) Систематизация и обобщения знаний. Основная потребность, согласно гуманистическим теориям личности – это: самоактуализация Основная форма организации учебного процесса: урок Основная характеристика педагогической деятельности целенаправленность Основная цель введения новшеств в образовательный процесс: совершенствование Основная цель включения одаренных и талантливых детей в глубокие исследовательские проекты – развитие потенциала Основная цель вузовской лекции – это:Формирование ориентировочной основы знаний. основной ведущей: C) Урок. Основной фактор, определяющее цель воспитания – это:А) Политика, идеология государства Основной целью проведения олимпиады по предмету является:Развитие интереса учащихся к предмету и проверка знаний Основные виды организации обучения:Урок Основные категории педагогики - это:B) Воспитание, обучение, образование, педагогический процесс Основные особенности критического мышления учеников рациональность, непринужденность, суждение , дисциплина, самосознание Основные педагогические понятия, выражающие научные обобщения, называются: E) Категориями. Основные факторы развития личности - это: B) Воспитание, окружающая среда, наследственность, собственная деятельность. Основные факторы, влияющие на постановку цели воспитанияB) Потребности общества. Основополагающие правила, которые должны соблюдаться при осуществлении управления – это:B) Принципы управления. Основоположником педагогики как науки является:D) Коменский Я.А Основоположником педагогики как науки является:Я.А. Коменский Осуществил общий подход к классификации методовобучения: Ю.К.Бабанский От родителей к детям наследственно передаются:A) Тип нервной системы Отрасль педагогической науки, изучающая воспитание детей и взрослых с отклонениями в физическом или психическом развитий: C) Олигофренопедагогика . Отрасль педагогической науки, изучающая состояние и развитие теории и практики воспитания и обучения на разных ступенях развития человеческого общества - это: |