поурочные разработки. 2 кл. Урок Lets Go!
 Скачать 462.03 Kb.
|
|
Урок 1. Let’s Go! Цели: учить детей приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться; формировать навыки аудирования и говорения; сформировать представление об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с другими людьми, говорящими на нем. Ход урока Организационный момент Знакомство Hello, everyone! I’m Marina Ivanovna. I’m your English teacher. Здравствуйте, дети! Меня зовут Марина Ивановна. Я буду учить вас говорить на английском языке. Думаю, что вы догадались, что вначале я поздоровалась с вами и представилась по-английски. Сейчас я хочу познакомиться с вами. Давайте попробуем сделать это по-английски. (Учитель еще раз представляется.) I’m Marina Ivanovna. (Ученики по очереди встают и называют себя: Гт Nikita. Гт Vera. И т. д.) Постановка целей Как вы уже поняли, общение начинается с приветствия и знакомства. Сегодня на уроке вы научитесь приветствовать друг друга и знакомиться на английском языке. Для этого вам нужно выучить несколько слов. Работа по теме урока Работа с картинкой (Учитель показывает картинку с изображением няни Шайн (из буклета Picture Flashcards).) This is Nanny Shine. Это няня Шайн. Няни заботятся о детях и помогают им. Няня Шайн поможет вам научиться говорить по-английски. (Учитель пишет на доске цифру 4.) Open your books at page four. (При этом учитель открывает свой учебник и показывает на цифру 4.) Няня Шайн здоровается с детьми и представляется: Hello! Vm Nanny Shine. Поздоровайтесь с ней тоже: Hello! (Ученики несколько раз хором вместе с учителем произносят приветствие: Hello!) Работа по учебнику Упр. 1 (с. 4). Listen to Nanny Shine’s song. Послушайте песенку няни Шайн, в которой она здоровается с детьми и представляется им. (Ученики слушают песню.) Listen to the song again and put up your hand when you hear the words hello and Nanny Shine. Послушайте песенку снова и поднимайте руку, когда слышите слова hello и Nanny Shine. (Ученики слушают песню снова и выполняют задание.) Давайте изобразим, как няня Шайн поет эту песню. Повторяйте за мной движения, а также те слова в песне, которые вы уже знаете. Come on, everyone — let’s go! (Учитель может исполнить песню сам, сопровождая ее соответствующими жестами (например, Hello!— помахать рукой в знак приветствия, Fm Nanny Shine — показать на себя), или включить запись. Ученики стараются повторить за ним слова и движения. Это упражнение можно проделать дважды.) Упр. 2 (с. 4). (Введение новых структур. Учитель показывает на картинку в учебнике.) Няня Шайн хочет узнать, как зовут девочку. Она спрашивает: What’s your пате? (Учитель читает фразы вслух. Ученики повторяют вопрос хором и индивидуально.) Закрепление изученного материала Няня Шайн хочет познакомиться с вами. (Учитель держит картинку с изображением няни Шайн, подходит к каждому ученику и задает вопрос от ее имени.) Hello! What’s your name? (Hello! Vm Lena. (My name’s Lena.) И т. д. Динамическая пауза Let’s have a break and do exercises. Давайте сделаем перерыв и выполним упражнения. Stand up! Hands up! Hands down! Sit down! (Ученики повторяют движения за учителем несколько раз.) Продолжение работы по теме урока Когда люди встречают друзей и знакомых, какой вопрос они обычно задают, после того как поздороваются? (Вопрос «как дела ?») Я задам вам этот вопрос по-английски: How are you? К вы ответите мне тоже по-английски: Fine, thanks. Хорошо, спасибо. Повторите за мной. (Ученики повторяют хором несколько раз: Fine, thanks.) Для того чтобы правильно произнести слово thanks, надо язычок просунуть между зубами: [0] — |0] — [0]. Сделайте это вместе со мной. (Ученики тренируются в произнесении звука [0], а затем еще раз повторяют слово thanks