поурочные разработки. 2 кл. Урок Lets Go!

• Название: Урок Lets Go!
• Анкор: поурочные разработки
• Дата: 12.04.2022
• Размер: 462.03 Kb.
• Имя файла: 2 кл.docx
• Тип: Урок; #465626
• страница: 33 из 36

Организационный момент

• 
  Hello, children! {Hello!)
  
• 
  How are you? {Fine, thanks.)
  

2. 
   Фонетическая разминка
   

(На доске написана рифмовка о временах года с пропущен­ными словами.)

... is green.

Summer is bright.

... is yellow.

... is white.

• 
  Это стихотворение о временах года. Прочитайте и дога­дайтесь, названия каких времен года пропущены. Read and complete.
  

(Ученики называют пропущенные слова, учитель записывает их. Затем дети читают стихотворение хором за учителем и инди­видуально.)

Spring is green.

Summer is bright.

Autumn is yellow.

Winter is white.

3. 
   Актуализация знаний
   

1. Словарная работа

— Давайте вспомним слова, которые вы выучили на предыду­щих уроках.

(На доске записаны слова с пропущенными буквами.)

SU у	oat	w_ndy	j_ans
ho_	floers	col_	sh_es
rainng	iland	so s	skit
ja_ _et	shots	T-sh_rt	msic

• 
  Look at the words on the board. Some letters are missing. Write them, please.
  

(Ученики по одному выходят к доске, вписывают пропущен­ную букву и читают слово.)

• 
  Назовите только те слова, которые обозначают предметы одежды.
  

(Дети находят и читают вслух существительные.)

• 
  Назовите слова, которые описывают погоду.
  

(Дети находят и читают вслух прилагательные.)

2. Работа по учебнику Упр. 1 (с. 108).

(Учитель пишет на доске цифру 108.)

• 
  Open your books at page one hundred and eight.
  

(При этом учитель открывает свой учебник и показывает на цифру 108. Затем указывает на картинки в упр. 1.)

• 
  Посмотрите на картинки и скажите, они одинаковые или в них есть отличия? (Есть отличия.)
  

(Учитель указывает на фразы мальчика и девочки.)

• 
  Read what the boy and the girl say.
  

(Дети читают слова мальчика и девочки, а затем говорят, к ка­кой из двух картинок относится каждая фраза.)

• 
  Say what different things they’re wearing.
  

(Ученики называют отличающиеся вещи, составляя фразы по образцу.)

4. 
   Постановка целей
   

Сегодня вы узнаете новые правила чтения английских букв. Затем мы будем одевать Ларри и Лулу. Также вы выучите новую песенку о том, как мы изучаем английский язык.

5. 
   Работа по теме урока
   

1. 
   Работа по учебнику Упр. 2 (с. 108).
   

(Учитель показывает на картинку в упр. 2 и включает запись.)

• 
  Look and listen.
  

(Учитель задает вопросы по картинке.)

• 
  What’s this? (A kangaroo.)
  

(Учитель с помощью картинки объясняет слово king.)

• 
  What has he got? (.A yoyo.)
  
• 
  What’s the kangaroo wearing? (He’s wearing a jacket and socks.)
  
• 
  Listen again and read.
  

(Ученики читают фразу за диктором. Учитель обращает внима­ние детей на то, как произносятся буквы cwkw буквосочетание ск. Учащиеся читают фразу несколько раз хором и индивидуально.)

2. 
   Работа с таблицей
   

(Учитель рисует на доске таблицу, как в упр. 3 (учебник, с. 108), дети делают то же самое в тетрадях.)

• 
  В первой колонке напишите слова, в которых звук [к] пе­редается с помощью буквы с. Во второй колонке напишите слова, в которых звук [к] передается с помощью буквы к. В третьей колонке напишите слова, в которых звук [к] пе­редается с помощью сочетания букв ск. Подчеркните эти буквы в словах.
  

