Эссе- Я - учитель. Яучитель
 Скачать 19.46 Kb.
|
|
Эссе на тему «Я-учитель» «Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаёшь, и любить тех, кому преподаёшь...» (В. Ключевский) Все в этой жизни начинается с любви: любви к Родине, родителям, детям, профессии. Любовь – основополагающее качество учителя: прежде всего любовь к детям – вряд ли без нее можно стать Учителем; любовь к труду – предполагает ежедневную упорную кропотливую работу; любовь к жизни - без оптимизма в современном мире и в школе не выжить. Нужно много сил для того, чтобы научить детей любить, дружить, жить по школьным и общечеловеческим правилам. Когда начинаешь задумываться о важности профессии Учителя, то невольно вспоминаются слова: «Только одна профессия от Бога – это профессия Учителя, а все остальные от учителя». Ведь именно педагоги формируют и воспитывают у детей школьного возраста чувство любви, справедливости и гуманизма. Учат ценить жизнь, Родину, природу, уважать историю и ценности семьи. Учителя обучают, наставляют и помогают выбрать профессию. Я считаю, что мне в жизни очень повезло с учителями. Со школьной скамьи и до теперешней моей педагогической деятельности я была окружена мудрыми, неравнодушными, интересными людьми. Многие из них помогли в становлении меня как учителя. Многие стали примером профессионального мастерства. С огромной благодарностью вспоминаю те уроки доброты, которые я получила в детстве и юности. В профессию учителя попала неслучайно: моя мама— педагог со стажем (37 лет отдано детям и любимой профессии), тетя проработала в школе 45 лет, сестра – уже 20. Мой путь не так долог, всего 14 лет, но я уверена, что с любовью и интересом продолжу осваивать нелёгкий труд Учителя. Мне всегда комфортно в моей профессии. Самое главное понимать, что тебе оказали большое доверие и родители, и ученики, что на тебя возложена большая ответственность. Именно это не позволяет спокойно спать по ночам, именно это не позволяет «душе лениться». Постоянно находиться в тонусе... Постоянно задавать себе вопрос: «А имею ли я право?» Не поучать, не диктовать свою волю, а объяснять, прививать, быть рядом, помогать! И хорошо, если с тобой советуются, если к тебе обращаются за помощью, значит, доверяют, а это дорогого стоит. Я люблю свой предмет. На своих уроках я не только учу, но и учусь сама тому, как правильнее построить процесс воспитания души и сердца детей. Урок истории— урок привития чувства патриотизма и любви к своей Родине. Это пространство, где можно проявить свои способности и творчество и учителю, и, естественно, ученику. Каким в будущем вырастет ребенок? Многое зависит от нас— учителей! На сегодняшний день вместо простой передачи знаний от учителя к ученику приоритетной целью становится развитие способности ребят самостоятельно ставить перед собой учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, иначе говоря, формировать умение учиться. Традиционно педагог был обязан дать ученику глубокие знания. Жизнь меняется, меняется и основа процесса обучения. Ни учитель, ни родитель, ни ученик не могут угадать, какие знания и умения понадобится в будущем. Возникает огромная потребность обучаться и развиваться в течение всей жизни. И, как правило, вместо передачи знаний – развитие личности на основе способов своей деятельности. Но это не значит, что нужно отказаться от багажа знаний. Нужно просто менять приоритеты. Постоянный поиск чего-то нового, интересного! Вот основа современного обучения! Школа – это место, где нужно быть готовым всегда и ко всему: к ранее изведанному, к новому, а порой даже к безумному. Необходимо всегда иметь блеск в глазах, огонёк в сердце, быть интересным для ученика, порой вливаться в их среду, играть с ними, и тогда можно стать для них не такой как все, особенной, заслужить их доверие, любовь, открытость. Видеть интерес в их глазах! Быть понятной для них! Быть Учителем – это быть постоянно в поиске. Быть учителем – это торопиться жить. Жить мечтами своих учеников, гореть их идеями. Именно дети заставляют быть открытыми душой, открытыми сердцем. Никогда не уставать от идей и гореть