Как общаться с ребенком. Гиппенрейтер Ю.Б., Продолжаем общаться с ребенком. Так. Юлия Борисовна Гиппенрейтер Продолжаем общаться с ребенком. Так
 Скачать 1.9 Mb.
|
Вместо эпилогаНародная мудрость гласит: Посеешь поступок – пожнешь привычку, Посеешь привычку – пожнешь характер, Посеешь характер – пожнешь судьбу! Эта истина относится и к жизни взрослого человека, и к воспитанию ребенка. От каких же поступков родителей зависит судьба детей? От очень многих, больших и маленьких! Это и конкретные слова, и ответы на просьбы или капризы, это и вмешательство или невмешательство в дела ребенка, это способы наказания или одобрения, это умения сдерживать эмоции, общаться, разрешать конфликты и многое другое. Не всегда родителям понятно, как поступать правильно. В одних случаях, кажется, что надо делать одно, в других – прямо противоположное. Никто не владеет абсолютной истиной или универсальными рецептами. Но зато есть опыт успешных воспитателей. В отдельных главах мы рассматривали позитивные примеры общения взрослых с детьми. Порой могло показаться, что речь шла о слишком мелких подробностях – отдельных словах, интонациях, даже местоимениях (Я или Ты). Но позволю себе высказать глубокое убеждение в том, что мелочей в общении с ребенком не бывает. Одно неверное слово или тон голоса родителя может оставить горький след в душе ребенка, а накопление таких следов – подорвать его веру в себя, привести к отчуждению, а то и к разрыву отношений. Личность родителей, их «жизненная философия», их приоритеты и ценности создают атмосферу, в которой живет ребенок. От их самых общих личностных свойств и духовных качеств зависит чистота воздуха, которым он дышит. Есть известная притча. Идет прохожий и видит – люди что-то строят. «Что ты делаешь?» – спрашивает он одного каменщика. «Я укладываю кирпичи», – отвечает тот. «А ты что делаешь?» – спрашивает он второго. «Я возвожу стену», – отвечает второй. «А ты что делаешь?» – спрашивает он третьего. «Я строю Храм», – был ответ. Когда мы строим «дом», в котором будет жить наш ребенок, важно заботиться о качестве отдельных «кирпичей» и правильности их «укладки». Но не забудем, что одновременно мы воздвигаем Храм его жизни и судьбы. И от нас зависит, насколько этот храм будет наполнен светом радости и человечности.  Список литературыАнтоний, митрополит Сурожский. Человек перед Богом. М.: Паломник, 2000. – 383 с. Арнольд В. И. Истории давние и недавние. Изд. 2-е. М.: Фазис, 2006. Выготская Г. Л., Лифанова Т. М. Лев Семенович Выготский. Жизнь. Деятельность. Штрихи к портрету. М.: Смысл, 1996. – 424 с. Звонкин А. К. Малыши и математика. М.: МЦНМО, МИОО, 2006. – 240 с. Зейг Дж. К. Испытание Эриксоном. М.: Класс, 1999. – 199 с. Киплинг Р. Сказки. М.: Детская литература, 1973. – 158 с. Козлова Е. Г. Сказки и подсказки. М.: МЦНМО, 2004. – 165 с. Корчак Я. Как любить ребенка. Екатеринбург: У-Фактория, 2004. – 352 с. Ле Шан Э. Когда ваш ребенок сводит вас с ума. М.: Педагогика, 1990. – 272 с. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. Изд. 2-е. М.: Политиздат, 1977. – 304 с. Лоренц К. Год серого гуся. М.: Мир, 1984. – 191 с. Макдональд В. Руководство по субмодальностям. Воронеж: НПО «МОДЕК», 1994. – 89 с. Мариенгоф А. Б. Бессмертная трилогия. М.: Вагриус, 2006. – 510 с. Марк Аврелий. Наедине с собой. Симферополь: Реноме, 1998. – 384 с. Маршак С. Я. Из Редьярда Киплинга. (Соч., т. 3.) М.: Гослитиздат, 1957. – 816 с. Монтессори М. Дом ребенка: метод научной педагогики. М.: Астрель, АСТ, 2005. – 269 с. Монтессори М. Помоги мне сделать это самому. М.: Карапуз, 2001. – 272 с. Нилл А. Саммерхилл – воспитание свободой. М.: Педагогика-Пресс, 2000. – 296 с. Осорина М. В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. СПб.: Питер, 1999. – 288 с. (Изд. 3-е. СПб.: Речь, 2004. – 276 с.) Портер Э. Поллианна. М.: Глобулус, 2002. – 224 с. Сидоренко Е. В. Терапия и тренинг по Альфреду Адлеру. СПб.: Речь, 2000. – 352 с. Соловьев С. М. Избранные труды. Записки. М.: Изд. Моск. Ун-та, 1983. – 440 с. Тибальди-Кьеза М. Паганини. М.: Мол. гвардия, 1981. – 303 с. Толстой Л. Н. Детство. Отрочество. Юность. М.: Наука, 1978. – 527 с. Толстой Л. Н. Об истине, жизни и поведении. (Круг чтения). М.: Эксмо, 2006. – 992 с. Уайльд О. Избранное. СПб.: Кристалл, 1999. – 735 с. Флоренский П. Детям моим. Воспоминания прошлых дней. М.: АСТ, 2004. – 381 с. Хейли Дж. Необычайная психотерапия. СПб.: Белый кролик, 1995. – 384 с. Цветаева М. Вольный проезд: Автобиографическая проза. СПб.: Азбука-классика, 2001. – 384 с. Чуковская Л. Памяти детства: Мой отец – Корней Чуковский. М.: Время, 2007. – 288 с. Эльконин Д. Б. Психология игры. М.: Педагогика, 1978. – 304 с. Эриксон М. Мой голос останется с вами. СПб.: Петербург–ХХI век, 1995. – 256 с. Seligman, Martin E. P., Csikszentmihalyi, Mihaly. Positive Psychology: an introduction. American Psychologist v. 55(1), 2000, p. 5–14. 1 Список цитированных источников приведен в конце книги. 2 Об этом законе см. в книге «Общаться с ребенком. Как?» (урок 3). 3 Редьярд Киплинг (1865–1936) – англ. писатель. |