Шпаргалка по методике для квалтеста. Я. А. Коменский Автор Книги для родителей Макаренко Автор гуманистической теории личности
 Скачать 50.98 Kb.
|
|
D) Педагогическое наблюдение. Способ согласованной деятельности учителя и ученика, осуществляемой в установленном порядке и определенном режиме, называется: В) Форма обучения Способ взаимодействия преподавателя и студента, направленный на решение дидактической задачи – это Метод обучения. Способ воздействия на сознание, волю, чувства, поведение воспитанника с целью выработки у него заданных целью воспитания качеств – это:A) Метод воспитания Способ построения учебных программ, где материал каждой последующей ступени обучения является логическим продолжением того, что изучалось в предыдущие годы: линейный, последовательный Способ согласованной деятельности учителя и ученика, осуществляемой в установленном порядке и определенном режиме, называется: Форма обучения. Способность определять местонахождение, организовать информацию , используя цифровые технологии цифровая грамотность Способность человека к саморефлексии, стремление не просто знать , думать и понимать, как люди мыслят и что они знают метапознание Стадию корректировки коллективом социального опыта личности выделил(а): Л.И. Новикова Степень развития личностного развития школьника поставленным целям воспитания является:B) Воспитанностью. Сторонник теории материального образования:Я.А.Коменский Стремление заниматься определенной деятельностью, жажда деятельности: склонность Стремление человека не просто знать и думать, но и понимать как люди мыслят и что они знают метапознание Структура педагогической деятельности: мотивация, педагогические цели, задачи Структура урока – это: C) Соотношение и последовательность проведения частей, моментов урока, способствующих выполнению учебных задач. Структура урока зависит от: A) Типа уроков. Сущность воспитательной системы В.А.Сухомлинского:нравственные ценности, Счастье, Свобода, Честь, Достоинство,Долг, Справедливость Сущность закона параллельного действия А.С.Макаренко в:в воздействии на учащихся не непосредственно, а опосредованно, через первичный коллектив Сущность педагогического анализа – это: C) Изучение состояния и тенденции развития педагогического процесса, оценка результатов и выработка рекомендации. Сущность принципа параллельного воздействия – это:D) Влияние на воспитанника через коллектив, актив коллектива и членов коллектива. Сформулировать проблему – это:A B) Определить, что дано, что известно и что требует решения. Творческий поиск, новизна, соответствие современным достижениям педагогики и психологии характерно для передового педагогического опыта Текущий контроль, промежуточный контроль, итоговый контроль – это:A) Виды контроля. Теорию воспитательного коллектива разработал: А.С. Макаренко Теорию элементарного образования обосновал Песталоцци Теория дидактического материализма определяет цель обучения как:C) Передача знаний из различных областей наук. Теория образования, провозглашающая необходимость развития способностей к анализу, синтезу, логическому мышлению – это:Формальное образование. Теория, включающая терапию помощи человеку изменить себя и свои отношения с другими: теория отношений Тип и структуру урока проще всего определить по: A) Дидактическим целям Традиции коллектива - это:A) Устойчивые формы коллективной жизни. Требование к принципам воспитания:разнозначность Требование к стандарту общего среднего образования способствовать нормализации учебной нагрузки школьников Трудовое воспитание – это:E) Воспитание сознательного отношения, склонности к труду как основной жизненной потребности путем включения личности в активную трудовую деятельность. Управленческий процесс создания, оценки, освоения и применения педагогическим сообществом педагогических новшевств называется инновационным Упражнение как метод воспитания – это:C) Многократное повторение определенных действий и поступков с целью формирования умений, навыков и привычек. Упражнение, лабораторная работа, практическая работа – это:C) Практические методы. Уровни системы управления – это: B) Директор школы, заместители директора, учителя, ученики. Урок, лекция, семинар, лабораторное занятие, зачет, экзамен относят к:A) Конкретным формам организации обучения Усвоение понятий, фактов, теории, закономерностей – это:A) Показатели сформированности знаний. Ускоренное физическое и отчасти психическое развитие в подростковом возрасте – это: B) Акселерация. Устный контроль, письменный контроль, практическая работа – это: B) Методы контроля Устойчивая система социально значимых черт, характеризующих индивида – это:C) Личность Уточнение основных положений обучения и воспитания это:конкретизация Учебная беседа, в ходе которой вопросы задают преимущественно ученики: D) Диалог Учение является одной из сторон обучения. Вторая сторона обучения – это:B) Преподавание Ученые, классифицировавшие методы обучения по источнику передачи и характеру восприятия информации: С.