Вожатская практика. Задача 1. Нарисуйте модель, образ, портрет своего идеального вожатого
 Скачать 27.34 Kb.
|
|
Задача №1. «Нарисуйте модель, образ, портрет своего «идеального вожатого». Какие элементы, по вашему мнению, являются необходимыми в образе идеального вожатого?» Идеальный вожатый в своей работе должен грамотно использовать различные методы воспитательного воздействия на детей. К их числу относятся: убеждение словом и положительным примером, поручение, соревнование, игра, поощрение и наказание. Работа идеального вожатого должна основываться на индивидуальном подходе к каждому ребенку. Человек, занимающий эту должность, должен стараться всесторонне узнать каждого ребенка в своей группе, его интересы, увлечения, страхи и переживания. При общении с детьми любого возраста вожатому надо следить за соблюдением педагогического такта, помнить о возможности экспрессивного воздействия на подростка. Вожатому всегда следует исходить из установки, что перед ним лишь формирующиеся личности детей, тактично помогать им в самовоспитании, а не подходить с меркой требования и взыскания, как к уже вполне сложившимся характерам. Все это поможет выстроить образовательно-воспитательный процесс наиболее продуктивно. Вожатый должен придерживаться здоровьесберегающего принципа, работа по сохранению и защите здоровья должна вестись не от случая к случаю, а постоянно, комплексно. Идеальный вожатый должен придерживаться основ вожатской этики, которая складывается из таких элементов, как костюм, личная гигиена, жилище, бытовой труд, питание, формы отдыха, личные симпатии и привязанности, бытовые взаимоотношения между воспитателями, вожатыми, администрацией лагеря, умения общаться с детьми, соблюдение общих норм культуры поведения. Скромность во всем, никаких грубых бытовых «сцен» и конфликтов старших дети не должны наблюдать. В отношении с посетителями, родителями детей - максимум такта, предупредительности, сердечности. Обязательные черты характера вожатого - умение помочь решить конфликт, помочь советом, поддержать в критической для ребенка ситуации. Идеальному вожатому желательно разбираться в современных музыкальных течениях, в фильмах, компьютере и быть в курсе всех мировых новостей, чтобы не только ответить ребенку на каверзный вопрос, но и рассказать что-то новое. Вожатый – это лидер. И те, кто идет за ним в след, должны доверять своему руководителю, понимать и уважать его. Задача №2. Составьте синквейн на тему «Лето», «Отдых» и два по Вашему выбору.
Задача №3. Опишите пять педагогических ситуации из опыта вашей вожатской деятельности. Педагогическая ситуация № 1: старший отряд с самого начала смены не воспринимал, отторгал мои предложения и требования, не хотел принимать участие в жизни лагеря. С помощью создания у детей дефицита проявления активности с целью актуализации внутреннего конфликта, мне удалось провести групповое обсуждение создавшейся ситуации и решить проблему. Педагогическая ситуация № 2: в отряде есть тихий, скромный ребенок, который не стремится сдружиться ни с кем из ребят. С помощью проведения конкурсов и мероприятий внутри отряда, мне удалось создать ситуацию, в которой ребенок проявился с лучшей стороны, начал взаимодействовать с группой. Педагогическая ситуация № 3: в отряде присутствовал ребенок из семьи с очень хорошим материальным достатком. Он считал, что лагерный коллектив и педагог-организатор должны создать для него особые условия пребывания в лагере. Я провела общегрупповое мероприятие на тему «Дружба», в котором применила игры на сплочение отряда. Каждый ребенок показал свои таланты, тем самым указывая на ценность каждого человека в группе. Девиз мероприятия был «Мы – команда!» Педагогическая ситуация № 4: в отряде произошло воровство личных вещей одного из детей. Совместно с отрядом я провела собрание, где каждый ребенок предложил свой вариант выхода из ситуации, после чего ребенок сам признался вожатому и вернул вещи обратно. Педагогическая ситуация № 5: не сложились отношения с коллегой, работающим в соседнем отряде. На общелагерном мероприятии он оскорбил меня при детях. Мне удалось сгладить конфликт, после чего я пригласила его на личную беседу для выхода из ситуации и нахождения компромиссного решения. Задача №4. Проведите в отряде конкурс сочинений на тему: «Лагерь моей мечты»; «Если бы я был вожатым, то…»; «Лагерь будущего». __.__.22 года был проведен отрядный конкурс сочинений на тему: «Лагерь будущего». Воспитанники были мотивированы на конкурс, поэтому все проявили максимум старания и ответственности. Во время прочтения отрывков сочинений все воспитанники внимательно слушали друг друга, поддерживали. Для достижения поставленной цели использовались принципы последовательности, наглядности (презентация). Данное мероприятие является актуальным, так как конкурс проводится с целью повышения грамотности, поиска и поддержки талантливых детей. В рамках конкурса воспитанникам предлагалось прочитать свое собственное сочинение на данную тему. Время выступления – 5-10 минут. Участников было достаточно много – 11 человек, что говорит о том, что педагогам, да и самим воспитанникам интересно участвовать в таком конкурсе. Мероприятие было логически построено, достаточно организовано, выдержано во времени, использована связь со школьными