и фразу Fine, thanks.) Закрепление изученного материала А сейчас я поприветствую каждого из вас. (Между учителем и каждым учеником происходит следующий диалог.) Hello, Misha. Hello. How are you? Fine, thanks. Вы хотите научиться приветствовать друг друга? Повторите вопрос за мной: How are you? (Ученики повторяют хором несколько раз: How are you ? Затем дети встают так, чтобы получилось два круга, один внутри другого. При этом количество учащихся в обоих кругах одинаково и они стоят лицом друг к другу. Между стоящими друг против друга учениками происходит следующий диалог.) Hello, Misha. Hello, Nikita. How are you? Fine, thanks. How are you ? Fine, thanks. (Учитель хлопает в ладоши, и ученики, стоящие во внешнем круге, перемещаются по часовой стрелке к следующему партнеру, стоящему во внутреннем круге. Диалог повторяется с новым партнером. Перемещение происходит до тех пор, пока учащиеся не окажутся в первоначальном положении.) Подведение итогов урока Наш урок подходит к концу. Подведем итоги. Вы научились приветствовать друг друга и знакомиться на английском языке? Какие слова и фразы вы запомнили? Какое задание вам понравилось больше всего? (Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.) Пришло время прощаться. Goodbye! И вы тоже скажите мне: Goodbye! (Ученики несколько раз хором произносят Goodbye!) Say goodbye to Nanny Shine, please. Попрощайтесь с няней Шайн, пожалуйста. (Goodbye, Nanny Shine!) Goodbye, everyone! Урок 2. My Letters! Цели: познакомить детей с английским алфавитом (а — h); формировать навыки аудирования, чтения, говорения и письма. Ход урока Организационный момент Hello, everyone! Скажите все вместе: Hello!(Hello!) (Учитель обращается к каждому ученику.) How are you? (Fine, thanks.) Фонетическая разминка Ребята, я думаю, что вы заметили, что в английских словах звуки отличаются от русских. В начале каждого урока мы будем делать специальную зарядку для тренировки произношения английских звуков. Вы пришли к доктору. Покажите ваше горло: [эе] — [эе] — [ае]. Дятел стучит по дереву: [t] — [t] — [t]. (Дети повторяют звуки вместе с учителем.) A fat cat sat on a mat. Это скороговорка — a tongue-twister. Толстая кошка сидела на коврике. (Учитель может показать соответствующую картинку. Дети повторяют скороговорку хором и индивидуально.) Постановка целей Сегодня вы узнаете первые восемь букв английского алфавита и слова, которые начинаются с этих букв. Вы научитесь писать эти буквы и читать с ними слова. Работа по теме урока Работа с картинками (На доске закреплены картинки, расположенные точно так же, как в упр. 1 (учебник, с. 6). Учитель произносит звук [as], затем показывает на первую картинку и произносит слово.) Everyone, look at the picture. Ant. Repeat after me. Повторяйте за мной. (Ученики хором повторяют за учителем: [as] — ant. После этого учитель показывает на картинку и задает вопрос одному из учеников.) What’s this? Что это? Отвечайте по-английски. (Ant.) (Учитель произносит звук [Ь], затем показывает на следующую картинку и произносит слово.) Look at the picture. Bed. Repeat after me. Повторяйте за мной. (Учащиеся хором повторяют за учителем: [b] — bed. Учитель показывает на картинку и задает вопрос одному из учеников.) What’s this? (Bed.) (Аналогично учитель знакомит детей со словами cat, dog, egg, flag, glass, horse.) Ознакомление с написанием букв и чтение новых слов (Учитель пишет на доске рядом с первой картинкой строчную букву а и произносит звук [as].) Repeat after me. (Ученики хором повторяют за учителем звук. Затем учитель рядом с буквой а пишет слово ant и произносит его.) Repeat after me. (Учащиеся хором повторяют за учителем: [as] — ant. Аналогично учитель знакомит детей с буквами b, с, d, e,f, g, h.) |