И.Перовский, Е.Я.Голант Учителю важно объяснить ученикам, что при работе с интернет-ресурсами НЕ нужно легализовать своё имя. Учителя, движимые нравственными целями, проявляют лидерские качества, чтобы оказать влияние на своих коллег и окружение Учителя-новаторы Казахстана:A) П.Нуртазина, К.Нургалиев, А. Искаков. Факторы, влияющие на определение содержания образования – это:E) Потребности общества и личности. Форма обучения, при которой учебная задача реализуется микрогруппой: парная Форма организации методической работы в школе:E) Методический совет, предметные методические объединения, проблемный семинар, единый методический день. Форма организации учебной работы учащихся на уроке – это: C) Индивидуальная, групповая и фронтальная. Форма поведения, не допускающая возникновение конфликтов и противоречий: сотрудничество Формативное оценивание позволяет определить возможности улучшения обучения. Форме организации обучения не относится:E) Наблюдение. Формирующий эксперимент направлен на: A) Преобразование предмета исследования. Формы контроля – это: C) Индивидуальный, групповой, фронтальный. Функции контроля – это:E) Стимулирования, диагностическая, образовательная, воспитательная. Функции педагогики – это: A) Научно-теоретическая, технологическая Функции педагогического процесса – это:A) Образовательная, развивающая, воспитательная Функция воспитания по обеспечению «вхождения личности в культуру»: окультурация Характерным признаком любого оценивания является наблюдение Целенаправленно действует в соответствий с целями общества на развитие личности:D) Воспитание Целенаправленное восприятие педагогических явлений для получения объективной информации об изучаемом объекте – это Наблюдение. Целенаправленный, планомерно организуемый процесс формирования личности – это Образование. Целенаправленный, целеполагаемый процесс формирования личности – это: C) Воспитание Целостность педагогического процесса заключается в: A) Подчинении всех процессов, его образующих, главной цели - формированию всесторонне и гармонично развитой личности. Цель исследования – это:Нужный результат, который должен быть получен. Цель программированного обучения – это:C) Управление обучением, увеличение степени самостоятельности учащихся индивидуализация обучения. Цель технологии модульного обучения:Развитие возможности самостоятельной работы учащегося Целью воспитания является:A) То, к чему стремится воспитание. Ценностное отношение личности как социально-психологический феномен – компонент:содержания воспитания Центральное место в Lesson Study имеет процесс изучения урока Центральное место в Исследовании урока занимает процесс наблюдения за учениками Часть целостно педагогического процесса, состоящая из преподавательской деятельности учителя и руководимой им познавательной деятельности ученика – это: A) Обучение Человек, утративший историческую память, духовную связь со своим народом – это:Манкурт. Что из ниже перечисленного не является дидактическим принципом:D) Политехничность Что из ниже приведенного не является дидактическим принципом:D) Непрерывность Что представляет собой учебная программа? В учебной программе определены содержание и объем знаний по каждому учебному предмету, количество часов… Что такое дедукция? Вывод из общего к частному Что такое методика обучения?Способ преподавания знаний от учителя к ученику и его приемы Чувство меры в осуществлении педагогического воздействия на учащихся - это:E) Такт. Шацкий, Н.К.Крупская, В.А.Сухомлинский рассматривали целостный педагогический процесс как: характер взаимодействия школьников Широко используемое в педагогике понятие «личность» означает:D) Совокупность прижизненно выработанных свойств и качеств, характеризующих его общественную сущность. Школа делания – это школа:Д.Дьюи. Элементарной «клеточкой» педагогического процесса является: B) Педагогическая ситуация. Эффективность воспитательной деятельности определяется: C) Уровнем воспитанности учащихся. Я-концепция личности – это: совокупность установок, представлений о себе |