Главная страница
Навигация по странице:

  • Работа по теме урока Работа с картинками

  • Ознакомление с написанием букв и чтение новых слов

  • Закрепление изученного материала Работа по учебнику Упр. 1 (с. 10).

  • Выполнение задания в рабочей тетради Упр. 1 (с. 6).

  • Динамическая пауза Работа по учебнику Упр. 2 (с. 10).

  • Закрепление изученного материала (продолжение) Работа по учебнику Упр. 3 (с. 11).

  • Инструктаж по выполнению домашнего задания (упр. 2: РТ, с. 6)

  • Урок 5. Letter Blends!

  • Ход урока Организационный момент

  • Работа по теме урока Работа с картинками

  • Ознакомление с чтением новых слов

  • Закрепление изученного материала Работа по учебнику Упр. 1 (с. 12).

  • Продолжение работы по теме урока Работа с картинками

  • поурочные разработки. 2 кл. Урок Lets Go!


    Скачать 462.03 Kb.
    НазваниеУрок Lets Go!
    Анкорпоурочные разработки
    Дата12.04.2022
    Размер462.03 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файла2 кл.docx
    ТипУрок
    #465626
    страница3 из 36
    1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   36

    Актуализация знаний Игра с картинками

    • I’ve got a picture. Try and guess what’s in the picture. Угадайте, что изображено на картинке.

    (Учитель держит картинку так, чтобы дети не видели, что на ней изображено.)

    • Orange.

    • No. {Учитель делает отрицательное движение головой.)

    • Egg.

    • No.

    • Mouse.

    • Yes. (Учитель кивает головой.) Well done! (Одобрительные улыбка, интонация и жест.)

    (После того как дети угадают несколько картинок, учитель предлагает им поиграть в эту игру в парах.)

    1. Постановка целей

    Сегодня вы узнаете последние девять букв английского ал­фавита и слова, которые начинаются с этих букв. Вы научитесь писать эти буквы и читать с ними слова.

    1. Работа по теме урока

    1. Работа с картинками

    (На доске закреплены картинки, расположенные точно так же, каквупр. 1 (учебник, с. 10). Учитель произносит звук [г], затем показывает на картинку и произносит слово.)

    • Everyone, look at the picture. Rabbit. Repeat after me. Повто­ряйте за мной.

    (Ученики хором повторяют за учителем: [г] — rabbit. После этого учитель показывает на картинку и задает вопрос одному из учеников.)

    • What’s this? {Rabbit.)

    (Учитель произносит звук [s], затем показывает на следующую картинку и произносит слово.)

    • Look at the picture. Snake. Repeat after me.

    (Учащиеся хором повторяют за учителем: [s] — snake. Учитель показывает на картинку и задает вопрос одному из учеников.)

    • What’s this? (Snake.)

    (Аналогично учитель знакомит детей со словами tree, umbrella, vest, window, box, yacht, zip.)

    1. Ознакомление с написанием букв и чтение новых слов

    (Учитель пишет на доске рядом с первой картинкой строчную букву г и произносит звук [г].)

    • Repeat after me.

    (Ученики хором повторяют за учителем звук. Затем учитель рядом с буквой г пишет слово rabbit и произносит его.)

    • Repeat after те.

    (Учащиеся хором повторяют за учителем: [г] — rabbit. Анало­гично учитель знакомит детей с буквами s, t, и, v, w, х, у, z.)

    1. Закрепление изученного материала

    1. Работа по учебнику Упр. 1 (с. 10).

    (Учитель пишет на доске цифру 10.)

    • Open your books at page ten.

    (При этом учитель открывает свой учебник и показывает на цифру 10.)

    • Прочитайте задание к упражнению 1.

    (Ученики читают задание про себя.)

    • Listen and repeat, please.

    (Ученики слушают запись и в паузах повторяют звуки и слова хором. При необходимости прослушивание повторяется.)

