Главная страница
Навигация по странице:

  • Работа по учебнику Упр. 1 (с. 6).

  • Выполнение задания в рабочей тетради Упр. 1 (с. 4).

  • Динамическая пауза Работа по учебнику Упр. 2 (с. 6).

  • Закрепление изученного материала (продолжение)

  • Инструктаж по выполнению домашнего задания (упр. 2: PF, с. 4)

  • Рабочая тетрадь. Урок 3. Му Letters!

  • Ход урока Организационный момент

  • Актуализация знаний Словарная работа

  • Работа по теме урока Работа с картинками

  • Ознакомление с написанием букв и чтение новых слов

  • Закрепление изученного материала Работа по учебнику Упр. 1 (с. 8).

  • Выполнение задания в рабочей тетради

  • Динамическая пауза Работа по учебнику Упр. 2 (с. 8).

  • Инструктаж по выполнению домашнего задания (упр. 2: РТ, с. 5)

  • Урок 4. My Letters!

  • It’s time to say “Hello!” {Hello!) And start our lesson.

  • поурочные разработки. 2 кл. Урок Lets Go!


    Скачать 462.03 Kb.
    НазваниеУрок Lets Go!
    Анкорпоурочные разработки
    Дата12.04.2022
    Размер462.03 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файла2 кл.docx
    ТипУрок
    #465626
    страница2 из 36
    1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   36

    Закрепление изученного материала

    1. Работа по учебнику Упр. 1 (с. 6).

    (Учитель пишет на доске цифру 6.)

    • Open your books at page six.

    (При этом учитель открывает свой учебник и показывает на цифру 6.)

    • Прочитайте задание к упражнению 1.

    (Ученики читают задание про себя.)

    • Listen and repeat, please.

    (Учащиеся слушают запись и в паузах повторяют звуки и слова хором. При необходимости прослушивание повторяется.)

    1. Выполнение задания в рабочей тетради Упр. 1 (с. 4).

    Написание букв

    • Open your workbooks at page four.

    (При этом учитель открывает свою рабочую тетрадь и пока­зывает на цифру 4. Затем указывает на упр. 1.)

    • Exercise one. Ребята, как вы думаете, что нужно сделать в этом упражнении? (Обвести буквы по контуру и написать их самостоятельно.)

    • Правильно. Trace the letters. Then write them.

    (Ученики выполняют задание.)

    1. Динамическая пауза

    Работа по учебнику Упр. 2 (с. 6).

    (На доске вывешивается плакат Му Letters!.)

    • Let’s listen to a chant and do some exercises. Давайте послу­шаем песенку-рифмовку и сделаем зарядку.

    (Ученики слушают запись и повторяют за учителем или делают самостоятельно ритмичные движения. Учитель при этом каждый раз указывает на соответствующую картинку и букву на плакате.)

    • Repeat the chant, please.

    (Учащиеся слушают запись и стараются повторить слова, де­лая при этом ритмичные движения.)

    1. Закрепление изученного материала (продолжение)

    1. Работа по учебнику Упр. 3 (с. 7).

    (Учитель пишет на доске цифру 7.)

    • Open your books at page seven.

    (При этом учитель открывает свой учебник и показывает на цифру 7. Затем указывает на первую картинку в упр. 3.)

    • Look at the picture, please. What’s this? (Horse.)

    (Аналогично учитель задает вопросы об остальных картинках.)

    • Под каждой картинкой вы видите слово с пропущенной первой буквой. Подумайте, какая буква пропущена, и на­пишите ее.

    (Буквы можно вписывать прямо в учебнике. Учитель кон­тролирует выполнение задания, оказывая детям необходимую помощь.)

    1. Словарная работа

    (Учитель стирает первые буквы в написанных на доске словах.)

    _nt _at _gg lass

    _ed _og lag orse

    • Look at the words on the board. The first letters are missing. Write them, please.

    (Ученики по одному выходят к доске, вписывают пропущен­ную букву и читают слово.)