(Дети выполняют задание в тетрадях, двое учеников — на до­ске. Затем учащиеся проверяют ответы и читают слова хором и индивидуально. Наиболее подготовленные ученики могут са­мостоятельно дописать слова, соответствующие этим правилам, например black, chocolate, milk и т. д.)

6. 
   Динамическая пауза
   

Работа по учебнику Упр. 3 (с. 105).

• 
  Let’s have a break.
  

(Учитель включает запись песни Гт wearing ту jeans. Дети поют ее, сопровождая движениями.)

7. 
   Продолжение работы по теме урока
   

Работа по учебнику Упр. 4 (с. 109).

Изготовление бумажных кукол и одежды для них

• 
  Now we’re going to make clothes for Larry and Lulu. Look at them. (Учитель показывает готовые фигурки в одежде. В РТ дети
  

находят страницу Module 5 в разделе Craftwork Sheets и аккурат­но отрезают ее. Учитель объясняет, что нужно вырезать фигурки Ларри и Лулу, а затем раскрасить их. После этого надо аккуратно вырезать предметы одежды, одеть Ларри и Лулу и закрепить оде­жду с помощью фиксаторов. Учитель может предложить детям подобные заготовки для других персонажей (Nanny Shine, mummy, daddy и т. д.) После выполнения задания учитель предлагает уча­щимся рассказать, во что одеты Ларри и Лулу.)

• 
  Larry is wearing his yellow T-shirt and blue jeans. И т. д.
  

(Учитель может предложить детям сделать дома из бумаги дру­гие предметы одежды для Лулу и Ларри.)

Упр. 5 (с. 109).

(Учитель показывает на картинку в упр. 5 и задает вопросы.)

• 
  What’s this?
  
• 
  Who can you see in the boat?
  
• 
  Are they sad or happy? И т. д.
  

(Ученики отвечают на вопросы, а затем слушают песню.)

• 
  Read the text of the song after me.
  

(Дети читают текст песни хором за учителем, а затем индиви­дуально вслух по одной строчке и/или по куплету. Учитель объ­ясняет значение незнакомых выражений.)

• 
  Let’s sing the song together.
  

(Ученики слушают и поют песню, сопровождая ее движения­ми, столько раз, сколько учитель считает необходимым и сколько позволяет время.

Примечание. Эта песня включена в школьную пьесу Starlight. Если учитель планирует поставить пьесу в конце учебного года, то необходимо уделить работе с песней больше времени.)

8. 
   Инструктаж по выполнению домашнего задания (упр. 3: РТ, с. 59)
   

• 
  Open your workbooks at page fifty-nine, please.
  

(При этом учитель открывает свою рабочую тетрадь и пока­зывает на цифру 59. Затем указывает на первую картинку и задает вопросы.)

• 
  What season is this? (It's winter.)
  
• 
  What’s Larry wearing? What’s Lulu wearing?
  

(Аналогичные вопросы учитель задает по второй картинке.)

• 
  Что нужно сделать в этом упражнении? (Написать пропу­щенные слова в предложениях.)
  

(Учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики — в дневниках.)

9. 
   Подведение итогов урока
   

• 
  Наш урок подходит к концу. Подведем итоги. Вы запомни­ли, какие буквы передают звук [к] в разных словах?
  
• 
  Какие слова и фразы из песни вы запомнили?
  
• 
  Вы сможете сделать одежду из бумаги для наших героев са­мостоятельно?
  

(Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)

• 
  That’s all for today. Goodbye! {Goodbye!)
  

Урок 6 2. My Holiday. A Sundial

Цели: учить детей рассказывать о себе; использовать возмож­ности межпредметных связей (астрономия); учить детей делать солнечные часы из картона, следуя инструкции.

Ход урока

1. 
   Организационный момент
   

• 
  Hello, children! {Hello!)
  
• 
  How are you? {Fine, thanks.)
  

2. 
   Фонетическая разминка
   

• 
  Let’s read the poem about seasons.
  

Spring is green.

Summer is bright.

Autumn is yellow.

Winter is white.

(Дети повторяют стихотворение хором. Учитель следит за пра­вильным произношением звуков и интонацией.)