    1. Выполнение задания в рабочей тетради Упр. 1 (с. 6).

    Написание букв

    • Open your workbooks at page six.

    (При этом учитель открывает свою рабочую тетрадь и пока­зывает на цифру 6. Затем указывает на упр. 1.)

    • Exercise one. Trace the letters. Then write them.

    (Ученики выполняют задание.)

    1. Динамическая пауза

    Работа по учебнику Упр. 2 (с. 10).

    (На доске вывешивается плакат Му Letters!.)

    • Let’s listen to a chant and do some exercises. Давайте послу­шаем песенку-рифмовку и сделаем зарядку.

    (Ученики слушают запись и повторяют за учителем или делают самостоятельно ритмичные движения. Учитель при этом каждый раз указывает на соответствующую картинку и букву на плакате.)

    • Repeat the chant, please.

    (Ученики слушают запись и стараются повторить слова, делая при этом ритмичные движения.)

    1. Закрепление изученного материала (продолжение)

    Работа по учебнику Упр. 3 (с. 11).

    (Учитель пишет на доске цифру 11.)

    • Open your books at page eleven.

    (При этом учитель открывает свой учебник и показывает на цифру 11. Затем указывает на первую картинку в упр. 3.)

    • Look at the picture, please. What’s this? (Window.)

    (После того как дети назовут все картинки, они выполняют задание. Учитель следит за тем, чтобы учащиеся правильно спи­сывали слова в тетрадь.)

    • Read the word for picture one. (Window.)

    (Дети читают вслух слова к остальным картинкам.)

    Упр. 4 (с. 11).

    (Учитель показывает на первую картинку в упр. 4.)

    — Read the right word for picture one. {Horse.)

    (Аналогично дети читают вслух слова, соответствующие остальным картинкам.)

    1. Инструктаж по выполнению домашнего задания (упр. 2: РТ, с. 6)

    (На доске нарисована таблица с буквами и вывешено восемь картинок (kangaroo, mouse, orange, cat, dog, egg, bed, lamp).)


    • Здесь спрятались восемь слов. Найдите их, обведите и про­читайте вслух. Картинки подскажут вам, какие слова надо искать. Слова расположены по горизонтали и по вертикали.

    (Ученики с помощью учителя выполняют задание на доске.)

    • Open your workbooks at page six, please. Exercise two. Что нуж­но сделать в этом упражнении? {Найти слова, обвести их и прочитать вслух.)

    • Do this exercise at home. Выполните это задание дома.

    (Учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики —

    в дневниках.)

    1. Подведение итогов урока

    • Наш урок подходит к концу. Подведем итоги. Сколько букв в английском алфавите? Вы умеете писать эти буквы?

    • Какие слова и фразы вы запомнили?

    • Какое задание вам понравилось больше всего?

    (Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)

    • That’s all for today. Goodbye! {Goodbye!)

    Урок 5. Letter Blends!

    Цели: учить детей читать буквосочетания sh [f] и ch [tf]; форми­ровать навыки аудирования, чтения, говорения и письма.

    Ход урока

    1. Организационный момент

    • Hello, everyone!

    It’s time to say “Hello!” (Hello!)

    It’s time to say “Hello!” (Hello!)

    It’s time to say “Hello!” (Hello!)

    And start our lesson.

    • How are you? (Fine, thanks.)

    1. Фонетическая разминка

    • Представьте, что мы в лесу.

    • Дятел стучит по дереву: [t] — [t] — [t], [d] — [d] — d].

    • Вороны каркают: [km] — [km] — [km[.

    • Синички перекликаются: [tin] — [tin], [tin] — [tin].

    • Змея спряталась в траве: [0] — [0] — [0].

    • Комары пищат: [д] —[д] —[б].

    • Ветер шумит в верхушках деревьев: Ш — Ш Ш-

    • Мы идем по сухим листьям: [tf] — [tf] — [tf]*

    (Дети произносят звуки вместе с учителем.)

