поурочные разработки. 2 кл. Урок Lets Go!
 Скачать 462.03 Kb.
|
|
Актуализация знаний Игра с картинками I’ve got a picture. Try and guess what’s in the picture. Угадайте, что изображено на картинке. (Учитель держит картинку так, чтобы дети не видели, что на ней изображено.) Orange. No. {Учитель делает отрицательное движение головой.) Egg. No. Mouse. Yes. (Учитель кивает головой.) Well done! (Одобрительные улыбка, интонация и жест.) (После того как дети угадают несколько картинок, учитель предлагает им поиграть в эту игру в парах.) Постановка целей Сегодня вы узнаете последние девять букв английского алфавита и слова, которые начинаются с этих букв. Вы научитесь писать эти буквы и читать с ними слова. Работа по теме урока Работа с картинками (На доске закреплены картинки, расположенные точно так же, каквупр. 1 (учебник, с. 10). Учитель произносит звук [г], затем показывает на картинку и произносит слово.) Everyone, look at the picture. Rabbit. Repeat after me. Повторяйте за мной. (Ученики хором повторяют за учителем: [г] — rabbit. После этого учитель показывает на картинку и задает вопрос одному из учеников.) What’s this? {Rabbit.) (Учитель произносит звук [s], затем показывает на следующую картинку и произносит слово.) Look at the picture. Snake. Repeat after me. (Учащиеся хором повторяют за учителем: [s] — snake. Учитель показывает на картинку и задает вопрос одному из учеников.) What’s this? (Snake.) (Аналогично учитель знакомит детей со словами tree, umbrella, vest, window, box, yacht, zip.) Ознакомление с написанием букв и чтение новых слов (Учитель пишет на доске рядом с первой картинкой строчную букву г и произносит звук [г].) Repeat after me. (Ученики хором повторяют за учителем звук. Затем учитель рядом с буквой г пишет слово rabbit и произносит его.) Repeat after те. (Учащиеся хором повторяют за учителем: [г] — rabbit. Аналогично учитель знакомит детей с буквами s, t, и, v, w, х, у, z.) Закрепление изученного материала Работа по учебнику Упр. 1 (с. 10). (Учитель пишет на доске цифру 10.) Open your books at page ten. (При этом учитель открывает свой учебник и показывает на цифру 10.) Прочитайте задание к упражнению 1. (Ученики читают задание про себя.) Listen and repeat, please. (Ученики слушают запись и в паузах повторяют звуки и слова хором. При необходимости прослушивание повторяется.) Выполнение задания в рабочей тетради Упр. 1 (с. 6). Написание букв Open your workbooks at page six. (При этом учитель открывает свою рабочую тетрадь и показывает на цифру 6. Затем указывает на упр. 1.) Exercise one. Trace the letters. Then write them. (Ученики выполняют задание.) Динамическая пауза Работа по учебнику Упр. 2 (с. 10). (На доске вывешивается плакат Му Letters!.) Let’s listen to a chant and do some exercises. Давайте послушаем песенку-рифмовку и сделаем зарядку. (Ученики слушают запись и повторяют за учителем или делают самостоятельно ритмичные движения. Учитель при этом каждый раз указывает на соответствующую картинку и букву на плакате.) Repeat the chant, please. (Ученики слушают запись и стараются повторить слова, делая при этом ритмичные движения.) Закрепление изученного материала (продолжение) Работа по учебнику Упр. 3 (с. 11). (Учитель пишет на доске цифру 11.) Open your books at page eleven. (При этом учитель открывает свой учебник и показывает на цифру 11. Затем указывает на первую картинку в упр. 3.) Look at the picture, please. What’s this? (Window.) (После того как дети назовут все картинки, они выполняют задание. Учитель следит за тем, чтобы учащиеся правильно списывали слова в тетрадь.) Read the word for picture one. (Window.) (Дети читают вслух слова к остальным картинкам.) Упр. 4 (с. 11). (Учитель показывает на первую картинку в упр. 4.) — Read the right word for picture one. {Horse.) (Аналогично дети читают вслух слова, соответствующие остальным картинкам.) Инструктаж по выполнению домашнего задания (упр. 2: РТ, с. 6) (На доске нарисована таблица с буквами и вывешено восемь картинок (kangaroo, mouse, orange, cat, dog, egg, bed, lamp).) Здесь спрятались восемь слов. Найдите их, обведите и прочитайте вслух. Картинки подскажут вам, какие слова надо искать. Слова расположены по горизонтали и по вертикали. (Ученики с помощью учителя выполняют задание на доске.) Open your workbooks at page six, please. Exercise two. Что нужно сделать в этом упражнении? {Найти слова, обвести их и прочитать вслух.) Do this exercise at home. Выполните