предметами. Такая работа позволяет воспитывать в ребятах дисциплинированность и ответственность за проведение отрядных лагерных мероприятий. Цели мероприятия были достигнуты. Все участники конкурса были отмечены грамотами и сладкими призами. Задача №5. Разработать, провести и сделать анализ воспитательного мероприятия. Воспитательное мероприятие на тему: «Дружба – это ценный дар» Цель мероприятия: воспитание добрых качеств, умения дружить и бережно относиться друг к другу. Задачи: - формировать нравственные качества: умения дружить ценить дружбу; - показать ребятам возможность и необходимость правильного выбора друзей; - воспитывать дружеские взаимоотношения; - воспитывать дружеские взаимоотношения в коллективе; - развивать творческую активность. Воспитательные направления мероприятия: нравственно-духовное, формирование ценностей. Форма мероприятия: игра-беседа. Возраст детей: 7-8 лет. Продолжительность мероприятия: 60 минут. Реквизит, оформление: маркеры, фломастеры, краски; заготовки с объявлениями; название газеты; воздушные шарики разного цвета; конверты со словами правил; колокольчик. Ход мероприятия (фрагмент):
Самоанализ мероприятия: Воспитательное мероприятие на тему: «Дружба – это ценный дар» Цель мероприятия: воспитание добрых качеств, умения дружить и бережно относиться друг к другу. Мной были соблюдены все санитарные нормы и правила безопасности. Сценарий мероприятия был подобран с учетом возрастных особенностей младшего школьного возраста, то есть моего отряда. Виды деятельности детей: игровая, продуктивная, коммуникативная. Мы с отрядом достигли поставленной цели, в работу были вовлечены практически все дети. Я пыталась создать дружественную атмосферу и у меня это получилось. Все дети были довольны. Они с интересом отвечали на задания и играли в игры. Приятным призом за правильные ответы были специальные жетоны и за рисунки - конфеты. На данный момент пробелом, я считаю нехватку практического опыта и педагогических знаний и моё стеснение. Но в основном, я считаю, что все получилось. Задача №6. Напишите эссе на одну из предложенных тем: «Вожатый будущего»; «Что такое хороший лагерь?», «Какой вожатый может стать значимым взрослым для современного ребенка? «Какой вожатый может стать значимым взрослым для современного ребенка?» Вожатый - профессия, которой не учат ни в одном учебном заведении, это некое призвание, состояние души. Более того, вожатый – самая главная фигура в процессе воздействия на ребенка. Вожатый по отношению к ребенку занимает особую позицию - дистанция между ними значительно короче, чем у педагогов. Вожатый - это человек, который всегда рядом с детьми, но в то же время чуть впереди. Вожатый, который может стать авторитетом для ребенка должен обладать лидерскими и организаторскими качествами. Все это необходимо для того, чтобы у детей было желание брать пример с вожатого, прислушиваться к его советам. Если дети видят в вожатом свой идеал, то они начинают подражать ему, пытаться быть похожими на него. Исходя из этого, можно сказать, что вожатый должен подавать воспитанникам исключительно положительный пример поведения в обществе, общении со сверстниками и творческом подходе к выполнению заданий и поручений. Личностный компонент вожатского авторитета: во-первых, это любовь к детям и к вожатской профессии. Решающее значение в каждой профессии имеет любовь человека к своему делу. Вожатый же не только должен любить свою профессию, но и любить детей. Любовь к детям является важным условием формирования вожатского авторитета. Уважение и доверие к ребенку – важнейшее слагаемое личностного компонента авторитета вожатого. Авторитетный вожатый не обманывает и не лжет даже по мелочам. Никогда не проявляет невежливость. Не ссорится при ребятах с коллегами. Не вовлекает детей в группировки, направленные против других ребят. Не подрывает авторитет товарищей – вожатых, не отзывается пренебрежительно об их работе. Вожатый должен знать, чем живут и интересуются его дети. Для всего этого не требуется много времени, для этого нужно только внимание к детям и к их жизни. В жизни ребенка бывает много случаев, когда он не знает, как нужно поступить, когда он нуждается в помощи, в совете. И если он обратится за помощью к вожатому, то это говорит, что он ему доверяет, а значит, вожатый является для него авторитетным. Педагогический авторитет во многом зависит от общей культуры поведения вожатого (умение владеть речью, мимикой и жестами, опрятность в форме и т.п.). Немаловажное значение для вожатого имеет его умение держать себя в отряде. Не только спокойствие, выдержка, тактичность, но и известная дисциплинированность вожатого являются положительными его качествами. Неуместная мимика, чрезмерная жестикуляция не нравится детям. Это рассеивает их внимание, они хуже воспринимают и усваивают информацию. Педагогический оптимизм – необходимое качество хорошего вожатого. За теплое, чуткое отношение к ним дети платят такой же теплотой и привязанностью. Каждый вожатый должен сам на практике подобрать свой собственный ключик к сердцам своих детей и уже с их помощью решить для себя загадку авторитета. Естественно, нельзя не отметить, что все приходит с опытом. А самое главное, я считаю, это желание работать с детьми, постараться передать им самое лучшее, что есть в нас. |