    1. Постановка целей

    Сегодня вы узнаете, какие буквы помогают передать звуки Ш и [tf] на письме. Вы научитесь читать и писать слова с этими звуками.

    1. Работа по теме урока

    1. Работа с картинками

    (На доске закреплены картинки, расположенные точно так же,каквупр. 1 (учебник, с. 12). Учитель произносит звук Ц], затем показывает на картинку и произносит слово.)

    • Everyone, look at the picture. Sheep. Repeat after me, please. (Ученики хором повторяют за учителем: [f] — sheep. После

    этого учитель показывает на картинку и задает вопросу одному из учеников.)

    • What’s this? (Sheep.)

    (Аналогично учитель знакомит детей со словами fish, ship.)

    1. Ознакомление с чтением новых слов

    • Ребята, для того чтобы передать некоторые звуки на письме, нам нужна не одна, а сразу две буквы. Например, чтобы передать звук [Л, нам нужны буквы s и h.

    (Учитель пишет на доске рядом с первой картинкой строчные буквы sh и произносит звук [(].)

    • Repeat after me.

    (Ученики хором повторяют за учителем звук. Затем учитель рядом с буквами sh пишет слово sheep и произносит его.)

    • Repeat after те.

    (Учащиеся хором повторяют за учителем: [f] — sheep. Анало­гично учитель знакомит детей с чтением слов fish, ship.)

    1. Закрепление изученного материала

    Работа по учебнику Упр. 1 (с. 12).

    (Учитель пишет на доске цифру 12.)

    • Open your books at page twelve.

    (При этом учитель открывает свой учебник и показывает на цифру 12.)

    • Listen and repeat, please.

    (Ученики слушают запись к упр. 1 и в паузах повторяют звуки и слова хором. При необходимости прослушивание повторяется.) Упр. 2 (с. 12).

    (Учитель показывает на первую картинку в упр. 2.)

    • What’s this? {Snake.)

    (После того как дети назовут все картинки, они выполняют задание. В данном упражнении не стоит переписывать слова в те­традь. Пусть дети впишут пропущенные буквы прямо в учебни­ке, иначе им трудно будет догадаться, какое слово получилось по вертикали.)

    1. Динамическая пауза

    Работа по учебнику Упр. 2 (с. 10).

    (На доске вывешивается плакат Му Letters!.)

    • Let’s listen to the chant and do some exercises. Давайте послу­шаем песенку-рифмовку и сделаем зарядку.

    (Ученики слушают запись и повторяют за учителем или делают самостоятельно ритмичные движения. Учитель при этом каждый раз указывает на соответствующую картинку и букву на плакате.)

    • Repeat the chant, please.

    (Ученики слушают запись и стараются повторить слова, делая при этом ритмичные движения.)

    1. Продолжение работы по теме урока

    1. Работа с картинками

    (На доске закреплены картинки, расположенные точно так же, как в упр. 3 (учебник, с. 13). Учитель произносит звук [tj], затем показывает на картинку и произносит слово.)

    • Everyone, look at the picture. Chick. Repeat after me, please.

    (Ученики хором повторяют за учителем: [tj] — chick. После этого учитель показывает на картинку и задает вопрос одному из учеников.)

    • What’s this? {Chick.)

    (Аналогично учитель знакомит детей со словом cheese.)

    1. Ознакомление с чтением новых слов

    • Чтобы передать звук [tj], нам нужны буквы си h.

    (Учитель пишет на доске рядом с первой картинкой строчные

    буквы ch и произносит звук [tj].)

    • Repeat after me.

    (Ученики хором повторяют за учителем звук. Затем учитель рядом с буквами ch пишет слово chick и произносит его.)

    • Repeat after me.

    (Учащиеся хором повторяют за учителем: [tj] — chick. Анало­гично учитель знакомит детей с чтением слова cheese.)
    1. 1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   36


    написать администратору сайта