    1. Работа с карточками

    (Учитель делит учеников на две группы. Каждый ребенок из первой группы получает карточку, на которой написано одно из новых слов. Каждый ребенок из второй группы получает кар­точку с картинкой. Ученики должны найти свою пару.)

    1. Инструктаж по выполнению домашнего задания (упр. 2: PF, с. 4)

    (На доске картинка, на которой нарисован флаг.)

    • What’s this? {Flag.)

    (Учитель пишет буквы d,f, b под картинкой.)

    • Which is the first letter of the word flagl Какая первая буква в слове flag?

    (Ученики называют букву, и учитель обводит ее. Можно еще раз повторить это задание со словом dog.)

    • Open your workbooks at page four, please.

    (Учитель читает задание к упр. 2 вслух.)

    в дневниках.)

    1. Подведение итогов урока

    • Наш урок подходит к концу. Подведем итоги. Сколько букв английского алфавита вы уже знаете? Вы умеете писать эти буквы?

    • Какие слова и фразы вы запомнили?

    • Какое задание вам понравилось больше всего?

    (Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)

    • That’s all for today. Goodbye! {Goodbye!)

    Рабочая тетрадь.

    Урок 3. Му Letters!

    Цели: познакомить детей с английским алфавитом (i — q); формировать навыки аудирования, чтения, говорения и письма.

    Ход урока

    1. Организационный момент

    • Hello, everyone! Let’s learn the poem to greet each other. Да­вайте выучим стишок, чтобы поприветствовать друг друга. It’s time to say hello! Скажите все вместе: Hello!

    (Ученики повторяют все вместе.)

    It’s time to say “Hello!” {Hello!)

    It’s time to say “Hello!” {Hello!)

    It’s time to say “Hello!” {Hello!)

    And start our lesson.

    • How are you? Say all together. {Fine, thanks.)

    1. Фонетическая разминка

    • Let’s say our tongue-twister. A fat cat sat on a mat.

    (Дети повторяют скороговорку хором.)

    • Say it as quickly as you can. Скажите как можно быстрее. (Ребята повторяют скороговорку как можно быстрее хором

    и индивидуально, при этом учитель следит за правильным про­изношением звуков.)

    1. Актуализация знаний

    Словарная работа

    (На доске записаны слова с пропущенными первыми буквами.)

    _at _og _nt _ed

    _lass orse _j*g _lag

    • Look at the words on the board. The first letters are missing. Write them, please.

    (Ученики по одному выходят к доске, вписывают пропущен­ную букву и читают слово. После этого учитель раздает картинки.)

    • Match the pictures to the words. Соедините картинки со словами. (Учащиеся выходят по одному к доске и прикрепляют свою

    картинку рядом с соответствующим словом.)

    1. Постановка целей

    Сегодня вы узнаете следующие девять букв английского ал­фавита и слова, которые начинаются с этих букв. Вы научитесь писать эти буквы и читать с ними слова.

    1. Работа по теме урока

    1. Работа с картинками

    (На доске закреплены картинки, расположенные точно так же, как в упр. 1 (учебник, с. 8). Учитель произносит звук [i], затем показывает на картинку и произносит слово.)

    • Everyone, look at the picture. Ink. Repeat after me. Повторяйте за мной.

    (Ученики хором повторяют за учителем: [i] — ink. После этого учитель показывает на картинку и задает вопрос одному из учеников.)

    • What’s this? {Ink.)

    (Учитель произносит звук [eft], затем показывает на следую­щую картинку и произносит слово.)

    • Look at the picture. Jug. Repeat after me.

    (Учащиеся хором повторяют за учителем: [eft] — jug. Учитель показывает на картинку и задает вопрос одному из учеников.)

    • What’s this? {Jug.)

    (Аналогично учитель знакомит детей со словами kangaroo, lamp, mouse, nest, orange, pin, queen.)

    1. Ознакомление с написанием букв и чтение новых слов

    (Учитель пишет на доске рядом с первой картинкой строчную букву i и произносит звук [i].)

    • Repeat after me.

    (Ученики хором повторяют за учителем звук. Затем учитель рядом с буквой / пишет слово ink и произносит его.)

    • Repeat after те.