новыми. Дни учителя… Не бывают похожи один на другой, они все разные. Меняется роль учителя: он играет роль наставника, или, как сейчас модно говорить, тьютора, организует, направляет деятельность учащихся, должен быть готов к изменению и корректировке плана в процессе урока. Профессия «учитель» была, есть и будет одной из самых сложных и нужных, не смотря на вызовы, которые бросает нам жизнь. Пандемия показала ценность очного обучения, безусловно, элементы дистанционного освоения дисциплин прочно вошли в нашу жизнь, но родительская общественность, ученики заговорили о важности учителя. На мой взгляд, это важный показатель того, что профессия учителя вечна! Сегодняшняя эпоха пересмотрела и изменила многие ценности. У школьника меняется мотивация: теперь она направлена на саморазвитие. При организации урочной деятельности ведущую роль играет системно-деятельностный подход. Учитель, отбирает нужное содержание, определяет виды деятельности на уроке, формы организации учащихся, отбирает оптимальные методы, приёмы, технологии. Уроки носят чаще интегрированный характер. На учителя равняются ученики, и он не может не оправдать их ожидания. Каждое слово, каждый жест и вздох тут же взвешиваются учениками… Поэтому задача учителя – создать условия для саморазвития ребенка, чтобы после окончания школы он мог работать, учиться, служить, чувствовать вкус к жизни, имея для этого силы, желание, здоровье. Поговорим о трудностях. Они существуют в каждой профессии, но моя профессия особенная: Я – учитель. Самая большая трудность — найти подход к душе ребенка. Связь эта настолько хрупка, что достаточно одного неосторожного слова, и ее можно порвать навсегда. Становится горько и досадно. Но если такая связь установлена, ребенок тебя понимает с полувзгляда, полуслова, то вырастают крылья, появляется ощущение свободы, легкости. Когда входишь в класс и видишь эти глаза, ты осознаёшь, что должен сделать очень многое, чтобы в этих глазах не появилась скука, страх или раздражение, чтобы эти глаза не отвернулись от тебя и не потеряли интерес. Часто бывает, что просто физически ощущаешь эту незримую нить, какое-то чувство единения и восторг, от того, что дети слышат тебя и очень стараются, а ты, в свою очередь, осознаешь, как много зависит от тебя. Поэтому приходится постоянно критически оценивать себя и искать что-то новое, более интересное, совершенствоваться в своем предмете. Необходимо научиться любить своих (таких разных!) учеников. Любить всех. В нашей профессии любовь - есть вера. Любить своих учеников - это верить в них. Верить в возможности ученика, служить раскрытию этих возможностей, показывать, что каждый из них талантлив по-своему! Вера—не жизнестойкая сорная трава, а слабое тепличное растение. Вера в ученика - это что-то, что растет вместе со мной. Я верю в учеников и принимаю их веру. Через море жизненных трудностей она ведет нас к тому прекрасному, ради которого работает каждый учитель, - результату. Мне и моим коллегам небезразлично, каким вырастет новое поколение, которое будет строить будущую жизнь нашей страны. Пусть не все станут великими людьми, но самое главное, чтобы из них выросли настоящие граждане: добрые, отзывчивые, трудолюбивые. Стараюсь быть профессионалом и личностью, не просто занимать рабочее место. Чтобы быть профессионалом, стремлюсь хорошо знать свой предмет, повышать свое педагогическое мастерство, изучать психологические особенности школьников. Как личность пытаюсь быть интересной, принципиальной, деловитой, творческой. Размышляя о своей профессии, пожалуй, соглашусь со словами Конфуция: «Проживи одну свою жизнь и тысячу жизней своих учеников - и ты проживешь вечность!» У меня впереди сто дорог, сто дверей, за каждой из них новая жизнь, которую я смогу прожить вместе с моими ребятами, любя свой предмет, любя своих учеников. Подводя итог своим рассуждениям, хочется отметить, Педагог – человек, которому выпало счастье жить не только отмеренные ему годы, но и много дольше, потому что частица его мыслей, чувств, стремлений остаётся в каждом из учеников и как эстафета уходит дальше в будущее. |