3. 
   Постановка целей
   

Сегодня вы напишете мини-сочинение о том, что вы носите во время летних каникул. Также вы научитесь делать солнечные часы.

4. 
   Работа по теме урока
   

Работа по учебнику Portfolio (с. 110).

Написание мини-сочинения

(Учитель пишет на доске цифру 110.)

• 
  Open your books at page one hundred and ten.
  

(При этом учитель открывает свой учебник и показывает на цифру 110. Затем указывает на картинку и задает вопросы.)

• 
  What’s the weather like? {It’s sunny and hot.)
  
• 
  What’s the boy wearing? {He’s wearing a hat, a T-shirt and shorts.) (Затем учитель читает текст. Дети повторяют хором и инди­видуально.)
  

(Учитель показывает два письма.)

• 
  Я получила письма от Лулу и Ларри. Они пишут про свой летний отдых. Но, наверное, на письма попала вода, когда они плыли в лодке. Некоторые слова размыты, и их нель­зя прочитать. Прочитайте письма, подумайте и напишите, какие слова исчезли.
  

(Учитель делит детей на две группы. Первая группа получает письмо от Лулу с рисунком, на котором изображен солнечный день и Лулу одета в белую шляпу, желтую футболку и голубую юбку.)

This is me on my... holiday. I’m wearing a... hat, a yellow ... and a blue ... . It’s... today.

(Вторая группа получает письмо от Ларри с рисунком, на ко­тором изображен жаркий день и Ларри одет в красную футболку, белые шорты и черные сандалии.)

This is me on my summer... . I’m wearing a red ..., white ... and ... shoes. It’s... today.

(Ученики выполняют задания в группах, а затем читают пись­ма вслух.)

• 
  А сейчас напишите про то, как вы одеты в летний день на отдыхе.
  

(Ученики выполняют задание в тетрадях самостоятельно, при необходимости обращаясь за помощью к учителю. Он проверяет письменные работы в процессе их выполнения.)

5. 
   Инструктаж по выполнению домашнего задания
   

(Учитель дает задание детям переписать их рассказ на отдель­ный лист бумаги и сделать соответствующий рисунок. Он записы­вает домашнее задание на доске, а ученики — в дневниках.)

6. 
   Динамическая пауза
   

Работа по учебнику Упр. 5 (с. 109).

• 
  Let’s have a break.
  

(Учитель включает запись песни Set sail with us. Дети поют ее, сопровождая движениями.)

7. 
   Продолжение работы по теме урока
   

Работа по учебнику Fun at school (с. 111).

Изготовление солнечных часов

(Перед началом работы учитель проводит короткую беседу о том, как люди определяли время, когда не было часов. Затем он показывает готовую модель солнечных часов.)

• 
  Look! This is a sundial.
  

(Учитель показывает на картинку нас. 111.)

• 
  You’re going to make your own sundial. You need two pieces of cardboard, scissors, a pencil, a ruler, a pair of compasses, a watch and glue.
  

(Учитель зачитывает список материалов й одновременно демонстрирует их детям. Ученики проверяют их наличие у себя на парте (кроме часов). После этого учитель дает пошаговую ин­струкцию на английском языке, демонстрируя каждый шаг. Дети повторяют каждое действие.)

Picture 1. Look at the picture and draw a circle on one piece of cardboard (radius 15 cm) with a pair of compasses. Take scissors and cut it out.

Picture 2. Draw a triangle on the other piece of cardboard with the help of a ruler (two sides = 15 cm each). Cut it out.

Picture 3. Glue the triangle to the circle like this.

Picture 4. (Выполняется на улице во внеурочное время.) В солнечный день, лучше всего в полдень, с помощью компаса направьте треугольник на солнечных часах строго на север. От­метьте то место, куда упала тень, и поставьте то время, которое показывают наручные часы (12:00). После этого разметьте круг до конца, так чтобы получился циферблат. С помощью таких ча­сов можно определять время в солнечную погоду. (Чтобы часы показывали время точнее, следует учитывать разницу поясного и декретного времени.)