    (Учащиеся хором повторяют за учителем: [i] — ink. Аналогично учитель знакомит детей с буквами j, к, I, т, п, о, р, q.)

    1. Закрепление изученного материала

    1. Работа по учебнику

    Упр. 1 (с. 8).

    (Учитель пишет на доске цифру 8.)

    • Open your books at page eight.

    (При этом учитель открывает свой учебник и показывает на цифру 8.)

    • Прочитайте задание к упражнению 1.

    (Ученики читают задание про себя.)

    • Listen and repeat, please.

    (Учащиеся слушают запись и в паузах повторяют звуки и слова хором. При необходимости прослушивание повторяется.)

    1. Выполнение задания в рабочей тетради

    Упр. 1 (с. 5).

    Написание букв

    • Open your workbooks at page five.

    (При этом учитель открывает свою рабочую тетрадь и пока­зывает на цифру 5. Затем указывает на упр. 1.)

    • Exercise one. Trace the letters. Then write them.

    (Ученики выполняют задание.)

    1. Динамическая пауза

    Работа по учебнику Упр. 2 (с. 8).

    (На доске вывешивается плакат Му Letters!.)

    • Let’s listen to a chant and do some exercises. Давайте послу­шаем песенку-рифмовку и сделаем зарядку.

    (Ученики слушают запись и повторяют за учителем или делают самостоятельно ритмичные движения. Учитель при этом каждый раз указывает на соответствующую картинку и букву на плакате.)

    • Repeat the chant, please.

    (Учащиеся слушают запись и стараются повторить слова, де­лая при этом ритмичные движения.)

    1. Закрепление изученного материала (продолжение)

    Работа по учебнику Упр. 3 (с. 9).

    (Учитель пишет на доске цифру 9.)

    • Open your books at page nine.

    (При этом учитель открывает свой учебник и показывает на цифру 9. Затем указывает на первую картинку.)

    • Look at the picture, please. What’s this? (Queen.)

    (После того как дети назовут все картинки, они выполняют задание. Учитель следит за тем, чтобы учащиеся правильно спи­сывали слова в тетрадь.)

    • Read the right word for picture one. (Queen.)

    (Аналогично дети читают вслух слова к остальным картинкам.)

    1. Инструктаж по выполнению домашнего задания (упр. 2: РТ, с. 5)

    • Open your workbooks at page five, please. Exercise two. Что нужно сделать в этом упражнении? (Написать пропущенные буквы в словах.)

    • Do this exercise at home. Выполните это задание дома. (Учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики —

    в дневниках.)

    1. Подведение итогов урока

    • Наш урок подходит к концу. Подведем итоги. Сколько букв английского алфавита вы уже знаете? Вы умеете писать эти буквы?

    • Какие слова и фразы вы запомнили?

    • Какое задание вам понравилось больше всего?

    (Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)

    • That’s all for today. Goodbye! (Goodbye!)

    Урок 4. My Letters!

    Цели: познакомить детей с английским алфавитом (г — z); фор­мировать навыки аудирования, чтения и письма.

    Ход урока

    1. Организационный момент

    • Hello, everyone!

    It’s time to say “Hello!” {Hello!)

    It’s time to say “Hello!” {Hello!)

    It’s time to say “Hello!” {Hello!)

    And start our lesson.

    • How are you? Say all together. {Fine, thanks.)

    1. Фонетическая разминка

    • Дятел стучит по дереву: [t] — [t] — [t], [d] — [d] — [d].

    • В кабинете зубного врача: [ф] — [ф] — [ф].

    • Синички перекликаются: [tin] — [tin], [tin] — [tin].

    • Выталкиваем воздух: [р] — [р] — [р], [Ь] — [Ь] - [Ь].

    • Вы пришли к доктору. Покажите ваше горло: [ае] — [ае] — [ае]. (Дети повторяют звуки вместе с учителем.)

    • Назовите слова со звуком [ае]. {Cat, lamp, flag, kangaroo.) (Затем ученики называют слова со звуками [t], [d], [ф] и т. д.)
    1. 1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   36


    написать администратору сайта