урок 5 класс Язык и человек. Язык и человек. Язык и его роль в жизни человека ( 1, 2, 3) Цели урока
 Скачать 155.89 Kb.
|
|
Язык и его роль в жизни человека (§ 1, 2, 3) Цели урока: развить представление о языке как средстве общения; начать формирование умения читать и анализировать лингвистический текст; познакомить учащихся со структурой учебника, с его справочными и вспомогательными материалами; развить первоначальные навыки обращения к научной информации; расширить лексический запас; развивать навык выразительного чтения. Личностные УУД. Саморазвитие. Стремление к речевому совершенствованию. Осознание значимости учебной деятельности. Регулятивные УУД. Целеполагание. Познавательные УУД. Извлечение информации из учебного текста. Расширение представления о языке как средстве общения. Коммуникативные УУД. Развитие основных видов речевой деятельности. Ход урока Представление учителя. Знакомство с учебником, его структурой и справочным аппаратом. Что нужно для того, чтобы в путешествии не заблудиться, но заглянуть во все самые интересные уголки? Нужен путеводитель (справочник о каком-нибудь маршруте). В нём много рисунков, есть таблицы и схемы (учащиеся самостоятельно находят их), подробные руководства, справочные материалы, памятки (с. 169) а также упражнения, которые помогут не наткнуться на подводные камни, а их так много встретится на пути. Ещё здесь есть специальные значки, на которые надо ориентироваться при обращении к материалам книги (с. 3). — Книга, с которой мы отправляемся в путь, называется хорошо знакомым нам словом — учебник. А вы задумывались над тем, сколько у этого слова родственников? Лингвистическая пятиминутка. «Кто больше?» Пятиклассникам за определённое время нужно записать «родственников» учебника (учить, учиться, а также приставочные глаголы; ученик, учащийся, учитель, учёный, учёность, учебный, учение, ученический, учёба, училище и др.) . Освоение нового материала. Анализ темы урока и формулирование его цели. — Как происходило наше общение на сегодняшнем уроке? Можно ли назвать его успешным? Что мы узнали друг о друге, о предмете, который нас объединил, о нашем помощнике — учебнике? — Что помогло нашему взаимодействию, что сделало его успешным? Могло ли быть наше сотрудничество результативным без языка? — Сделайте вывод о роли языка в жизни человека, используя теоретические сведения на с. 4. — Как вы думаете, как надо относиться к родному языку? Познакомьтесь с высказыванием И. С. Тургенева (вынесено на доску), выразительно прочитайте его: «Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками! Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием; в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса». — Почему эти слова писателя стали эпиграфом к первой теме? Устное выполнение упр. 1, 3 (с. 4—5). Дополнительное задание для помощников (выполняют по абзацам): в тексте упр. 3 выделите главные слова аналогично тому, как это сделано в упр. 1, запишите их на доске (общение, способ хранить знания; научились передавать словами; слова помогли объединяться). Класс проверяет и анализирует выполнение работы. 4. Прочитайте высказывания русских писателей. Передайте основную мысль каждого высказывания своими словами. (Упр.1 приложение) 1. Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок; всё зернисто, крупно, как сам жемчуг, и, право, иное название ещё драгоценней самой вещи. (Н. Гоголь) 2. Русский язык! Тысячелетия создавал народ это гибкое, пышное, неисчерпаемо богатое, умное, поэтическое и трудовое орудие своей жизни, своей мысли, своих чувств, своих надежд. (А.Н. Толстой) 3. Русский язык открывается до конца в своих поистине волшебных свойствах и богатстве лишь тому, кто кровно любит и знает «до косточки» свой народ и чувствует сокровенную прелесть нашей земли. (К. Паустовский) 2) Какие выразительные средства, уже известные вам из курса литературы, использованы в этих высказываниях? 3) Найдите в высказывании К.Г. Паустовского образное выражение, которое можно заменить следующими: во всех подробностях, досконально, детально, до самой сути. Какое выражение вам нравится больше и почему? 