Главная страница
Навигация по странице:

  • Форма организации учебной деятельности Особенности организации учебной деятельности

  • 1. Учитель подводит к противоречию и предлагает его разрешить. 2. Учитель излагает различные точки зрения на один и тот же вопрос.

  • – индивидуальную . 22. На уроке организации проектной деятельности целесообразно применять формы – групповую.

  • 1.Предметные образовательные результаты. 2.Метапредметные образовательные результаты. 3. Личностные образовательные результаты.

    		•

    вопросы. Являются конкретизированные формулировки предметных, метапредметных, личностных результатов обучения


    Скачать 20.51 Kb.
    НазваниеЯвляются конкретизированные формулировки предметных, метапредметных, личностных результатов обучения
    Дата24.05.2022
    Размер20.51 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлавопросы.docx
    ТипДокументы
    #547948

    1.Отличительные особенности обновленных ФГОС являются конкретизированные формулировки предметных, метапредметных, личностных результатов обучения.

    2. Ведущая компетенция учителя, показывающая его готовность к реализации целей обновленных ФГОС – это способность к организации разных видов учебной деятельности.

    3.Во ФГОС 2021 к универсальным учебным познавательным действиям относятся:

    1. Базовые логические действия.

    2.Работа с информацией.

    3.Базовые исследовательские действия.
    4. Во ФГОС 2021 нашли свое отражение вопросы финансовой грамотности, навыки 21 века, функциональной грамотности.

    5.Методологической основой ФГОС 2021 является системно – деятельностный подход.

    6. Согласно методологии ФГОС 2021 из профессиональной деятельности учителя необходимо исключить трансляцию знаний, ориентацию на среднего ученика.

    7.С позиций методологии ФГОС 2021 ведущим в содержании образования является формирование у учащихся навыков учебной деятельности, умений, необходимых для жизни в современном обществе.
    8.В соответствии с методологией ФГОС 2021 целью педагогической деятельности является развитие умений по преобразованию и применению знаний.

    9. Назовите этапы комбинированного урока в правильной последовательности : мотивационно – целевой этап, актуализация опорных знаний, изучение нового материала, самоконтроль и самооценка.

    10. Единицей учебной деятельности является учебная задача.

    11. Назовите соответствие между формами организации учебной

    деятельности и их особенности


    Форма организации учебной деятельности
    Особенности организации учебной деятельности

    А)Групповая

    Взаимообучение, развитие межличностных отношений, развитие умений совместной деятельности.

    В)Индивидуальная
    Ориентация на «среднего ученика», минимальные временные затраты на организацию учебной деятельности.



















    12. Методическими приемом создания проблемной ситуации являются следующие:

    1. Учитель подводит к противоречию и предлагает его разрешить.

    2. Учитель излагает различные точки зрения на один и тот же вопрос.

    3. Учитель предъявляет задачи с недостаточными или избыточными данными, с противоречивыми данными.

    13. Особенностью проектной деятельности является ее направленность на получение конкретного результата – продукта.

    14.Содержание учебного предмета, планируемых результатов обучения и тематическое планирование представлено в примерных рабочих программах.

    15. По годам обучения в примерных рабочих программах представлены следующие результаты: предметные результаты, содержание образования.
    16. Основные виды деятельности обучающихся в примерной рабочей программе представлены в разделе « Тематическое планирование».
    17. Примерная рабочая программа является методическим ориентиром для учителя, поскольку она позволяет реализовать подходы к достижению личностных, метапредметных, предметных результатов, разрабатывать календарно – тематическое планирование , проектировать систему учебных задач для освоения учебного материала.
    18. Назовите этапы проектирования учебного занятия в правильной последовательности: определение цели, отбор содержания, проектирование системы учебных задач, учебных заданий, выбор форм организации учебной деятельности на всех этапах учебного задания.

    19. Предметные результаты учебного занятия планируются в соответствии с содержанием раздела примерной рабочей программы «Предметные результаты», предметным содержанием учебного занятия.

    20. Формирование универсальных учебных познавательных действий планируется по отношению к базовым логическим действиям, базовым исследовательским действиям, работе с информацией.
    21. На уроке проверки и оценки знаний целесообразно применять форму организации учебной деятельности – индивидуальную.

    22. На уроке организации проектной деятельности целесообразно применять формы – групповую.

    23. Для разработки учебных задач/заданий по конкретной теме надо обратиться к следующим разделам примерной рабочей программы :

    1.Предметные образовательные результаты.

    2.Метапредметные образовательные результаты.

    3. Личностные образовательные результаты.

    4. Тематическое планирование.

    24. Перечислите требования к учебным задачам, связанные с учетом психологических компонентов.

    Учебная задача должна соответствовать возрастным особенностям учащихся, иметь эмоциональную окраску, находиться в зоне ближайшего развития учащихся, затрагивать интересы учащихся.

    написать администратору сайта