это задание дома. (Учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики — в дневниках.) Подведение итогов урока Наш урок подходит к концу. Подведем итоги. Сколько букв в английском алфавите? Вы умеете писать эти буквы? Какие слова и фразы вы запомнили? Какое задание вам понравилось больше всего? (Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.) That’s all for today. Goodbye! {Goodbye!) Урок 5. Letter Blends! Цели: учить детей читать буквосочетания sh [f] и ch [tf]; формировать навыки аудирования, чтения, говорения и письма. Ход урока Организационный момент Hello, everyone! It’s time to say “Hello!” (Hello!) It’s time to say “Hello!” (Hello!) It’s time to say “Hello!” (Hello!) And start our lesson. How are you? (Fine, thanks.) Фонетическая разминка Представьте, что мы в лесу. Дятел стучит по дереву: [t] — [t] — [t], [d] — [d] — d]. Вороны каркают: [km] — [km] — [km[. Синички перекликаются: [tin] — [tin], [tin] — [tin]. Змея спряталась в траве: [0] — [0] — [0]. Комары пищат: [д] —[д] —[б]. Ветер шумит в верхушках деревьев: Ш — Ш — Ш- Мы идем по сухим листьям: [tf] — [tf] — [tf]* (Дети произносят звуки вместе с учителем.) Постановка целей Сегодня вы узнаете, какие буквы помогают передать звуки Ш и [tf] на письме. Вы научитесь читать и писать слова с этими звуками. Работа по теме урока Работа с картинками (На доске закреплены картинки, расположенные точно так же,каквупр. 1 (учебник, с. 12). Учитель произносит звук Ц], затем показывает на картинку и произносит слово.) Everyone, look at the picture. Sheep. Repeat after me, please. (Ученики хором повторяют за учителем: [f] — sheep. После этого учитель показывает на картинку и задает вопросу одному из учеников.) What’s this? (Sheep.) (Аналогично учитель знакомит детей со словами fish, ship.) Ознакомление с чтением новых слов Ребята, для того чтобы передать некоторые звуки на письме, нам нужна не одна, а сразу две буквы. Например, чтобы передать звук [Л, нам нужны буквы s и h. (Учитель пишет на доске рядом с первой картинкой строчные буквы sh и произносит звук [(].) Repeat after me. (Ученики хором повторяют за учителем звук. Затем учитель рядом с буквами sh пишет слово sheep и произносит его.) Repeat after те. (Учащиеся хором повторяют за учителем: [f] — sheep. Аналогично учитель знакомит детей с чтением слов fish, ship.) Закрепление изученного материала Работа по учебнику Упр. 1 (с. 12). (Учитель пишет на доске цифру 12.) Open your books at page twelve. (При этом учитель открывает свой учебник и показывает на цифру 12.) Listen and repeat, please. (Ученики слушают запись к упр. 1 и в паузах повторяют звуки и слова хором. При необходимости прослушивание повторяется.) Упр. 2 (с. 12). (Учитель показывает на первую картинку в упр. 2.) What’s this? {Snake.) (После того как дети назовут все картинки, они выполняют задание. В данном упражнении не стоит переписывать слова в тетрадь. Пусть дети впишут пропущенные буквы прямо в учебнике, иначе им трудно будет догадаться, какое слово получилось по вертикали.) Динамическая пауза Работа по учебнику Упр. 2 (с. 10). (На доске вывешивается плакат Му Letters!.) Let’s listen to the chant and do some exercises. Давайте послушаем песенку-рифмовку и сделаем зарядку. (Ученики слушают запись и повторяют за учителем или делают самостоятельно ритмичные движения. Учитель при этом каждый раз указывает на соответствующую картинку и букву на плакате.) Repeat the chant, please. (Ученики слушают запись и стараются повторить слова, делая при этом ритмичные движения.) Продолжение работы по теме урока Работа с картинками (На доске закреплены картинки, расположенные точно так же, как в упр. 3 (учебник, с. 13). Учитель произносит звук [tj], затем показывает на картинку и произносит слово.) Everyone, look at the picture. Chick. Repeat after me, please. (Ученики хором повторяют за учителем: [tj] — chick. После этого учитель показывает на картинку и задает вопрос одному из учеников.) What’s this? {Chick.) (Аналогично учитель знакомит детей со словом cheese.) Ознакомление с чтением новых слов Чтобы передать звук [tj], нам нужны буквы си h. (Учитель пишет на доске рядом с первой картинкой строчные буквы ch и произносит звук [tj].) Repeat after me. (Ученики хором повторяют за учителем звук. Затем учитель рядом с буквами ch пишет слово chick и произносит его.) Repeat after me. (Учащиеся хором повторяют за учителем: [tj] — chick. Аналогично учитель знакомит детей с чтением слова cheese.) |