Главная страница
Навигация по странице:

  • Инструктаж по выполнению домашнего задания

  • Урок 6 8. Showtime! Цель

  • Ход урока Организационный момент

  • 2. Работа по учебнику Упр. 12 (с. 144).

  • Работа по теме урока Работа по учебнику

  • Выполнение задания («Языковой портфель»)

  • поурочные разработки. 2 кл. Урок Lets Go!


    Скачать 462.03 Kb.
    НазваниеУрок Lets Go!
    Анкорпоурочные разработки
    Дата12.04.2022
    Размер462.03 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файла2 кл.docx
    ТипУрок
    #465626
    страница36 из 36
    1   ...   28   29   30   31   32   33   34   35   36

    2. Оформление пригласительной открытки

    • Представьте, что вы хотите пригласить своих друзей и зна­комых на праздник-представление. Для этого вам нужно сделать пригласительные открытки.

    • Look! This is an invitation card.

    (
    Dear Kate,

    Please come to our show! Love

    Lulu and Larry

    Учитель показывает готовую открытку и задает вопросы о де­талях открытки.)

    — Прочитайте и скажите, от кого и кому это приглашение.

    (Дети читают текст и отвечают на вопрос. Учитель предлагает ученикам написать приглашение, используя образец в «Языковом портфеле» {Му Language Portfolio) на с. 23. Затем учитель проверяет написанное.)

    • Read the invitation, please.

    (Один из учеников читает текст вслух, остальные дети прове­ряют и исправляют ошибки, если есть.)

    1. Инструктаж по выполнению домашнего задания

    (Учитель дает задание детям красиво оформить пригласитель­ную открытку для друга или родственника и написать текст. Учи­тель записывает домашнее задание на доске, а ученики — в днев­никах.)

    1. Подведение итогов урока

    • Наш урок подходит к концу. Подведем итоги. Do you like showtime? Would you like to watch Larry and Lulu’s show? Can you make an invitation card?

    • Какие слова и фразы вы запомнили?

    • Какое задание было самым интересным?

    (Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)

    • That’s all for today. Goodbye! (Goodbye!)

    Урок 6 8. Showtime!

    Цель: развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

    Ход урока

    1. Организационный момент

    • Hello, children! {Hello!)

    • How are you? {Fine, thanks.)

    1. Актуализация знаний

    (На доске написаны буквосочетания, звук, который они пе­редают, и слова.)


    ere




    where

    ear

    [еэ!

    bear

    are




    hare







    (Дети называют сначала буквы, потом звук и читают слова. Учитель объясняет, что данные буквосочетания передают один и тот же звук.)

    2. Работа по учебнику Упр. 12 (с. 144).

    (Учитель пишет на доске цифру 144.)

    — Open your books at page one hundred and forty-four.

    (При этом учитель открывает свой учебник и показывает на цифру 144. Ученики выполняют задание в упр. 12. Также учи­тель может предложить детям вспомнить и спеть песенку Teddy says (см. урок 52).)

    1. Работа по теме урока

    1. Работа по учебнику

    Упр. 1 (с. 118).

    (Учитель пишет на доске цифру 118.)

    • Open your books at page one hundred and eighteen.

    (При этом учитель открывает свой учебник и показывает на цифру 118. Затем называет действия и указывает на соответ­ствующую картинку: turn around, touch the ground и т. д. После этого он называет эти же действия в произвольном порядке, а дети указывают на соответствующие картинки. Затем учащиеся слу­шают песню.)

    • Let’s listen to the song.

    • Read the text of the song.

    (Дети читают текст песни хором за учителем, а затем индиви­дуально вслух по одной строчке и/или по куплету. Учитель объ­ясняет значение незнакомых выражений.)

    1. Выполнение задания («Языковой портфель»)

    (Ученики выполняют задание «Языкового портфеля» (Му Language Portfolio) на с. 22.)

    • Sing the song and keep moving.

    (Дети слушают песню еще раз, подпевают и повторяют дви­жения за учителем. Ученики слушают и поют песню столько раз, сколько учитель считает необходимым и сколько позволяет время.)

    1. Работа по учебнику

    Упр. 2 (с. 119).

    (Учитель обращает внимание детей на следующие слова и фра­зы с переводом, которые написаны на доске.)

    we want — мы хотим

    Sit here and be good! — Садись здесь и веди себя хорошо!

    (Учитель показывает на первую картинку в упр. 2.)

    • Who can you see in the picture?

    • Are they sad or happy? (They’re happy.)

    • Can you see Chuckles?

    (Учитель предлагает детям послушать диалог и сказать, кто переоделся в костюмы плюшевых мишек.)

    • Now listen again and read.

    (Учитель включает запись, делая паузы, и дети читают диалог хором и индивидуально.)

    Упр. 3 (с. 119).

    (Для проверки понимания материала детям предлагается вы­полнить упр. 3. Учитель распределяет роли, и ученики читают диа­лог в парах по ролям. Учитель корректирует неправильное чтение слов и интонацию.)

    1. Подведение итогов

    • Do you like Larry and Lulu’s showtime? Would you like to watch their show?

    (Учитель проводит заключительную беседу с детьми, расспра­шивает о том, что им понравилось в данном курсе больше всего и что вызывало трудности, и подводит итоги. Затем предлагает ученикам спеть песенку, чтобы попрощаться с героями учебника.)

    • Let’s sing the song Saying goodbye.

    We’re saying goodbye to our friends.

    Goodbye, goodbye, saying goodbye!

    We’re saying goodbye to our friends.

    Goodbye, goodbye, saying goodbye!
    1   ...   28   29   30   31   32   33   34   35   36


    написать администратору сайта