Главная страница
Навигация по странице:

  • Ход урока Организационный момент Знакомство

  • Работа по теме урока Работа с картинкой

  • Работа по учебнику Упр. 1 (с. 4).

  • Динамическая пауза Let’s have a break and do exercises. Давайте сделаем перерыв и выполним упражнения. Stand up! Hands up!

  • Закрепление изученного материала

  • Урок 2. My Letters!

  • Ход урока Организационный момент

  • Работа по теме урока Работа с картинками

  • поурочные разработки. 2 кл. Урок Lets Go!


    Скачать 462.03 Kb.
    НазваниеУрок Lets Go!
    Анкорпоурочные разработки
    Дата12.04.2022
    Размер462.03 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файла2 кл.docx
    ТипУрок
    #465626
    страница1 из 36
      1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   36


    Урок 1. Let’s Go!

    Цели: учить детей приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться; формировать навыки аудирования и говорения; сформировать представление об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с другими людьми, говорящими на нем.

    Ход урока

    1. Организационный момент

    Знакомство

    • Hello, everyone! I’m Marina Ivanovna. I’m your English teacher. Здравствуйте, дети! Меня зовут Марина Ивановна. Я буду учить вас говорить на английском языке. Думаю, что вы догадались, что вначале я поздоровалась с вами и предста­вилась по-английски.

    • Сейчас я хочу познакомиться с вами. Давайте попробуем сделать это по-английски.

    (Учитель еще раз представляется.)

    • I’m Marina Ivanovna.

    (Ученики по очереди встают и называют себя: Гт Nikita. Гт Vera. И т. д.)

    1. Постановка целей

    Как вы уже поняли, общение начинается с приветствия и зна­комства. Сегодня на уроке вы научитесь приветствовать друг друга и знакомиться на английском языке. Для этого вам нужно выучить несколько слов.

    1. Работа по теме урока

    1. Работа с картинкой

    (Учитель показывает картинку с изображением няни Шайн (из буклета Picture Flashcards).)

    • This is Nanny Shine. Это няня Шайн. Няни заботятся о детях и помогают им. Няня Шайн поможет вам научиться гово­рить по-английски.

    (Учитель пишет на доске цифру 4.)

    • Open your books at page four.

    (При этом учитель открывает свой учебник и показывает на цифру 4.)

    • Няня Шайн здоровается с детьми и представляется: Hello! Vm Nanny Shine. Поздоровайтесь с ней тоже: Hello!

    (Ученики несколько раз хором вместе с учителем произносят приветствие: Hello!)

    1. Работа по учебнику

    Упр. 1 (с. 4).

    • Listen to Nanny Shine’s song. Послушайте песенку няни Шайн, в которой она здоровается с детьми и представля­ется им.

    (Ученики слушают песню.)

    • Listen to the song again and put up your hand when you hear the words hello and Nanny Shine. Послушайте песенку снова и поднимайте руку, когда слышите слова hello и Nanny Shine.

    (Ученики слушают песню снова и выполняют задание.)

    • Давайте изобразим, как няня Шайн поет эту песню. Повто­ряйте за мной движения, а также те слова в песне, которые вы уже знаете. Come on, everyone — let’s go!

    (Учитель может исполнить песню сам, сопровождая ее соот­ветствующими жестами (например, Hello!— помахать рукой в знак приветствия, Fm Nanny Shine — показать на себя), или включить запись. Ученики стараются повторить за ним слова и движения. Это упражнение можно проделать дважды.)

    Упр. 2 (с. 4).

    (Введение новых структур. Учитель показывает на картинку в учебнике.)

    • Няня Шайн хочет узнать, как зовут девочку. Она спраши­вает: Whats your пате?

    (Учитель читает фразы вслух. Ученики повторяют вопрос хо­ром и индивидуально.)

    1. Закрепление изученного материала

    • Няня Шайн хочет познакомиться с вами.

    (Учитель держит картинку с изображением няни Шайн, под­ходит к каждому ученику и задает вопрос от ее имени.)

    • Hello! What’s your name? (Hello! Vm Lena. (My name’s Lena.) И т. д.

    1. Динамическая пауза

    • Let’s have a break and do exercises. Давайте сделаем перерыв и выполним упражнения.

    Stand up!

    Hands up!

    Hands down!

    Sit down!

    (Ученики повторяют движения за учителем несколько раз.)

    1. Продолжение работы по теме урока

    • Когда люди встречают друзей и знакомых, какой вопрос они обычно задают, после того как поздороваются? (Вопрос «как дела ?»)

    • Я задам вам этот вопрос по-английски: How are you? К вы ответите мне тоже по-английски: Fine, thanks. Хорошо, спа­сибо. Повторите за мной.