4) Какая мысль объединяет все три высказывания писателей? Как они относятся к русскому языку? Напишите об этом три-четыре предложения.  5.Упражнение 2 (приложение) 1) Прочитайте. Найдите в тексте абзац, в котором говорится о том, какую роль играет язык в жизни людей, человеческого общества. Язык – удивительное орудие, посредством которого люди, общаясь между собой, передают друг другу свои мысли, любые мысли. Именно в языке они закрепляются: и каждая в отдельности и все мысли человечества в их величавой совокупности. Именно язык хранит и бережет все людское познание с древнейших времен до наших дней, делает возможным само существование и развитие человеческой культуры. Не случайно у многих народов два предмета, ничем не похожих один на другой – мясистый, подвижной орган вкуса, помещающийся во рту, и человеческая способность говорить и понимать собеседника, – издавна именуются одним и тем же словом. По-русски и то и другое называется «язык». По-латыни слово «ли́нгва» («lingua») также означает одновременно и способность речи и ее главный орган. 2) Найдите в тексте абзац, в котором приводятся два значения слова язык. Запишите оба значения. 3) Прочитайте предложение. Как называется наука о языке? Найдите в прочитанном тексте значение выделенной части слова. Наука о языке называется языкознанием или лингвистикой.  6.Упр. 7., 9 ( Выразительное чтение высказывания К. Г. Паустовского. Запись текста. Выделение главных слов). Подведение итогов урока. — В каких формах на сегодняшнем уроке проходило наше общение? В ответе на вопрос используйте рисунки на с. 6. — Как вы думаете, почему И. С. Тургенев, К. Г. Паустовский, Л. В. Успенский стали писателями? Повлияло ли на это их отношение к русскому языку? V. Домашнее задание. Упр 4 Упражнение 1. 1)Прочитайте высказывания русских писателей. Передайте основную мысль каждого высказывания своими словами. 1. Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок; всё зернисто, крупно, как сам жемчуг, и, право, иное название ещё драгоценней самой вещи. (Н. Гоголь) 2. Русский язык! Тысячелетия создавал народ это гибкое, пышное, неисчерпаемо богатое, умное, поэтическое и трудовое орудие своей жизни, своей мысли, своих чувств, своих надежд. (А.Н. Толстой) 3. Русский язык открывается до конца в своих поистине волшебных свойствах и богатстве лишь тому, кто кровно любит и знает «до косточки» свой народ и чувствует сокровенную прелесть нашей земли. (К. Паустовский) 2) Какие выразительные средства, уже известные вам из курса литературы, использованы в этих высказываниях? 3) Найдите в высказывании К.Г. Паустовского образное выражение, которое можно заменить следующими: во всех подробностях, досконально, детально, до самой сути. Какое выражение вам нравится больше и почему? 4) Какая мысль объединяет все три высказывания писателей? Как они относятся к русскому языку? Напишите об этом три-четыре предложения. Упражнение 2 1) Прочитайте. Найдите в тексте абзац, в котором говорится о том, какую роль играет язык в жизни людей, человеческого общества. Язык – удивительное орудие, посредством которого люди, общаясь между собой, передают друг другу свои мысли, любые мысли. Именно в языке они закрепляются: и каждая в отдельности и все мысли человечества в их величавой совокупности. Именно язык хранит и бережет все людское познание с древнейших времен до наших дней, делает возможным само существование и развитие человеческой культуры. Не случайно у многих народов два предмета, ничем не похожих один на другой – мясистый, подвижной орган вкуса, помещающийся во рту, и человеческая способность говорить и понимать собеседника, – издавна именуются одним и тем же словом. По-русски и то и другое называется «язык». По-латыни слово «ли́нгва» («lingua») также означает одновременно и способность речи и ее главный орган. 2) Найдите в тексте абзац, в котором приводятся два значения слова язык. Запишите оба значения. 3) Прочитайте предложение. Как называется наука о языке? Найдите в прочитанном тексте значение выделенной части слова. Наука о языке называется языкознанием или лингвистикой. |