    (Ученики повторяют хором несколько раз: Fine, thanks.)

    • Для того чтобы правильно произнести слово thanks, надо язычок просунуть между зубами: [0] — |0] — [0]. Сделайте это вместе со мной.

    (Ученики тренируются в произнесении звука [0], а затем еще раз повторяют слово thanks и фразу Fine, thanks.)

    1. Закрепление изученного материала

    • А сейчас я поприветствую каждого из вас.

    (Между учителем и каждым учеником происходит следующий диалог.)

    • Hello, Misha.

    • Hello.

    • How are you?

    • Fine, thanks.

    • Вы хотите научиться приветствовать друг друга? Повторите вопрос за мной: How are you?

    (Ученики повторяют хором несколько раз: How are you ? Затем дети встают так, чтобы получилось два круга, один внутри другого. При этом количество учащихся в обоих кругах одинаково и они стоят лицом друг к другу. Между стоящими друг против друга уче­никами происходит следующий диалог.)

    • Hello, Misha.

    • Hello, Nikita.

    • How are you?

    • Fine, thanks. How are you ?

    • Fine, thanks.

    (Учитель хлопает в ладоши, и ученики, стоящие во внешнем круге, перемещаются по часовой стрелке к следующему партне­ру, стоящему во внутреннем круге. Диалог повторяется с новым партнером. Перемещение происходит до тех пор, пока учащиеся не окажутся в первоначальном положении.)

    1. Подведение итогов урока

    • Наш урок подходит к концу. Подведем итоги. Вы научились приветствовать друг друга и знакомиться на английском языке?

    • Какие слова и фразы вы запомнили?

    • Какое задание вам понравилось больше всего?

    (Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)

    • Пришло время прощаться. Goodbye! И вы тоже скажите мне: Goodbye!

    (Ученики несколько раз хором произносят Goodbye!)

    Урок 2. My Letters!

    Цели: познакомить детей с английским алфавитом (а — h); формировать навыки аудирования, чтения, говорения и письма.

    Ход урока

    1. Организационный момент

    • Hello, everyone! Скажите все вместе: Hello!(Hello!)

    (Учитель обращается к каждому ученику.)

    • How are you? (Fine, thanks.)

    1. Фонетическая разминка

    • Ребята, я думаю, что вы заметили, что в английских словах звуки отличаются от русских. В начале каждого урока мы будем делать специальную зарядку для тренировки произ­ношения английских звуков.

    Вы пришли к доктору. Покажите ваше горло: [эе] — [эе] — [ае].

    Дятел стучит по дереву: [t] — [t] — [t].

    (Дети повторяют звуки вместе с учителем.)

    • A fat cat sat on a mat. Это скороговорка — a tongue-twister. Толстая кошка сидела на коврике.

    (Учитель может показать соответствующую картинку. Дети повторяют скороговорку хором и индивидуально.)

    1. Постановка целей

    Сегодня вы узнаете первые восемь букв английского алфавита и слова, которые начинаются с этих букв. Вы научитесь писать эти буквы и читать с ними слова.

    1. Работа по теме урока

    1. Работа с картинками

    (На доске закреплены картинки, расположенные точно так же, как в упр. 1 (учебник, с. 6). Учитель произносит звук [as], затем показывает на первую картинку и произносит слово.)

    • Everyone, look at the picture. Ant. Repeat after me. Повторяйте за мной.

    (Ученики хором повторяют за учителем: [as] — ant. После этого учитель показывает на картинку и задает вопрос одному из уче­ников.)

    • What’s this? Что это? Отвечайте по-английски. (Ant.) (Учитель произносит звук [Ь], затем показывает на следующую

    картинку и произносит слово.)

    • Look at the picture. Bed. Repeat after me. Повторяйте за мной. (Учащиеся хором повторяют за учителем: [b] — bed. Учитель

    показывает на картинку и задает вопрос одному из учеников.)

    • What’s this? (Bed.)

    (Аналогично учитель знакомит детей со словами cat, dog, egg, flag, glass, horse.)

    1. Ознакомление с написанием букв и чтение новых слов

    (Учитель пишет на доске рядом с первой картинкой строчную букву а и произносит звук [as].)

    • Repeat after me.

    (Ученики хором повторяют за учителем звук. Затем учитель рядом с буквой а пишет слово ant и произносит его.)

    • Repeat after me.

    (Учащиеся хором повторяют за учителем: [as] — ant. Аналогич­но учитель знакомит детей с буквами b, с, d, e,f, g, h.)
    1.   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   36


    написать администратору сайта